Міністерство освіти та науки України

Глухівський державний педагогічний університет

 

 

Кафедра фізики та математики

 

 

Виховний захід

 

"Вечір цікавих дослідів

з фізики"

 

 

студента ІV курсу 1 групи

фізико-технічного факультету Глухівського державного педагогічного університету,

який проходив педагогічну практику в Глухівській загаль­но­освітній школі №2 І-ІІІ ступенів

 

Іванова Івана Івановича

 

Глухів-2007

Тема: "Вечір цікавих дослідів з фізики".

Мета: вчити учнів творчо мислити, зацікавити учнів у вивченні фізики та інших предметів природничого циклу;

виховувати любов до природи;

розвивати увагу та мислення.

Завдання: викликати потреби у формуванні мотивів навчання фізиці; зацікавити учнів фізикою як наукою.

Місце проведення: актовий зал школи.

 

Програма вечора

 

І відділ:         1. Спалахування ефіру.

                      2. Відгадування чисел.

                   3. Покарання за цікавість.

(дослід проводять під завісою під час підготовки до наступних дослідів).

ІІ відділ:                   1. Паперова каструля.

                      2. Кип’ятіння води без вогню.

                      3. Лід, що не тоне в кип’ятку.

                      4. Зникнення і поява кульки.

                      5. Коробка з голубом.

По закінченню виступу – дискотека.

 

Дійові особи та виконавці:

Чарівник (учень, одягнений по-чарівничому)

І і ІІ дівчини.

І, ІІ, ІІІ і IV хлопці.

Два-три учні, що керують дослідами за сценою і виходять на сцену перед останнім дослідом.

Музиканти.

Вступ

(Сцена закрита, дотуються досліди до І відділу. Грає музика. Виходять І і ІІ дівчини).

І дівчина: – Увага!

ІІ дівчина: – Увага!

І д.: – На цьому вечорі

       Немає артистів, еквілібристів,

       Дуетів, квартетів, славетних солістів.

ІІ д.: – Ровесники, друзі,

       Тут ваші знайомі,

       Що разом із вами на парті сидять

І д.: – Ми в школі своїй

       Як в рідному домі,

       Ми намагаємось вчитись на "п’ять".

ІІ д.: – На "добре" й "відмінно"

       Вчимось, як годиться;

       Підручник й книжка – наш друг

І д.: – Це легко сказати: "Розкрить таємниці",

       А як це зробить,

                       Хто б сказав мені?

       Бо ФІЗИКА, друже,

                       Не якась там таємниця,

       Відомо це всім, кожен зна по собі.

ІІ д.: – Отже уважно дивіться, придивляйтесь…

І д.: – Секрети природи розкрить навчайтесь.

       Обидва разом – що здійсните все ви –

                       Одна запорука:

                                          НАУКА, НАУКА, НАУКА.

 

І відділ

(Виходять І і ІІ хлопці).

І хлопець: – Зверніть увагу: звичайний м’яч,

         Але чомусь в воді не тоне.

ІІ хлопець: – Чому? Чому? На це, пробач,

         Існують фізики закони.

         Частіше в книжку заглядай

         І Архімеда пригадай.

         Його закони і на човни

         Підводнії завжди впливає

         Спитайся в учнів, і вони,

         Коли це вчили, - добре знають.

І хл.: – Літають в небі літаки

         Нам курс – на Місяць, на Венеру.

         Людина в космос піднялась,

         Ми підкорили стратосферу.

ІІ хл.: – Ми живемо в космічний час,

         В нас мрії і серце крилаті

         І в небі прославляють нас

         Колумби космосу завзяті.

І хл.: – І все це не чарівники –

         Звичайні люди!

Обидва разом: – Майбутнє Всесвіту за нас,

                   Як ми захочемо, так і буде!

(Відкривається сцена. Висить плакат з написом "Вечір цікавих дослідів з фізики". На одній половині сцени стоїть стіл, покритий скатертиною, стілець, на столі – металева чашка, сполучена з захованою електрофорною машиною, а по краях квіти. Усе це потрібно для досліду "Спалахування ефіру".

Допоміжні прилади для інших дослідів заховані за ширмою. Грає музика. Виходять чарівник з металевою паличкою та І і ІІ дівчини).

 

І д.: – Який погляньте чарівник.

       І що це він в руках тримає?

ІІ д.: – Не чарівник, а витівник –

       Він доторкнеться – й все палає.

       Зроьити це – нехитра штука.

       Це все наука, так, - наука!

(За ширмою обертають машину. Чарівник підносить металеву паличку до ефіру – ефір спалахує. І дівчина напомітно йде зі сцени. Входить ІІ дівчина з трубкою для досліду "Відгадування чисел", подає її чарівникові. Два помічники виносять кубики та покривало і зникають).

І д.: – Звичайні кубики. На них

       Різні цифри. Скільки їх?

ІІ д.: – Всілякі числа просимо складати,

       Наш чарівник їх зможе відгадати.

І д.: – В руках у нього трубка чарівна –

       Йому допомага вона.

       Секрет? Ніякого секрету тут нема –

       Увага й грамота сама.

(Дівчина зав’язує чарівникові очі, викликає бажаючого глядача, складає за його бажанням з кубиків число і накриває їх покривалом. Глядач розв’язує чарівникові очі. Грає музика. Чарівник розглядає кубики через трубу, а потім називає число. Дослід можна повторити. Сцену закривають і готують наступні досліди. Грає музика. Перед завісою з’являються два хлопці, які проведуть дослід "Покарання за цікавість". IV хлопець тримає посудину. ІІІ хлопець також хоче подивитись що там, але IV хлопець не стоїть на місці. Нарешті IV хлопець зупиняється, а ІІІ пригнувся і заглядує знизу в посудину).

 

ІІІ хл.: – А чи бачиш мене зверху,

       Який я на вроду?

(IV хлопець відкриває пробку, ллється вода з посудини і обливає ІІІ хлопця).

IV хл.: – Бачу! – Та не лізь у воду,

       Не спитавшись броду.

 

ІІ відділ

(Відкривається сцена, на двох столах підготовлені досліди. Праворуч на столі стоять прилади для досліду "Паперова коструля".

Входять І дівчина і чарівник. Чарівник підвішує до штатива паперову коробочку для досліду, наливає воду і нагріває її спиртівкою).

І д.: – Ми уміємо за мить

       Сотворить велике чудо:

       У звичайному папері

       Буде в нас вода кипіть.

       Увага! Ретельно беремось за діло

       Хвилиночку… В папері вода закипіла.

(Вода кипить. Паперову коробочку дають глядачам, щоб упевнитись, що вона не обгоріла. Помічник виносить колбу з гарячою водою для досліду "Кип’ятіння води без вогню" і дає чарівникові. Той встановлює її в штатив, а потім поливає холодною водою; вода в колбі закипає).

І д.: – Варити на вогні –

       То нехитра штука,

       І все це пояснює, друзі, - наука,

       Усе тільки треба робити як слід.

       Дивіться …

(Робить паузу. До неї підходить І хлопець з пробіркою для досліду "Лід, що не тоне в кип’ятку", опускає в неї шматочок льоду і наливає холодної води, потім гріє на спиртівці. Коли вода закипіла, І дівчина закінчує свій виступ).

І д.: – Окріп.

       А не плавиться лід.

(Звертають увагу учнів на стіл, на якому заздалегідь покладено дві кульки від настільного тенісу. Їх накривають картонними коробками. Входить чарівник і виконує дослід "Зникнення і поява кульки").

ІІ д.: – А тепер таку загадку

       Чарівник покаже вам:

       Ось оця чарівна кулька

       Тут була

                                          (пауза)

                       А стала там.

       Знов тут                (пауза)

                       І знову там.

(Сцена закривається. Усі дійові особи виходять на перед сцени. Один учень виносить коробку з голубом для досліду "Коробка з голубом" і ставить її посеред сцени на стілець).

І д.: – А ось на закінчення вечора, друзі,

       Іще один дослід,

                       Найкращий із тих,

       Що наш чарівник

                       В незвичайній напрузі

       Показувать любить для друзів своїх.

ІІ д.: – В цім досліді, друзі,

                       Цікава сполука

       Життя і вогню –

                       Подивіться самі.

І хл.: – В нім впевненість наша

                       й любов,

                                          і наука,

       у прагненні МИРУ

                       на всій землі!

(Чарівник запалює папір, кидає в коробку. З коробки вилітає голуб. Учні піднімають лозунг "Світові – мир").

Всі разом

                       СВІТОВІ – МИР!

 

(По закінченню виступу – дискотека).

 

 

Класний керівник     Івашкін З.В.            "оцінка"

Вчитель                                Богдашкін А.Б. "оцінка"

Методист                 Сашкін А.В             "оцінка"

 

10. Схема аналізу шкільного кабінету фізики

 

1. Спеціальне обладнання приміщення (проводка електричного струму, газу і води; система освітлення робочих місць; система затемнення кабінету; система класних дощок та екранів; меблі для робочих місць вчителя, учнів і зберігання приладів; портрети, стенди, таблиці)
2. Комплекс технічних засобів навчання (засоби запису й відтво­рення зо­бра­ження та звуку: графо-, епі- і діа­проектори, кінопро­ек­тор, маг­нітофон, телевізор, комп’ютерні системи, система програмно-контро­лю­ючих систем, мульти­медійна дошка тощо);
3. Комплекс демонстраційних приладів (для демонстрації і пояснення явищ і будови по всім розділам курсу, моделі, комплекти і набори, вимірювальні прилади);
4. Комплекти лабораторного обладнання для фронталь­них робіт, спостережень, практикумів;
5. Допоміжне обладнання: прилади, які входять у склад демон­стра­цій­них установок, але не є предметом спостереження (джерела струму, пе­ре­творювачі, підсилювачі, нагрівачі, генератори, насоси тощо), лабора­торне обладнання, інструменти, матеріали, посуд;
6. Друковані посібники і дидактичні матеріали: стенди, навчальні таб­ли­ці та плакати, діафільми та діапозитиви, кінофільми, відео­фільми, кар­тки для фронтальної перевірки знань, програ­мовані матеріали (кни­ги, картки-програми, завдання-діапозитиви, фото­графії, комп’ютерні тести)
7. Бібліотека фізичної літератури для вчителя і учнів: підручники, посібники, методичні поради, енциклопедії, довідникова література, науково-популярні видання з фізики і техніки, газети, журнали

 

Рекомендації щодо покращення матеріально-технічного, методичного стану кабінету фізики.

Список рекомендованої літератури

 

1. Бугаев А.И. Методика преподавания физики в средней школе. Теоре­тичес­кие основы: Учеб. пособ. для студ. пед. ин-тов. – М.: Просвещение, 1981. – 288 с.

2. Методика навчання фізики в середній школі (Загальні питання) Конспекти лекцій / Савченко В.Ф., Бойко М.П., Дідович М.М., Закалюжний В.М., Руденко М.П. / За ред. Савченко В.Ф. Чернігів: Чернігівський державний педагогічний університет імені Т.Г.Шевчен­ка, 2003. – 100 с.

3. Осадчук Л.А. Методика преподавания физики. – Киев-Одесса: Вища школа, 1984. – 352 с.

4. Основы методики преподавания физики в средней школе./ В. Г. Разу­мовский, А. И. Бугаев, Ю. И. Дик и др./ Под ред. Перыш­кина А. В., Разумовского В. Г., Фабриканта В. А. – М.: Просвещение, 1984. – 398 с.

5. Планування навчально-виховного процесу з фізики в 9-11 класах середньої школи: Посібник для вчителя/ А.І.Бугайов та ін.; Під ред. А.І.Бугайова. К.: Рад. школа, 1989. – 261 с.

6. Фізика // Фізика. 7-11 кл.: Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. – №22-23, 2001.

 

Допоміжні WEB- ресурси

7. www.mon.gov.ua – офіційний сайт Міністерства освіти і науки України.

8. www.nbuv.gov.ua – офіційний сайт Національної бібліотеки України імені Вернадського.

9. www.fizika.ru –  російський сайт для учнів та вчителів фізики.