Б. Перевірка домашнього завдання.

1. Способи перевірки домашнього завдання; чи являються вони навчальними, чи активізують клас; їх ефективність.

2. Якість виконання домашнього завдання.

3. Чи підготовлені учні до сприйняття нового матеріалу.

В. Тип, структура, зміст уроку і методика його проведення.

1. Тип уроку, правильність вибору типу уроку.

2. Відповідність структури уроку його типу.

3. Відповідність змісту уроку вимогам програми.

4. Науково-технічний рівень уроку. Повнота, точність і правильність формування фізичних понять.

5. Відповідність змісту навчального матеріалу віковим особливостям учнів і рівню їх підготовки.

6. Наочність на уроці, ефективність її застосування. Рівень техніки демон­стра­цій­ного експерименту.

7. Вивчення нового матеріалу. Створення проблемно-пошукової си­ту­ації. Пе­ред­бачення вчителем можливих труднощів і шляхи їх усу­нення.

8. Шляхи активізації розумової діяльності на уроці.

9. Наявність зв’язку з пройденим матеріалом.

10. Рівень самостійної роботи учнів на уроці.

11. Закріплення нових знань на уроці. Способи використання знань в різних ситуаціях, розуміння зв’язку теорії з явищами оточуючого середовища.

12. Урахування знань, умінь і навичок, які були отримані учнями на уроці. Об’єктивність і мотивація оцінок вчителя. Якість знань уч­нів, позитивні та негативні сторони їх підготовки, що вияви­лися на уроці. Помилки, допущені учнями і способи їх виправлення. Культура мови учнів.

13. Домашнє завдання. Інструктаж вчителя про раціональні прийоми розумової діяльності учнів вдома.

14. Досягнення мети уроку.

15. Раціональність використання часу на уроці.

16. Навчальна та виховна цінність уроку.

17. Якими прийомами роботи студент забезпечив дисципліну, ува­гу, контакт з класом, цікавість учнів до уроку? Яким було від­но­шення учнів до уроку в цілому та їх поведінка на окремих його етапах?

18. Які педагогічні якості практиканта проявилися на уроці?

19. Практикант на уроці: культура мови; поза і манера під час ви­кла­да­ння матеріалу; голос, міміка, дикція, ритм викладання; наяв­ність педагогічного такту і авторитет; зовнішній вигляд.

20. Загальна оцінка уроку. Поради практиканту.

Загальні вимоги і критерії оцінювання уроку

студента-практиканта.

 

Загальні вимоги до практиканта

1. Знання фактичного матеріалу зі свого фаху.

2. Уміння самостійно підготуватись до уроку.

3. Уміння творчо проводити урок.

4. Уміння володіти класом.

5. Бездоганна мовна грамотність і висока педагогічна майстерність.

 

Основні вимоги до уроку

1. Наукова витриманість і зміст уроку.

2. Правильна побудова уроку у відповідності до дидактичних принципів.

3. Належна дисципліна на уроці.

4. Методично правильне проведення уроку.

5. Досягнення поставленої освітньої, виховної і розвиваючої мети.

 

Критерії оцінки уроку

Оцінка "відмінно" ставиться:

1. Урок проводиться практикантом на належному науковому рівні.

2. Студент виявив повну самостійність і вміння творчо підготу­ва­тись до уроку.

3. Побудова уроку відповідає дидактичним принципам.

4. Студент з власної ініціативи виготував наочні посібники і вдало їх застосував.

5. Творчо і вміло поводить себе на уроці, вдало переборює труднощі. Володіє класом, вдало здійснює індивідуальний підхід до учнів.

6. Весь клас активно працює і вдало підтримується дисципліна.

7. Студент бездоганно володіє мовою і методикою.

8. Повністю досягнуті освітня, виховна і розвиваюча цілі.

 

Оцінка "добре" ставиться:

1. Урок проводиться практикантом на належному науковому рівні.

2. У підготовці до уроку практикант використав незначну допомогу вчителя.

3. Побудова уроку відповідає дидактичним принципам.

4. Студент за порадою вчителя виготував наочні посібники і вдало їх застосував.

5. Творчо і вміло поводить себе на уроці, вдало переборює труднощі. Володіє класом, вдало здійснює індивідуальний підхід до учнів.

6. Клас активно працює і вдало підтримується дисципліна.

7. Бездоганно володіє мовою і методикою викладання предмету.

8. Освітня, виховна і розвиваюча цілі повністю досягнуті.

Оцінка "задовільно" ставиться:

1. Володіє знаннями фактичного матеріалу, але зустрічаються певні прогалини.

2. Підготовка до уроку викликала незначні утруднення, які за допо­могою вчителя були усунені.

3. У проведенні уроку відбувалися принципові порушення у дивак­тичних принципах.

4. Студент виявив розгубленість при деяких утрудненнях, які не зміг одразу ж подолати, що вплинуло на якість уроку.

5. Помічалося порушення дисципліни деякими учнями.

6. Мова практиканта неточна, у методиці помітні помилки, що вплинуло на якість уроку.

7. Цілі уроку все ж досягнуті.

 

Оцінка "незадовільно" ставиться:

1. Урок науково не витриманий, виявлені грубі помилки та недостатнє знання фахового матеріалу.

2. Студент у підготовці до уроку виявляє повну безпорадність.

3. Дисципліна на уроці грубо порушується учнями, практикант не може перебороти труднощі, при їх виникненні розгублюється.

4. Грубо порушує дидактичні принципи.

5. Низький рівень культури мовлення.

6. Допускає грубі методичні помилки, що призводять до низької якості уроку.

7. Цілі уроку не досягнуті.

 

8. Вимоги до оформлення виховного заходу з фізики:

Виховний захід повинен містити: тему, цілі, завдання, дату проведення, місце проведення, програму, дійових осіб та виконавців, сценарій; підпис класного керівника, вчителя та методиста з оцінками кожного.

 

Схема оформлення виховного заходу:

 

Тема:                                                                      

Мета:                                                                     

Завдання:                                                              

Місце проведення:                                               

Програма                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           

Дійові особи та виконавці                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     

Сценарій заходу                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 

Класний керівник                                                    

Вчитель                                                                               

Методист                                                                

9. Зразок оформлення виховного заходу з фізики