Схема характеристики на учащегося

Схема характеристики учащегося

1. Общие сведения об ученике.

Фамилия,  имя,  возраст,  класс,  национальность,  внешний  вид,  профессиональная  деятельность

(занятие), родителей, внеучебные интересы школьника.

2.Физическое развитие и состояние здоровья.

Особенности  физического  развития,  его  соответствие  возрасту.  Состояние  здоровья,  занятие

спортом  (если  да,  то  каким  видом  спорта  занимается?  Спортивные  достижения).  Имеет  ли  вредные

пристрастия (курение,  употребление алкоголя,  наркотиков  и др)?  (Используются данные из  школьного

медпункта, беседы с родителями (родственниками), классным руководителем, самим учеником.)

3.Условия семейного воспитания.

Состав семьи,  её  социальное  положение,  образование  родителей,  жилищные  и  бытовые  условия,

материальная обеспеченность. Нравственный климат в  семье, положительные, отрицательные (если они

имеют место) стороны воспитания школьника. Отношение школьника к членам семьи.

4. Интересы школьника.

Учебные  и  внеучебные  интересы.  Их  устойчивость,  диапазон  (широкие,  локальные),  сила,

проявления, направленность.

5. Интеллектуальное развитие.

-     Особенности памяти (способ запоминания: зрительная, слуховая, и др.; прочность,

быстрота и полнота запоминания и др.).

-  Особенности мышления.

Развитость  умений  умственной    деятельности  (анализ,  синтез,  сравнение,  классификаця,

обобщение и др.), склад ума, логичность в суждениях, уровень самостоятельности мышления и др.

-  Особенности внимания.

Устойчивость,  переключение,  концентрация,  степень  развития  произвольного  внимания,  умение

распределять внимание и др.

-  Уровень развития общеучебных умений.

Умения  планировать  и  организовывать  учебную  работу,  отыскивать  нужную  информацию.

Степень рациональности учебных умений, культура умственного труда и др.

-  Развитие речи.

Запас  слов,  культура  речи,  умение  рассуждать  и  делать  выводы,  грамотность  и  выразительность

речи и др.

6. Способности.

Уровень  развития  общих  умственных  способностей.  Наличие  специальных  способностей,  их

выраженность.

7. Особенности темперамента.

Какой тип  темперамента  преобладает?  Сила-слабость  нервной  системы  (подвижность,

уравновешенность, реактивность, темп психических реакций) и др.

8. Эмоциональные проявления.

Преобладающий  эмоциональный  тонус,  устойчивость  эмоциональных  состояний,  как  часто

меняется  настроение  учащегося?  Характер  протекания  эмоций  (вспыльчивость,  сдержанность  и  тд.).

Степень  агрессивности  (депрессивности).  Степень  эмоциональной  возбудимости  (впечатлительность,

раздражительность) и др.

9.Волевые качества.

Целеустремлённость,  самостоятельность,  настойчивость,  решительность,  выдержка  и

самообладание, умение управлять своими чувствами, организованность и др.

10.Отношение к коллективу учащихся класса и учителям.

Доволен  ли  своим  местом  в  коллективе?  Если  нет,  то  какое  бы  место  (роль)  хотел  занять?

Отношение к  жизни коллектива, проявляет  ли личную  инициативу в общественной жизни коллектива,

проявляет  ли  личную  инициативу  в  общественной  жизни  коллектива?  Отношение  к  общественному

мнению,  отношение  большинства  учащихся  класса  к  ученику,  пользуется  ли  уважением  со  стороны

учителей,  учащихся  класса?  Отношение  к  ученикам  противоположного  пола.  Какие  общественные

поручения выполняет?  Наличие (отсутствие) близких  друзей из класса. Степень проявление товарищеских

качеств (взаимопомощь, взаимовыручка, возможность к предательству и т.д.).

11.Уровень притязаний и самооценка.

Стремление занять то или иное место в классном коллективе, достичь определенной цели в учебе,

в  жизни,  вообще.  Адекватность  самооценки  в  той  или  иной  деятельности,  в  поступках,  в  своих  личных

качествах, внешнем виде и т.д. (завышенная, заниженная, адекватная).

12.Морально-этические качества.

Честность,  справедливость,  чуткость,  заботливость,  склонность  к  предательству,  лицемерию,

нарушению  правовых  норм.  Тактичность  в  отношениях  с  учениками,  учителями,  родственниками,

 

взрослыми людьми.  Надежность в дружбе. Способность защитить близкого или попавшего в сложную

ситуацию человека, животных и д.р.

Заключение.

Делается вывод о том, какие качества, черты характера являются доминирующими, влияющими на

учебную и  личную жизнь школьника; какие  особенности,  недостатки  в  поведении, в  учебной  работе, в

отношении  с  другими  людьми  необходимо  изменять,  улучшать;  какое  педагогическое  влияние

целесообразно применить для этого.

 

16.   Схема характеристики классного коллектива

 

 

1. Состав класса по возрасту:

2. Состав класса по полу: девочки (девушки) _____________, мальчики (юноши)

3 Учащиеся с ослабленным здоровьем (количество человек)

4. Характеристика деятельности класса:

а) Какие виды деятельности предпочитают в классе: познание, труд, общение (подчеркните или допишите)

б) Могут ли учащиеся самостоятельно ставить цели своей деятельности

в) Мотивы участия школьников в деятельности класса (подчеркните, допишите): подражание другим, потребность в эмоционально близких контактах, потребность в самоутверждении, самореализации, стремление выделится, получение поощрения

5. Характеристика взаимоотношений:

а) Количество микрогрупп: из 2 человек……, из 3 человек……. и т.д.

б) Количество микрогрупп в классе, включающих только девочек(девушек)-……;только мальчиков (юношей)…..; и тех и других-……

в) Какие основания для объединения в дружеские микрогруппы………………………….

г) Характер отношений между группами……………………………………………………

д) Краткая характеристика наиболее авторитетных групп(характер взаимоотношений в группе, преобладание ценностей нормы поведения)……………………………………

е) Краткая характеристика лидеров класса, входят ли они в официальный актив………………………………………………………………………………………

ж) Количество и краткая характеристика "отверженных" (в классе)…………………………………………………………………………………………

з) Есть ли в классе постоянно действующие: учебные группы, кружки, трудовые бригады,другие группы (какие)……………………………………………………………………….

и) Какие нормы,ценности главенствуют в классе…………………………………………….

к) Каковы традиции класса…………………………………………………………………….. л) Какие конфликты наиболее часто встречаются в классе, их причины, способы разрешений……………………………………………………………………………………

м)Какой тон,настрой преобладает в классе………………………………………………….

6. Как участвует класс в общешкольных мероприятиях?

 

17. Отчет студента

ГБПОУ «Саткинский политехнический колледж им. А.К Савина»

Отчет студентки 21 группы, обучающейся по специальности 44.02.02. «Преподавание в начальных классах»

^{(Ф.И.О студентки)}

Место прохождения практики: _____

Время прохождения практики: _______

Руководитель практики в ОУ: _______

Краткая характеристика класса:

 

 

В рамках практики удачными были следующие виды работ:

 

 

В ходе практики мне удалось узнать:

 

 

Мною были приобретены следующие профессиональные умения:

 

 

Мои особые достижения:

 

 

Решения проблем способствовало:

 

Предложения и рекомендации по организации практики:

Дата: «___»_____

Подпись практикантки _______________