Основные характеристики интонационных конструкций

Тип ИК	Направление тона в цен- тре ИК	Уровень то- на в центре	Уровень тона в по- стцентре	Признаки для 2-х типов ИК
ИК-1	Нисходящее	Ниже пред- центра	Ниже пред- центра	См. ИК-2
ИК-2	Нисходящее	В пределах предцентра или незначи- тельно ниже	Ниже пред- центра	Усиление сло- весного ударе- ния на гласном центра в отли- чие от ИК-1
ИК-3	Восходящее	Выше пред- центра	Ниже пред- центра	См. ИК-7
ИК-4	Нисходящее или нисходя- ще-восходящее	Ниже пред- центра	Выше пред- центра
ИК-5	1-й центр – нисходящее, 2-й центр – восходящее	Выше пред- центра	Ниже пред- центра	Увеличение длительности центров по срав- нению с ИК-2

О к о н ч а н и е т а б л. 6

 

Тип ИК	Направление тона в цен- тре ИК	Уровень то- на в центре	Уровень тона в по- стцентре	Признаки для 2-х типов ИК
ИК-6	Восходящее	Выше пред- центра	Выше пред- центра
ИК-7	Восходящее	Выше пред- центра	Ниже пред- центра	Смычка голо- совых связок на гласном центра в отли- чие от ИК-3

Примечание. Русская грамматика. С. 107.

 

Интонация, являясь звуковым средством языка, в отличие от фонемы сама обладает определённым значением. Это значение иногда настолько самостоятельно, что может одинаковым с лекси- ко-грамматической точки зрения высказываниям придавать про- тивоположный смысл.

Однако реализация интонации происходит тем же путём, что и других звуковых средств: изменение длительности, частоты основного тона, его интенсивности связано с общими навыками управления артикуляционными органами.

Во фразе реализуется столько ИК, сколько в ней тактов. Ис- ключение составляет лишь ИК-5, поскольку имеет 2 центра.

Некоторые особенности русской интонации универсальны: восходящий тон – свидетельство незавершённости, нисходящий – завершённости; угроза, злость характеризуются замедлением тем- па; просьбу и приказ передаёт одна и та же интонация.

 

Интонационные ошибки в речи теле- и радиожурнали-

Стов

Современные лингвисты с тревогой отмечают, что интона-

ционные ошибки в устной публичной речи журналистов приобре- тают всё более массовый характер. В частности, выделяются сле- дующие нарушения в интонировании речи:

– мелодическое однообразие;

– использование стандарта английской и англо-американс- кой речи, а именно повышения тона в конце повествовательных

конструкций, как будто это незаконченное высказывание. Норма- тивно в данном случае понижение тона – оно свойственно рус- ской речи;

– неверное деление фразы на смысловые отрезки, что нару- шает целостность восприятия;

– повышение темпа и ритма, усиление звуковой редукции. Названные ошибки связаны в том числе и с низким профес-

сионализмом журналистов, работающих в сфере устной публичной речи. Это обстоятельство ещё раз доказывает необходимость тео- ретического изучения сегодняшней темы и её дальнейшей прак- тической проработки.

 

Контрольные вопросы

1. Что такое интонация в узком и широком понимании?

2. Какую смысловую нагрузку несёт интонация в русской

речи?

3. Докажите, что интонемы – единицы фонологической сис-

темы современного русского языка.

 

Задания

Задание 1. Прочитайте высказывания, верно их интонируя.

Он вернулся. (ИК-1)

А его товарищи? (ИК-4)

Где нам за ними угнаться! (ИК-6)

Когда он вернулся? (ИК-2)

Он вернулся? (ИК-3)

Когда они всё успели? (ИК-7)

Как много они видели! (ИК-5)

Задание 2. Придумайте контексты, которые оправдали бы употребление фразы Кто этого не знает с ИК-1, ИК-2, ИК-3, ИК-4.

 

Задание 3. Отметьте возможные варианты произношения отдельных звуков. Определите типы ИК.

1. – Что это такое? – Что это такое? (переспрос). Да я и сам не знаю. 2. Поедет она с нами или нет? 3. Смотрите прямо!

4. Будьте внимательнее. 5. В школу они пришли, когда уже в зале битком набился народ. 6. – Написали? 7. Откройте сборник уп- ражнений на восемьдесят пятой странице. 8.– Простите. Я не знал, что Вы уже пришли. 9. – Подойдите ко мне! Почему Вы опо- здали? 10. – Разве непонятно? – А что я должен понять? 11. Мы вчера говорили долго, но ни к чему не пришли. 12. Я не знаю, что я должен понять. 13. Так мы и не узнали, как это делается. 14. Они разговаривали необыкновенно долго, как это делают озабоченные люди. 15. – Хорошо бы закончить все сегодня вечером, – сказал он немного помолчав. 16. Устную речь могут отличать от письмен- ной такие качества, как неподготовленность, спонтанность, не- посредственность общения. 17. Скажите, пожалуйста, где, когда и у кого можно записаться на экскурсию? 18. Любишь кататься – люби и саночки возить. 19. Не согласилась с нами, так поступай как знаешь.

Литература

Брызгунова Е.А.

ция».

Русская грамматика. С. 96–122.

Буланин Л.Л. С. 167–193.

Князев С.В., Пожарицкая С.К. С. 101–127.

Матусевич М.И. С. 222–241.

Осипов Б.И.¹ С. 22–37.

Панов М.В. С. 168–172.

Русский язык. Энциклопедия. С. 157–158. Раздел «Интона-

Тема 9