Тема 2. Деонтология психодиагностики.

Психодиагностикой владеют специалисты, которым необходимо выявлять личностные особенности клиентов, пациентов, отслеживать индивидуальную или групповую динамику. Как медицинское обследование, так психологическое или социально-психологическое оказывает влияние на судьбу человека. В связи с этим в цивилизованных странах деятельность психодиагностов и тех, кто использует психодиагностику в своей работе, ограничивают рамками профессионально-этического кодекса или специально разработанными профессионально-этическими стандартами. Как и психолог-диагност, специалист по социальной работе должен строго выполнять требования, предъявляемые к этой деятельности:

1) специалист должен владеть основами дифференциальной психометрии, знать и применять на практике общие теоретико-методологические принципы психодиагностики, следить за современной литературой по дисциплине;

2) отвечает за решения, принимаемые на основе тестирования. Для более грамотного написания решений можно консультироваться с психологом, т.к. психолог пользуется правом преимущества по сравнению с непрофессионалами;

3) в подборе методик не рекомендуется пользоваться субъективным предпочтением, предубеждением, а ориентироваться на нужность и эффективность материала;

4) необходимо соблюдать все требования для проведения стандартных методик;

5) при тестировании обеспечивается конфиденциальность. Испытуемого предупреждают, кто тестирует и для чего нужны исследования, никакие решения, вынесенные на основе исследования, нельзя скрывать от клиента;

6) необходимо хранить профессиональную тайну, не обсуждать результаты и клиентов с людьми, не уполномоченными вести психодиагностическую практику, а также не раскрывать перед потенциальными испытуемыми особенности методик, т.к. от этого зависит валидность результатов.

Если специалист по социальной работе хочет заниматься психодиагностикой, ему необходимо проконсультироваться с психологом:

- выяснить, какие методики лучше использовать для решения поставленных задач;

- пройти специальную подготовку для эффективного использования методики.

Необходимо помнить, что при доступе к психологическим методикам и их использовании специалист по социальной работе автоматически берет на себя обязательства по соблюдению всех требований: хранение профессиональной тайны, соблюдение этических нормативов проведения обследования по отношению к испытуемым.

Профессионально-этические принципы в работе по психодиагностике.

1. ответственность;

2. компетентность;

3. этическая и юридическая правомочность;

4. конфиденциальность;

5. благополучие клиента;

6. профессиональная кооперация;

7. информирование клиента о целях обследования;

8. морально-позитивный эффект обследования.

Психодиагностический процесс – это деятельность специалиста, конечным результатом которого является психологический диагноз. Процесс включает в себя три этапа:

1. этап сбора данных в соответствии с задачами исследования

2. обработка и интерпретация данных

3. вынесение решения и постановка диагноза.

Психологический диагноз – это описание сущности индивидуально-психологических особенностей личности с целью оценки их актуального состояния, прогноза дальнейшего развития и разработки рекомендаций, определяемых задачей психодиагностического обследования.

Этап сбора данных.

Этап начинается после того, как прошло предварительное ознакомление с объективными и субъективными данными обследуемого. Также создается благоприятный фон для взаимодействия. Сбор данных проводится по предварительно отобранным психодиагностическим методикам и тестам.

Выбор теста определяется задачей обследования, учитывается надежность и валидность теста.

Существует две ситуации обследования: ситуация клиента и ситуация экспертизы.

Ситуация клиента: человек приходит сам, охотно идет на сотрудничество, тщательно выполняет инструкцию, не имеет сознательных намерений изменить ситуацию, не фальсифицирует ответы. В ситуации клиента тестам предъявляются менее жесткие требования в плане защищенности от фальсификации результатов.

Ситуация экспертизы: клиент осведомлен, старается выдержать «экзамен», пытается сознательно контролировать ответы и поведение, чтоб выглядеть выгодно или, напротив, симулировать. В данной ситуации к тестам предъявляются более жесткие требования, методики защищены от возможной фальсификации результатов, используются шкалы лжи.

Этап сбора данных заканчивается представлением полученных результатов в том виде, в каком это задано методикой.