Инструкция: дополните предложение и/или укажите термин.

1. Введение лекарственных препаратов в форме растворов, порошков, таблеток, капсул, пилюль ___________________.

2. Применение лекарств под язык ______________________.

3. Вдыхание лекарственных веществ в виде аэрозолей, газов и порошков это __________________.

4. Метод, основанный на использовании гальванического тока для переноса и внедрения лекарственных веществ с поверхности кожи в глубоко расположенные ткани _____________________.

5. Парентеральный путь введения ______________________.

6. Ректальный путь введения ________________________.

7. Лекарственные средства оказывают резорбтивное (через кровь) и ________________ действие.

8. Резорбтивное действие это___________________.

9. Резорбтивное действие осуществляется:

a) _________________ путем;

b) _________________ путем;

c) _________________ путем;

d) _________________ путем.

10. Обструкция дыхательных путей -_____________________.

Эталон ответов к терминологическому диктанту

Во внутрь через рот (энтерально).

Сублингвально.

Ингаляционный путь введения.

Электрофорез.

Введение лекарственных веществ, минуя ЖКТ.

Введение лекарственных веществ через прямую кишку.

Местное действие.

Действие лекарственного средства на весь организм.

9.

a) энтеральным путем;

b) наружным путем;

c) ингаляционным путем;

d) парентеральным путем.

Терминологический диктант

Критерии оценки:

0 – 1 ошибки – «5» отлично

2 – 3 ошибки – «4» хорошо

4 – 5 ошибок – «3» удовлетворительно

более 6 ошибок «2» неудовлетворительно

 

Инструкция: дополните предложение.

Инструкция: дополните предложение и/или укажите термин.

Инструкция: дополните предложение и/или укажите термин.

1. Американский психолог __________________ предложил теорию об иерархии основных человеческих потребностей.

 

2. Третий уровень основных потребностей человека по А.Маслоу________________.

 

3. Проблемы пациента могут быть_____________ и ___________________________.

 

4. Приоритетная проблема пациента- это_______________ проблема.

 

5. Выделяют ___________ этапов сестринского процесса.

 

6. Сбор данных о пациенте проводится на __________ этапе сестринского процесса.

 

7. В Хендерсон выделила ______ фундаментальных потребностей человека.

 

8. Полученные сведения о пациенте сестра записывает в ______________________.

 

9. Дополнительным источником информации о пациенте могут служить данные лабораторных и ____________________________ исследований.

 

10. Социальная поддержка пациента осуществляется __________________ и ________________ способом.

Эталон ответов к терминологическому диктанту

1. А. Маслоу

2. Социальные потребности.

3. Настоящими и потенциальными.

4. Первоочередная.

5. Пять.

6. Первом.

7. Четырнадцать.

8. Карту сестринского процесса.

9. Инструментальных.

10. Вербальным, невербальным.

 

Критерии оценки:

 

0 – 1 ошибки – «5» отлично

2 – 3 ошибки – «4» хорошо

4 – 5 ошибок – «3» удовлетворительно

более 6 ошибок «2» неудовлетворительно

Критерии оценки:

0-1 ошибка – «5» отлично

2-3 ошибки – «4» хорошо

4-5 ошибок – «3» удовлетворительно

6 и более ошибок – «2» неудовлетворительно

Материалы для самостоятельной работы студентов по закреплению изученного материала с эталонами ответов

 

Задание 1. Заполните таблицу

Термин	Определение
Настоящие проблемы пациента
Потенциальные проблемы пациента
Приоритетные проблемы пациента

 

Задание 2.

Приведите примеры физиологических, психологических, социальных и духовных проблем пациента.

Задание 3. Заполните таблицу

№	Критерий различия	Врачебный диагноз	Сестринский диагноз
1.	Цель
2.	Основа диагноза
3.	Изменчивость
4.	Формулирование диагноза
5.	Основа диагноза

 

Задание 4.

Выявите нарушенные потребности у пациента.

Назовите проблемы пациента.

В терапевтическом отделении ночью пациент, страдающий гипертонической болезнью, пожаловался медсестре на то, что у него появилась одышка, чувство «нехватки воздуха», кашель с выделением ржавой пенистой мокроты, не может заснуть.

При сестринском осмотре: состояние тяжелое, вынужденное положение: сидя с опущенными конечностями. Кожные покровы бледные. Дыхание шумное, клокочущее, изо рта выделяется розовая пенистая мокрота, ЧДД - 35 дых. в мин., пульс 120 уд. в мин., АД 210/110 мм рт.ст.

 

 

Задание 5.

Приведите иерархию человеческих потребностей (по А. Маслоу).

Задание 6.

Назовите фундаментальные потребности по В. Хендерсон.

 

Эталон ответа к заданию 1.

Настоящие - это те,которые выходят на первый план, наиболее значимые и требуют вмешательства в ближайшее время.

Потенциальные - это те, которые могут развиться и которые необходимо предвидеть и не допустить профилактическими мероприятиями.

Приоритетные проблемы - это первоочередные, требующие незамедлительного решения. При наличии нескольких проблем, разрабатывается план ухода с обсуждением с пациентом (или его родственниками) первоочередности проблем.

 

Эталон ответа к заданию 2.

Физиологические проблемы пациента: прерывистый сон из-за храпа соседа по палате.

   Психологические проблемы пациента: беспокойство поповоду предстоящего исследования.

Социальные проблемы пациента: социальная изоляция.

  Духовные проблемы пациента: невыполненные обещания, чувство вины перед близкими.

 

Эталон ответа к заданию 3.

№	Критерий различия	Врачебный диагноз	Сестринский диагноз
1.	Цель	Выявление сущности патологического процесса	Оценка ответной реакции пациента на болезнь
2.	Основа диагноза	Причина и сущность нарушений функций органов и систем в организме	Нарушение удовлетворения человеческих потребностей
3.	Изменчивость	Не меняется (если не было ошибки)	Меняется неоднократно
4.	Формулиров-ка диагноза	Во врачебной терминологии	В сестринской терминологии
5.	Основа диагноза	Связан с патологическими изменениями в организме	Связан с представлениями пациента о состоянии своего здоровья

Эталон ответа к заданию 4.

Нарушены потребности:

- нормально дышать,

- двигаться,

- поддерживать нужное положение,

- спать и отдыхать,

- обеспечивать безопасность,

- общаться,

- работать.

Проблемы пациента: одышка, чувство «нехватки воздуха», кашель с выделением ржавой пенистой мокроты, вынужденное положение, беспокойство, нарушение сна.

 

Эталон ответа к заданию 5.

1. физиологические потребности

2. потребность в безопасности

3. потребность в принадлежности и любви

4. потребности уважения (почитания)

5. познавательные потребности

6. эстетические потребности

7. стремление к самореализации

 

Эталон ответа к заданию 6.

1. Нормально дышать.

2. Употреблять достаточное количество пищи и жидкости.

3. Выделять из организма продукты жизнедеятельности.

4. Двигаться и поддерживать нужное положение.

5. Спать и отдыхать.

6. Самостоятельно одеваться и раздеваться, выбирать одежду.

7. Поддерживать температуру тела в нормальных пределах, подбирая соответствующую одежду и изменяя окружающую среду.

8. Соблюдать личную гигиену, заботиться о внешнем виде.

9. Обеспечивать свою безопасность и не создавать опасности для других людей.

10. Поддерживать общение с другими людьми, выражая свои эмоции, мнение.

11. Отправлять религиозные обряды, в соответствии со своей верой.

12. Заниматься любимой работой.

13. Отдыхать, принимать участие в развлечениях и играх.

14. Удовлетворять свою любознательность, помогающую нормально развиваться.

 

 

Критерии оценки

«5» - ответ студента полностью соответствует эталону.

«4» - ответ студента соответствует эталону, но студент отвечает на вопрос преподавателя с «наводящими вопросами».

«3» - ответ студента не полный, с подсказкой преподавателя.

«2» - ответ студента неправильный или студент не знает как ответить на поставленный вопрос.