Особливості вчительської діяльності

Характеристики діяльності вчителя	Вимоги до вчителя	Здібності, необхідні для діяльності
Триєдність творця, матеріалу й інструмента в одній особистості	Зв'язок внутрішніх і зовнішніх проявів особистості; стабільність творчої форми	Здібність знаходити резерви для підтримки творчої форми в робочому стані, володіння знанням власних потенційних можливостей і шляхів їхнього розвитку
Публічність і заданість творчості (регламентація в часі)	Оперативність у створенні творчого самопочуття; протистояння стресові; «володіння» натхненням	Швидка реакція, розвинена воля; здатність до тривалої і продуктивної діяльності в умовах емоційної напруги; здатність до рефлексії
Колективний характер діяльності	Необхідність зробити учня співтворцем, співучасником уроку, рівноправним співрозмовником учителя	Здатність до емпатії; заразливість, здібності до перевтілення, фасилітаторські здібності (полегшення взаємодії педагога й учня); здібності до написання «партитури твору», здійсненню трансляції свого задуму, до передачі мотива-ційно-ціннісного ставлення до того, що повідомляється, до зміни темпоритму уроку; образне мислення
Оцінювання навколишніх внутрішніх і зовнішніх проявів особистості навіть за межами діяльності	Високий рівень самосвідомості, рефлексії; фізичної, психічної і соціальної культури. Усвідомлення відповідальності за свої дії і слова. Внутрішня готовність до ситуації постійного контролю з боку навколишніх	Здатність до самовдосконалення, безперервного підвищення кваліфікації, необхідним внутрішнім «перебудовам»; постановці і рішенню надзадачі своїх дій

 

Основні риси, що характеризують педагогічну й актерсько-режиссерську діяльність

Загальні риси

1. Змістовна ознака — комунікативність, тому що загальною основою є взаємодія, живе співробітництво різних індивідуальностей.

2. Інструментальна ознака — особистість творця і його психофізична природа як інструмент впливу.

3. Цільова ознака — вплив людини на людину і виклик визначеного переживання в партнера.

4. Процесуальні характеристики: творчість здійснюється в обстановці публічності, регламентована в часі; результат творчості динамічний; спостерігається спільність переживань актора і глядача, актора і режисера, педагога й учня; об'єкт впливу є одночасно і суб'єктом творчості, співтаорцем; творчість носить колективний характер.

5. Структурна ознака — аналіз матеріалу; визначення проблем, протиріч; народження задуму, що розв’язує протиріччя; втілення; аналіз результату; коректування.

Робота над уроком і роллю відбувається в трьох періодах:

Репетиційний —- в актора, доурочний — у вчителя. Це період, коли в уяві, у думках, у відчуттях діяча створюється образ. Образ героя — в актора, образ уроку — у вчителя.

Технічний. Період, коли розумно, вивіряється матеріал і підкоряється власному творчому замовленню діяча. Закріплюється, «обкатується» на репетиціях роль актора, у вчителя «репетирується» урок, уточнюється його задум, фіксується його хід, складається план, вивірюється час.

Період втіленням творчого задуму. Робота актора на спектаклі, учителі — у класі.

6. Концептуальні ознаки:

- наявність елементів роботи, що не піддається автоматизації, самостійної і вільної творчості;

- здійснення соціальної функції — функції виховання;

- присутність інтуїції, чуття, натхнення;

- специфічні професійні емоції;

- необхідність безперервної внутрішньої роботи (тренувальної і «над предметом»).

7. Вимоги до особистості творця.

На відому подібність акторських і педагогічних здібностей вказував у свій час А.С. Макаренко, а також дослідники В.Н. Гоноболін, Ю.П. Азаров, Н.В. Кузьміна, Ю.Л. Львова, В.А. Кан-Калік і ін. На цю же особливість указував К.С. Станіславський. Основні здібності, необхідні і для творчості актора, і для продуктивної творчості педагога такі: розвинена уява, увага, емпатія, рефлексія, рухливість, заразливість, виразні здібності, чарівність.

Відміні риси

Акторська діяльність	Педагогічна діяльність

Наявність глядача