Характеристика личности ребенка

Дети, заболевшие неврозом очень ранимые, жалостливые, не терпеливые и эмоционально чувствительные, они понимают, что их истинное “Я” не воспринимается в кругу семьи, поэтому формируется ложное “Я” которые приемлемо и удобно для родителей и общества [16]. Из за страха быть отвергнутыми, такие дети, как правило беззащитны, агрессивные чувства не допустимы были для проявления в семье. Легко теряются и бояться неожиданного обращения к ним, они не привыкли концентрироваться на себе и своих ощущениях, часто думают, о других и как выглядят в глазах других людей. Дети, заболевшие неврозом, не привыкли обращать внимание на свои потребности и нужды. Повышенная тревожность и страх опасности ощущается на осознаваемом уровне, на бессознательном уровне, испытывается страх смерти и насилия. На агрессивные настроения других людей проявляется реакция торможения и оцепенения. Имеются так же проблемы с самовыражением и самоконтролем.

До заболевания неврозом, формирующееся “Я” ребенка будет акцентировано на внутренней переработки своих эмоций, сдержанности в выражении чувств. Внутренний конфликт, порождённый в несовместимости черт характера родителей и ребенка, выражаемый например в немедленном отреагировании, будет вызывать чрезмерное перенапряжение центральной нервной системы ребенка, которому в свою очередь необходимо больше времени для переработки информации и отдачи обратной связи. “Нарушение баланса взаимодействия волевой и эмоциональной сферы выглядит в начале как их заострение в виде упрямства и сензетивности, а затем под продолжающимся влиянием дистресса - как подавление волевой и компенсаторное заострение эмоциональной стороны нормирующийся личности” [16].

К преморбидным особенностям развития личности, в последствии заболевшей неврозом можно отнести:

1)  Эмоциональность. С выделением из неё структуры впечатлительности. Особенность будет выражаться к повышенной эмоциональной реакции на малейшие изменения эмоций окружающих, будет очень ранимо переживать взаимоотношения с людьми.

2) Непосредственность (наивность). Такие дети будут чрезмерно открытые, справедливые и честные. Поступки и действия будут обусловлены действительно ярко переживаемыми эмоциями, будь это горе либо радость.

3) Импрессивность. Ребёнок будет иметь тенденцию перерабатывать свои эмоциональные реакции внутри, накапливать в себе негативные переживания, без возможности их выразить в необходимом объеме. Он не имеет возможность экспрессивно реагировать на события. Таким детям запрещалось проявление негативных чувств, по отношению к взрослым, если ребёнок проявляет, отрицательную эмоцию за ней следует чувство вины.

4) Выраженность чувства “Я”. Ребёнок будет чувствовать своё отличие от окружения, выражается это в повышенной необходимости потребности самоутверждения, повышенном чувстве собственного достоинства. Такие дети не выносят незаслуженного наказания, повышенного тона, как правило ответной реакций на подобные действия, будет уход в себя либо слезы.

5) Латентность. Потенциальность - более постепенное раскрытие возможностей личности ребенка.

6) Беззащитность. Ребёнок в связи с ранней травмой депривации, будет иметь страх потерять важный для него социальный контакт. Агрессия скрыта, проявление ее невозможно и при образовании конфликтной ситуации ребёнок не может вступить, в контакт и страдает, от унижения и обиды.

7) Гуманистическая направленность. Ребёнок будет тянуться, к формированию социальных связей, и очень болезненно переживать разрыв контакта. Свойственные черты для ребенка будут дружелюбие, повышенное чувство долга и вины, жалостливость, стремление быть в социальных группах как причастность к чему то общему.

8) Неравномерность психического развития, обусловленная действием предшествующих факторов. Акцентуация характера.