Возможные формы деятельности с обучающимися:

 

- Спортивно-массовые и физкультурно-оздоровительные общешкольные

мероприятия: школьные спортивные турниры, соревнования, Дни Здоровья.

- Утренняя зарядка, физкультминутки на уроках, организация активных

оздоровительных перемен и прогулок на свежем воздухе

- Контроль за соблюдением санитарно-гигиенических требований.

- Оформление уголков по технике безопасности и ПДД, проведение инструктажа с детьми.

- Игры, спортивные конкурсы в классе, викторины, проекты, КТД.

- Игровые программы по пропаганде ЗОЖ, «Здоровье - плюс».

- Поощрение учащихся, демонстрирующих ответственное отношение к занятиям спортом, демонстрация спортивных достижений учащихся класса,

- Агитация и запись учащихся класса в спортивные секции.

- Организация походов выходного дня,

- Туристические походы.

- Организация горячего питания, уроки здорового питания.

Планируемые результаты внеурочной деятельности

Внеурочная деятельность направлена, в первую очередь, на достижение планируемых результатов освоения соответствующей основной образовательной программы школы. Модель организации внеурочной деятельности описывает инструменты достижения этих результатов.

Результаты первого уровня: приобретение школьниками знаний об основах здорового образа жизни; о русских народных играх; о правилах конструктивной групповой работы: об основах разработки социальных проектов и организации коллективной творческой деятельности.
Результаты второго уровня: развитие ценностных отношений школьника к своему собственному здоровью и внутреннему миру.
Результаты третьего уровня: школьник может приобрести опыт самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми.

Взаимосвязь форм внеурочной деятельности с уровнями планируемых результатов

Уровень	Предполагаемые формы достижения планируемых результатов
Первый	Занятия спортом; беседы о спорте, здоровье; олимпиады(в том числе и дистанционные), игры, участие в спортивных и туристических соревнованиях, поездки, и т.д.
Второй	КТД (спортивно-оздоровительной направленности), оздоровительные акции, социально-значимые акции, туристические походы и т.д.
Третий	Спортивные и оздоровительные акции в школе, городе, районе и т.п.

 

              Достижение всех трех уровней результатов внеурочной деятельности будет свидетельствовать об эффективности работы по реализации модели внеурочной деятельности.

Планируемые личностные результаты:

1. Спортивно-оздоровительное направление:

· Понимание и осознаний взаимной обусловленности физического, нравственного, психологического, психического и социально-психологического здоровья человека;

· Осознание негативных факторов, пагубно влияющих на здоровье;

· Умение делать осознанный выбор поступков, поведения, образа жизни, позволяющих сохранить и укрепить здоровье;

· Способность выполнять правила личной гигиены и развивать готовность самостоятельно поддерживать свое здоровье;

· Сформированное представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре;

· Сформированные представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;

· Приобщение к разумной физической активности, сформированная потребность заниматься физической культурой и спортом, вести активный образ жизни.

 

Диагностика эффективности организации внеурочной деятельности
Цель диагностики – выяснить, являются ли и в какой степени воспитывающими те виды внеурочной деятельности, которыми занят школьник.
 - Диагностика эффективности внеурочной деятельности школьников
 - Личность самого обучающегося
- Детский коллектив
- Профессиональная позиция педагога
- Методы и методики мониторинга изучения детского коллектива
Основные результаты реализации модели внеурочной деятельности обучающихся оцениваются в рамках мониторинговых процедур, предусматривающих сформированность физкультурно-спортивного и спортивно-оздоровительного потенциала личности.

· Листы наблюдений (листы здоровья)

· Анкеты

· Спортивные достижения

· Результаты спортивных и туристических соревнований