Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу КАТЕГОРИИ: ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву
Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Соя (Glycine). Фасоль (Phaseolus)Содержание книги
Поиск на нашем сайте Соя – культура весьма разностороннего использования, что связано с хи- мическим составом ее семян. Среди возделываемых в нашей стране сельскохо- зяйственных растений по содержанию белка она занимает первое место, а по содержанию жира - ее превосходит только арахис. Фасоль – ценное пищевое растение. В пищу используют семена и зеленые бобы как в свежем, так и в консервированном виде.
Задание: 1. Ознакомиться с морфологическими признаками растений сои и фасоли. 2. Ознакомиться с классификацией сои и фасоли. Дать характеристику возделываемых в нашей стране подвидов сои и основных видов фасоли. 3. Ознакомиться с морфологическими признаками сортов сои и фасоли. Порядок выполнения задания: Материалы: живые растения или гербарный материал сои и фасоли, пло- ды и семена, сноповой материал сортов сои и фасоли, альбом полевых культур.
1. Пользуясь практикумом по растениеводству и альбомом полевых куль- тур, наглядным материалом, студенты знакомятся с морфологией сои и фасоли и делают краткие записи в табл. 5.4.1. 5.4.1. Морфологические особенности строения растений
Из многочисленных видов сои только один вид - соя культурная Glycine hispida широко возделывается в культуре. Остальные виды относятся либо к диким, либо к полукультурным, т.е. местами возделываемым или встречаю- щимся в примеси культуры основного вида сои. 2. Подобно другим видам зерновых бобовых, культурная соя делится на подвиды и ряд разновидностей. В.Б. Енкен разделил этот вид на 6 подвидов: полукультурный, индийский, китайский, корейский, маньчжурский и славян- ский, из которых в нашей стране возделывают последние два. Охарактеризуйте эти подвиды:
_
3. По продолжительности периода вегетации и сумме активных темпера- тур сорта сои делят на девять групп. Наиболее распространены в нашей стране среднескороспелые и скороспелые сорта, в северных районах перспективны ультраскороспелые. Отличие между сортами заключается в их биологических особенностях и строении отдельных частей растения. Описать морфологиче- ские признаки сортов сои.
4. В нашей стране в посевах встречаются 5 видов фасоли. Характерные отличия представить в виде таблицы. 5.4.2. Характерные признаки основных видов фасоли
5. Фасоль в посевах страны представлена 15 зерновыми (преимуществен- но лущильными) и 8 овощными (сахарными) сортами. Пользуясь справочником, студент самостоятельно знакомится с хозяй- ственно-биологическими признаками сортов фасоли и делает соответствующие записи:
_
_
5.5. Бобы кормовые (Vicia faba). Нут (Cicer). Чечевица (Lens). Чина (Lathyrus). Вика (Vicia) Задание: 1. Ознакомиться с морфологическими признаками растений бобов кормо- вых, нута культурного, чины посевной, чечевицы обыкновенной, вики яровой и озимой. 2. Изучить признаки видов, подвидов и разновидностей этих зернобобо- вых культур.
Бобы кормовые, нут культурный, чина посевная, чечевица обыкновенная, вика яровая и озимая преимущественно возделываются на кормовые цели, за исключением чечевицы. Чечевица отличается высокими вкусовыми и кулинарными качествами, ее семена используют в питании людей. Чину, нут и кормовые бобы применяют главным образом в комбикормо- вой промышленности. Вика посевная – наиболее распространенный вид одно- летних кормовых растений.
Порядок выполнения задания: Материалы: живой или гербарный материал основных видов, подвидов и разновидностей изучаемых зерновых бобовых культур; набор семян и бобов этих видов культур.
1. Изучить и описать морфологические отличия в строении растений зер- нобобовых культур (табл. 5.5.1.).
5.5.1. Морфологические признаки зернобобовых культур
2. Пользуясь литературой, ознакомиться с хозяйственно-биологическими признаками сортов данных культур и сделать соответствующие записи:
3. Используя учебную литературу, по заданию преподавателя представить агротехнические требования возделывания одной из зернобобовых культур (табл. 5.5.2)
Технология возделывания (культура) _ Область , район Хозяйство Агрохимическая характеристика почвы: Гранулометрический состав , Гумус ,%; Р2О5 , К2О , Предшественник Планируемая урожайность т/га
5.5.2. Агротехника возделывания
Вопросы для самостоятельной работы: 1. Перечислить условия активного бобово-ризобиального симбиоза. 2. В чем состоит экологическое и агротехническое значение зернобобо- вых культур? 3. Какое количество азота воздуха за вегетацию могут усвоить: горох, люпин, кормовые бобы, соя при благоприятных условиях симбиоза? 1. Как происходи процесс образования клубеньков на корнях растений? 2. Какие зернобобовые культуры можно возделывать на легких песча- ных почвах? 3. Какие биологические особенности зернобобовых культур необходимо учитывать при установлении глубины посева? 4. В чем заключается отличие в строении семян зернобобовых от зерно- вых культур? 5. Назвать наиболее холодостойкие, теплолюбивые, засухоустойчивые и влаголюбивые культуры. 6. Какие микроэлементы необходимо вносить под зернобобовые культу- ры, чтобы активизировать жизнедеятельность клубеньковых бактерий? 7. Особенность всходов и приемов агротехники зернобобовых культур. 8. В какие фазы проводят видовую прополку гороха и почему? 9. Причины, сдерживающие использование люпина на корм животным. 10. Какие люпины считаются сладкими? 11. Какие зернобобовые культуры являются универсальными?
ТЕМА 6. КЛУБНЕПЛОДЫ В полевой культуре возделываются два основных клубнеплода – карто- фель семейства Пасленовых (Solanaceae) и земляная груша, или топинамбур семейства Астровых (Asteraceae). Наибольшее значение из них имеет карто- фель (Solanum tuberosum).
Задание: 1. Ознакомиться с морфологическими особенностями строения растений. 2. Изучить особенности строения клубней картофеля. 3. Ознакомиться с характеристикой сортов картофеля и топинамбура по скороспелости и целям использования. 4. Провести анализ продуктивности картофельного растения и определить биологическую урожайность.
Порядок выполнения задания: Материалы: учебная литература, гербарные экземпляры растений, клуб- ней, плодов и семян.
1. Изучить строение растений картофеля и земляной груши и описать в табл. 6.1. характерные особенности корневой системы, стеблей, соцветий, пло- дов, семян и клубней картофеля и топинамбура.
6.1. Морфологическая характеристика растений клубнеплодов
2. По натуральным образцам клубней сортов картофеля изучить строение клубня. С биологической точки зрения клубень является утолщенным окончани- ем подземного стеблевого побега-столона, т.е. видоизмененным стеблем. Необ- ходимо убедиться в этом утверждении, отметив на клубне необходимые пока- затели (признаки). Описать характерные особенности клубня по следующей форме. 6.2. Характерные особенности строения клубня
В Российской Федерации допущено к использованию около 80 сортов картофеля. По срокам созревания сорта делят на 5 групп: ранние, способные дать хозяйственно-значимый урожай через 55-65 дней после посадки; средне- ранние – через 65-80; среднеспелые – через 80-100; среднепоздние – через 100- 110; позднеспелые – через 110-120 дней после посадки.
По хозяйственному назначению сорта картофеля делят на столовые – с хорошим вкусом, не темнеющей мякотью и правильной формой клубня; техни- ческие (заводские) – с высоким содержанием крахмала в клубнях; столово- технические – с повышенной крахмалистостью, хорошим вкусом и не темнею- щей мякотью; кормовые – способные обеспечивать высокую урожайность и иметь повышенное содержание белка и крахмала; универсальные - отличающи- еся высокой урожайностью, хорошим вкусом, не темнеющей мякотью, высоким содержанием крахмала и белка, а также хорошей лежкостью при хранении. В России возделывают несколько селекционных и местных сортов топи- намбура. Особого внимания заслуживают гибриды, полученные в результате межвидовой гибридизации земляной груши с подсолнечником – топинсолнечник. Сорта топинамбура и гибриды по соотношению в урожае зеленой массы и клубней делятся на 3 группы: - силосного направления – с высоким урожаем зеленой массы, на долю которой приходится 70% кормовых единиц; - клубневого направления – используются для технических целей, доля клубней в общем урожае составляет 40-45%; - клубнесилосного и силосно-клубневого направления, дающие высокий урожай клубней и зеленой массы. В зависимости от длительности вегетационного периода сорта и гибриды относят к раннеспелым, среднеспелым и позднеспелым. Продолжительность их вегетационного периода колеблется от 120-140 до 180-200 дней.
4. Биологическая урожайность клубней картофеля складывается из коли- чества кустов, размещенных на 1 га и средней массы клубней куста. По инди- видуальному заданию заполнить таблицу 6.4 и определить биологическую урожайность клубней.
6.3. Структура урожая клубней картофеля сорта
5. Записать в таблице 6.4 агротехнические требования возделывания кар- тофеля по индивидуальному заданию преподавателя Технология возделывания (культура) _ _ Область , Район _ Хозяйство Агрохимическая характеристика почвы: Гранулометрический состав , гумус , %, Р2О5 , К2О Предшественник Планируемая урожайность _, т/га
6.4. Агротехника возделывания
Вопросы для самостоятельной работы: 1. Народнохозяйственное значение картофеля, земляной груши. 2. Морфологические признаки клубнеплодов. 3. При какой температуре начинается прорастание почек клубней картофеля? 4. В какой период жизни картофель потребляет наибольшее количество воды? 5. Назовите оптимальную температуру для клубнеобразования картофеля. 6. Какие биологические особенности картофеля следует учитывать при разра- ботке системы удобрений? 7. Какая масса семенных клубней предусмотрена государственным стандартом? 8. В какие сроки следует производить посадку картофеля в ДНР? 9. От каких показателей зависит густота посадки картофеля? Назовите опти- мальную густоту посадки клубней в районах Нечерноземной зоны. 10. Назовите способы уборки картофеля и режимы подготовки картофеля к хра- нению. 11. Назовите элементы голландской технологии возделывания картофеля. 12. Густота посадки топинамбура и отчего она зависит? 13. Срок уборки зеленой массы топинамбура?
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Последнее изменение этой страницы: 2020-11-23; просмотров: 225; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 216.73.216.15 (0.009 с.) |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||