Государственная школа» в русской дореволюционной историографии.

Основное господствующее направление исторической науки второй половины XIX века.

В основе исторического процесса – государство и его деятельность. Для Карамзина же государство это правитель. Идеи:

1.Гос-во – высшее развитие идеи чел-го общ-ва. 2.Идея закономерности развития человеческого общества. 3.Поиск органического развития в истории.

К.Д.Кавелин, С.М.Соловьев – первоначальная форма общественного быта – родовой быт. Постепенный переход к государственному быту. Этот переход постепенно, эволюционно. По Кавелину: 1 этап. Род и община (общие владения). 2.Семья и вотчина (семейный быт). 3.Государство с зачатками личности (период Московского царства). 4.Переход к государству с реформами Петра, с появлением институтов – армии, управленческого аппарата.

Борис Николаевич Чичерин. Этапы развития общества: 1.Кровно – родственный союз. 2.Гражданское общество – «Бродячая Русь». 3.Государство – поворотная точка в развитии.

Основные принципы гос. теории: 1.Признание органического закономерного развития от родовых отношений к государственным. 2.Понимание этого развития как смены правовых норм. 3.Весь прогресс связывался с государством. 4.Государство – движущая и могущественная сила в русской истории.   

 

Сергей Михайлович Соловьев. 1820 – 1879 гг.

Сын священника. Отец преподавал Закон Божий. Учился дома, потом в гимназии, в университете.

1842-44 гг.провел за границей. Домашний учитель детей Строгановых. Устроился в университет. Магистерская – 1845 – «Об отношении Новгорода к великим князьям». Докторская – 1847 – «История отношений между русскими князьями Рюрикова дома». 1851 – 1-ый том «История России с древнейших времен». Противопоставлял его Карамзину. Критика – издавал тома истории каждый год. Концепция: 1.Идея исторического развития (человеческое общество как целостный организм, который развивается). 2.Государство зарождается – когда изменяется порядок наследования. 3.Смутное время – попытка антигосударственных сил взять реванш. Но государственное начало взяло верх.

Хронологические рамки томов суживались.

Другие работы: «История падения Польши», «Публичные чтения о Петре Великом», «Император Александр I: политика, дипломатия». Значение: самый крупный историк 19 века, самый крупный труд, написанный когда – либо.

 

Василий Осипович Ключевский.

1841-1911гг. Сын священника. Из бедных. Отец погиб в 1850 г. Духовное училище, незаконченная семинария – далее университет. Учитель – Соловьев. 1.Кандидатская – «Сказание иностранцев о Моск. гос-ве». 2.Магистерская – «Древнерусские жития святых как исторический источник». 3.Докторская – «Боярская Дума Древней Руси». Все работы писал долго, сложно.

Профессор, декан, проректор. «Университетский курс русской истории». Причины популярности:

1.Необычайность, попытка проблемного подхода. 2.На 1-ом плане не гос-во, а общ-во и народ. 3.Художественная форма изложения.

Концепция – многофакторный подход в периодизации истории (географический, этнографический, социальный). 3 равнозначных фактора – личность, общество, природа.

Периодизация:

1.8-13 вв. – Русь днепровская, городовая, торговая. 2.13-сер.15 в. – русь верхневолжская, удельно – княжеская, вольно – земледельческая. 3.Вт. пол. 15 – нач. 17 – Русь Великая, Московская, Царско – Боярская, военно-земледельческая. 4.Нач. 17 – пол.19 в. – период Всероссийский, императорско – дворянский, период крепостного хоз-ва, фабрично-заводского хоз-ва.

5 специальных курсов – по методологии, терминологии, истории сословий, источники русской истории, историография.

 

Петербургская школа.

Отличия от Московской:1.местоположение 2.Москва более свободна от контроля министерства 3.Углубление в текст без фантазий, без философствований 4.От источника к обобщению.

Николай Герасимович Устрялов (1805 – 1870). Из крестьян. Но хорошее образование, возглавил кафедру русской истории. Диссертация – «О системе прагматической русской истории». Теоретические положения: 1.От частного к общему 2.От известного к неизвестному 3.От источника, факта к обобщению, системе. Прагматическое – связное – последовательное написание истории. Автор первого университетского учебника «Русская история» - фактографическое изображение; автор учебников для гимназий и школ. Главный труд – «История царствования Петра Первого в 10-ти томах» - написано 5.