Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ:  Археология Биология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия ЭкологияТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву 
Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Научно-исследовательской работыСтр 1 из 4Следующая ⇒
ОТЧЕТ ПО УЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ Вид практики: производственная
Тип практики: научно-исследовательская работа
Сроки прохождения практики: с 02.03.2020 г. по 15.03.2020 г.
по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование Профили: «Русский язык. Литература», «Русский язык. История»
Студент группы ФДР-116 Бабаниязова Дженнет
Руководитель практики от института док.филол.н, профессор Жиндеева Елена Александровнв
Дата сдачи __.__.2020 г. Дата защиты __.__.2020 г.
Оценка ___________________
Саранск 2020 г. ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОРДОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИМЕНИ М. Е. ЕВСЕВЬЕВА»
Факультет филологический
Кафедра русского языка и методики преподавания русского языка
ДНЕВНИК студента 4 курса, группы ФДР-116 Направления подготовки 44.03.05 Педагогическое образование Профиль «Русский язык. Литература» Бабаниязовой Дженнет
Место прохождения практики: ФГБОУ ВП «Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева», кафедра литературы и методики обучения литературе
Начало практики: 02 марта 2020 г года Окончание практики: 15 марта 2020 года
Дневник представлен руководителю практики ___________________ подпись студента
Дневник проверен: Групповой руководитель практики __________________ Жиндеева Е. А. руководителя
Саранск 2020
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ
студента 4 курса, группы ФДР-116 Направления подготовки 44.03.05 Педагогическое образование Профиль «Русский язык. Литература» Бабаниязовой Дженнет
Подготовительный (02.03. 2020 – 03.03. 2020 г.) | Участие в установочной конференции по проведению научно-исследовательской работе | 02.03. 2020 г. Факультетский руководитель практики | Определение логики исследования на период научно-исследовательской работы. | Выполнено | |||||||||||
| Консультация с научным руководителем по составлению плана проведения научно-исследовательской работы | 03.03. 2020 г. Научный руководитель | План проведения научно-исследовательской работы | Выполнено | |||||||||||||
| 2. | Экспериментальный (04.03. 2020 – 11.03. 2020 г.)
| Консультация с научным руководителем по определению направления научного исследования | 04.03. 2020 г. Научный руководитель | Тема исследования | Выполнено | |||||||||||
| Изучение современного состояния научных исследований в области избранной темы | 04.03. 2020 г. – 07.03. 2020 г. студент | Аннотированный библиографический список по теме | Выполнено | |||||||||||||
| Работа над содержанием статьи в соответствии с планом научно- исследовательской работы | 07.03. 2020 - 11.03. 2020 г. студент | Материалы статьи, отражающей результаты научного исследования магистранта | Выполнено | |||||||||||||
| 3. | Обработка и анализ полученной информации (12.03. 2020 – 15.03. 2020 г.)
| Подготовка отчета о проделанной научно-исследовательской работе за данный период | 12. 03. 2020 г. – 15. 03. 2020 г. студент | Отчет о проделанной работе | Выполнено | |||||||||||
| Участие в заключительной конференции по результатам проведения научно-исследовательской практике магистранта | Факультетский руководитель практики | Публичное выступление о результатах научно-исследовательской работы. | Выполнено |
Студент / Д. Бабаниязова
Научный руководитель. / Е. А Жиндеева
ПЕРЕЧЕНЬ
ВЫПОЛНЕННЫХ РАБОТ
ПО НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЕ
студента 4 курса, группы ФДР-116
Направления подготовки 44.03.05 Педагогическое образование
|
|
Профиль «Русский язык. Литература»
Бабаниязовой Дженнет
| Вид работ | Отметка о выполнении, подпись научного руководителя |
| Выбор магистрантом темы из списка перспективных направлений исследований, предложенных руководителем. Конкретная тема исследования в дальнейшем может корректироваться. | Выполнено |
| Составление индивидуального плана работы | Выполнено |
| Подбор, анализ и систематизация данных. Изучение научной и научно-методической литературы в соответствии с направлением исследования. | Выполнено |
| Систематизация информации, предварительная обработка данных. | Выполнено |
| Представление библиографического материала к избранной теме с учетом специфики объекта исследования, анализ возможностей применения существующих методов для решения поставленной проблемы. | Выполнено |
| Подготовка и корректировка текста статьи, рекомендация к публикации | Выполнено |
| Подготовка иллюстративных материалов (таблицы, графики, схемы, слайды), необходимых для выступления на отчетной конференции | Выполнено |
| Подготовка отчета по научно-исследовательской работе | Выполнено |
Студент / Д. Бабаниязова
Научный руководитель. / Е. А Жиндеева
Дженнет Бабаниязова,
студент 3 курса, Мордовский государственный педагогический институт им М. Е. Евсевьева (г. Саранск)
babaniyazova 98@ mail. ru
Научный руководитель – Жиндеева Елена Александровна
д. филол. наук, профессор кафедры
литературы и методики обучения
литературе МГПИ им. М. Е. Евсевьева
И МАХТУМКУЛИ (НА ПРИМЕРЕ СТИХОВ «ШАГАНЭ, ТЫ МОЯ, ШАГАНЭ» И «ГЛАЗА МЕНГЛИ»)
Статья посвящена рассмотрению транслируемого в текстах оценочно-экспрессивного отношения к лирической героине двух поэтов: С. Есенина и Махтумкули. В центре нашего внимания - отражение внутреннего состояния автора (описание чувств, сомнений, исканий и т.д.), принципиально разные основы изображения женского начала в тексте. Произведенный сравнительно-сопоставительный анализ нескольких поэтических текстов позволяет сделать вывод о ментальной предрасположенности в изображении героинь как причины возникновения чувств поэтов.
Ключевые слова: любовная лирика, образ автора, героиня, лирические переживания, языковые средства выразительности.
Любовная лирика без преувеличения самая объемная и эмоциональная часть любой национальной поэзии. Переживания, связанные с субъектом столь сильный чувств, не только составляют золотой фонд литературы, но и дают возможность читателю понять и принять те или иные мысли писателя.
Читательский выбор в технике выполнения лирических стихов всегда индивидуален, как неповторимо то или иное чувство, породившее художественное произведение. Но существуют знаковые фигуры, чье творчество показательно для мировой литературы, той или иной нации, того или иного времени. По нашему мнению, таковыми являются в русской поэзии С. А. Есенин, в туркменской – Махтумкули. Что роднит этих авторов в изображении светлых чувств? В чем принципиальное отличие в изображении источника любовных переживаний? Для решения поставленной задачи нами выбраны в качестве объекта исследования стихи С. Есенина «Шаганэ, ты моя, Шаганэ» [1] и Махтумкули «Глаза Менгли» [2].
|
|
Стихотворение С. А. Есенина в представлении широкой общественности не нуждается, а вот «Глаза Менгли» приведем ниже полностью.
Sebäp boldy ýanan jana,
Jellatdyr gara gözleriň.
Ýetirmez nurbat-amana,
Jellatdyr gara gözleriň.
Perim, ýalňyz-ýeke ýörme,
Ýaman ähliň ýüzün görme,
Syýa gaşa çalyp sürme,
Apatdyr gara gözleriň.
Jellat gözler, aman-aman,
Dünýä ýüzün kyldyň duman,
Aşyk ählin eýläp bijan,
Rahatdyr gara gözleriň.
Magtymguly, ýar armany,
Agladar beşer-gulmany,
Musulmanyň din-imany,
Ymmatdyr gara gözleriň [1].
Избранные нами образцы лирики дают возможность соприкоснуться с сильным чувством. Переживания главных героев интенсивны и позволяют читателю быть свидетелем бушующих страстей, а кроме того создают определенный ментальный фон, позволяющий судить о национальных традициях в отношении к женщине. При видимом единообразии композиционного решения художественного текста (формальное обращение к девушке, воспевание красоты любимой, опосредованные характеристики ее красоты и т. д.), анализируемые произведения серьезно отличаются друг от друга.
Так, несмотря на единую тему – любовь к женщине и формальное обращение к красавице, адресатом автора является не только женщина. Для С. Есенина любовь – чувство всепоглощающее: ему трудно отделить любовь к родным рязанским просторам от отношения к прекрасной девушке, которая, возможно, думает о нем и находится там, на далекой Родине.
Различны и нюансы восприятия объекта чувств. Для С. Есенина характерно опосредованное воспроизведение портретных характеристик женщины, в стихотворении нет прямого описания ее красоты, лишь сравнение с девушкой, с которой он ведет разговор («.. на тебя она страшно похожа»). Но только по интуиции мы можем догадаться, что Шаганэ красива. Автор сосредоточен на себе, своих переживаниях, органичной частью которых становится самолюбование («Эти волосы взял я у ржи / Если хочешь, на палец вяжи – /Я нисколько не чувствую боли…»). Вместе с тем, возникает ощущение того, что автор лукавит: последняя строка скорее адресована той далекой возлюбленной, чем Шаганэ. Вероятно, и речь идет не о физической, а душевной травме. Тем понятнее вкрапления в текст любовного произведения патриотических ноток («Как бы ни был красив Шираз, / Он не лучше рязанских раздолий»).
|
|
Главная мысль стихотворения С. Есенина в том, что в изображении лирического героя автор модерирует потребность в понимании его переживаний, принятии его внутреннего мира, его обстоятельств и событий частной жизни. Читатель ощущает себя в роли собеседника самого Есенина, несмотря на то, что формально тот ведет разговор с Шаганэ.
Произведение богато эпитетами: «волнистая рожь», «красивый Шираз» и т. д. Намеренное дистанциирование и в значительной степени нивелирование красот Востока создает эффект тоски по России, лишь усиливаемый гиперболой «луна там огромней в сто раз». Стихотворение строится по единой линии развернутой метафоры, что характерно для венка сонетов. Но при этом, поэт оставляет доминирующим чувство тоски по далекой возлюбленной, синтез смирения и боли в одном только упоминании девушки. Это и позволяет причислять данное произведение к самым проникновенным образцам любовной лирики.
Великий поэт, мыслитель и просветитель Махтумкули Фраги, чьё имя для туркмен так же дорого, как для русских имя Сергея Есенина, знаменит своим умением в поэтической форме передавать нюансы чувств человека. В зрелом возрасте поэт избрал себе псевдоним Фраги (разлучённый), выразив тем самым доминанты своего мировоззрения, судьбы, творчества.
В конце каждого стихотворения он помещал свой псевдоним, иногда упоминает и подлинное имя, словно обращаясь к самому себе. Цикл стихотворений, посвященный возлюбленной поэта Менгли (с которой он долго был в разлуке), отличается глубоким лиризмом. Исследование образа лирической героини в единстве семантических и структурных составляющих его восприятия поэтом позволяет судить о мастерстве писателя. Так в анализируемом стихотворении. В качестве текстового и внетекстового воплощения отношения к девушке взято описание прекрасных ее глаз. Утверждающе-информативный стиль, избранный автором, лишь усиливает эффект применения девичьего оружья (не случайно прекрасные глаза - это два палача, два бича, злых меча, праща в представлении поэта). И лишь в последних строках ощутим их свет, способный для мусульман затмить божественный («Поют не бога мусульмане / А два луча – твои глаза»). Меж тем, речь е идет здесь о неразделенной любви (разит возлюбленного двойная / твоя праща – твои глаза). Тезисность самовыражения, приверженность к строго упорядоченной форме стихотворения с подведением выводов – характерные черты восточной поэзии. А слова «Турин», «сурьмить», «мусульмане», - лишь усиливают этот эффект. Эмоционально-волевое преклонение перед женщиной смешивается в анализируемом тексте с опосредованно-традиционным ее предназначением, подразумевающим для нее ряд запретов («Одной тебе ходить не надо»), мягко нивелированы поэтом, но не убраны совсем.
Произведенный сравнительно-сопоставительный анализ нескольких поэтических текстов позволяет сделать вывод о ментальной предрасположенности в изображении героинь как причины возникновения чувств поэтов.
|
|
Список литературы
1. Есенин С. Избранное – М.: Просвещение, 1980. – 168 с.
2. Махтумкули Избранные стихи [Электронный ресурс] / Махтумкули // В пер. А. Тарковской. – Режим доступа: infoabad.com/priroda/dva-poyeta-mahtumkuli-fragi-i-ego-perevodchik-arsenii-tarkovskii.html
ОТЧЕТ
Бабаниязовой Дженнет
Сроки и место выполнения научно-исследовательской работы: с 2 по 15 марта 2020 года на базе кафедры литературы и методики обучения литературе ФГБОУ ВП «Мордовский государственный педвгогический институт имени М. Е. Евсевьева»
Виды работ, выполненные в ходе практики: выбрана тема исследования; выбрано направление исследования относительно практической части; составлен примерный план работы, ознакомлена с программой практики; получила задание на научно-исследовательскую работу у руководителя практики от института, научного руководителя исследования, согласованы с ним время, место и способ получения консультаций.
Во время прохождения практики было осуществлено: подбор, анализ и систематизация данных; изучена научная и научно-методическая литература в соответствии с направлением исследования, систематизирована информация, предварительная обработаны данные; представлены библиографического материала к избранной теме с учетом специфики объекта исследования, анализ возможностей применения существующих методов для решения поставленной проблемы; Подготовлен текста статьи.
Профессиональные знания и навыки, полученные в ходе научно-исследовательской работы: способность к самостоятельному освоению и использованию новых методов исследования, к освоению новых сфер профессиональной деятельности; способность применять современные методики и технологии организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса по различным образовательным программам; готовность использовать индивидуальные креативные способности для самостоятельного решения исследовательских задач; готовность к систематизации, обобщению и распространению отечественного и зарубежного методического опыта в профессиональной области; готовность к использованию современных информационно-коммуникационных технологий и средств массовой информации для решения культурно-просветительских задач.
Трудности, возникшие в ходе работы не были обнаружены.
Полученные результаты:
· организационные: тщательно распланированные, вовремя установленные дни консультаций и постоянная электронная связь с научным руководителем позволила избежать ряда подобных проблем;
· содержательные выбранная тема содержит такие аспекты, раскрытие которых возможно только при длительном и тщательном погружении в проблему, что способствует развитию умения концентрироваться на выполнении заданий.
Студент / Д. Бабаниязова
Дата
ОТЗЫВ
Глаза Менгли
Живую душу погубили
Два палача — твои глаза;
Опять немилостивы были,
Как два бича, твои глаза.
Одной тебе ходить не надо,
Крутую бровь сурьмить не надо,
На встречных наводить не надо
Два злых меча — твои глаза.
Пощады я прошу, стеная,
На мир ложится мгла ночная,
Разит влюбленного двойная
Твоя праща — твои глаза.
Горит Фраги, а в горнем стане
Царит смятенье: здесь, в Туране,
Поют не бога мусульмане,
А два луча — твои глаза [2].
ОТЧЕТ ПО УЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ
Вид практики: производственная
Тип практики: научно-исследовательская работа
Сроки прохождения практики: с 02.03.2020 г. по 15.03.2020 г.
по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование
Профили: «Русский язык. Литература», «Русский язык. История»
Студент группы ФДР-116 Бабаниязова Дженнет
Руководитель практики
от института док.филол.н, профессор Жиндеева Елена Александровнв
Дата сдачи __.__.2020 г.
Дата защиты __.__.2020 г.
Оценка ___________________
Саранск 2020 г.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МОРДОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИМЕНИ М. Е. ЕВСЕВЬЕВА»
Факультет филологический
Кафедра русского языка и методики преподавания русского языка
ДНЕВНИК
студента 4 курса, группы ФДР-116
Направления подготовки 44.03.05 Педагогическое образование
Профиль «Русский язык. Литература»
Бабаниязовой Дженнет
Место прохождения практики: ФГБОУ ВП «Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева», кафедра литературы и методики обучения литературе
Начало практики: 02 марта 2020 г года
Окончание практики: 15 марта 2020 года
Дневник представлен руководителю практики ___________________
подпись студента
Дневник проверен:
Групповой руководитель практики __________________ Жиндеева Е. А. руководителя
Саранск 2020
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН
НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ
студента 4 курса, группы ФДР-116
Направления подготовки 44.03.05 Педагогическое образование
Профиль «Русский язык. Литература»
Бабаниязовой Дженнет
| № п / п | Этап научно-исследовательской работы | Виды работ, мероприятия | Дата проведения, ответственный за организацию | Результат НИР | Отметка о выполнении, подпись научного руководителя |
| 1. |
Подготовительный
(02.03. 2020 –
03.03. 2020 г.)
2.
Экспериментальный (04.03. 2020 –
11.03. 2020 г.)
3.
Обработка и анализ полученной информации (12.03. 2020 –
15.03. 2020 г.)
Студент / Д. Бабаниязова
Научный руководитель. / Е. А Жиндеева
ПЕРЕЧЕНЬ
ВЫПОЛНЕННЫХ РАБОТ
