Тема 12. Психофизиологические методы психодиагностики

Темы докладов:

1. Понятие об индивидуальных психофизиологических особенностях. Концепция Б.М. Теплова о подходе к изучению основных свойств нервной системы (ОСНС). Значение исследований ОСНС для дифференциальной психологии. Проявления ОСНС в поведении и деятельности человека.

2. Типы нервной системы и темперамент. Аппаратурные методы диагностики ОСНС.

3. Бланковые методы диагностики силы и лабильности нервной системы. Надёжность и валидность психофизиологических методик. Возможности опросников в диагностировании ОСНС.

4. Проявление ОСНС в учебной деятельности. Использование стандартизированных схем наблюдения в оценке ОСНС учащихся.Помощь детям с крайними проявлениями ОСНС.

5. Практическая часть: Знакомство с основными методиками программы «Ягуар».

Вопросы для обсуждения:

1) Что такое формально-динамические индивидуальные особенности человека и от чего они зависят?

2) Назовите основные свойства нервной системы, дайте их краткую характеристику.

3) Докажите необходимость их учёта в практике обучения и воспитания, при профотборе и профконсультировании.

Литература

1. Анастази А. Психологическое тестирование, 1997г

2. Психологическая диагностика/ Под ред. К.М.Гуревича, Е.Н.Борисовой.- М., 1997

3. Лаак Я.Тер. Психодиагностика: проблемы содержания и методов.- М.,1996.

4. Основы психодиагностики/ Под ред. А.Г.Шмелева. - М., 1996.

 

Тема 13. Психодиагностика развития младенцев и дошкольников

Темы докладов:

1. Практическая значимость и особенности диагностики младенцев (А.Гезелла, Р.Кеттелла, индекс умственного развития Н.Бейли, Ж.Пиаже), их психометрические свойства.

2. Диагностический комплекс методик диагностики умственного развития дошкольников Л.А.Венгера, его теоретические основы и принципы разработки.

3. Диагностика психологической готовности к школе, её практическая обоснованность; основные понятия и компоненты психологической готовности к школе. Знакомство с некоторыми диагностическими программами, направленными на выявление психологической готовности к школе (Керна-Йирасека, А.Л. Венгера с соавторами, П.Кеэса, Н.И. Гуткиной, Г.Витцлака).

4. Диагностика личностных качеств дошкольников: агрессивности, тревожности, самооценки. Практические задачи, решаемые с помощью личностной диагностики дошкольников. Диагностика темперамента дошкольников.

5. Практическая часть: Знакомство с методикой Диагностики психологической готовности к школе

Литература

1. Анастази А. Психологическое тестирование, 1997г

2. Психологическая диагностика/ Под ред. К.М.Гуревича, Е.Н.Борисовой.- М., 1997

3. Лаак Я.Тер. Психодиагностика: проблемы содержания и методов.- М.,1996.

4. Основы психодиагностики/ Под ред. А.Г.Шмелева. - М., 1996.

 

Тема 14. Номотетический и идиографический подход в диагностике индивидуальности

Темы докладов:

1. Два подхода  к исследованию и оценке психологических явлений: номотетический и идиографический. Принцип взаимодополнения этих двух подходов.

2. Интраиндивидуальная вариативность и прогностические возможности диагностики индивидуальных черт.

3. Обыденный диспозиционизм и «фундаментальная ошибка атрибуции». Черты индивидуальности и ситуационизм.

4. Методы идиографической диагностики (анализ профилей психологических черт, методы шкалирования, техника репертуарных решёток). Семантический дифференциал и Q-сортировка.

5. Основы техники построения репертуарных личностных методик. Репертуарный тест ролевых конструктов Дж.Келли.

6. Практическая часть: Выполнение методики «Семантический дифференциал».

Литература

1. Анастази А. Психологическое тестирование, 1997г

2. Психологическая диагностика/ Под ред. К.М.Гуревича, Е.Н.Борисовой.- М., 1997

3. Лаак Я.Тер. Психодиагностика: проблемы содержания и методов.- М.,1996.

4. Основы психодиагностики/ Под ред. А.Г.Шмелева. - М., 1996.