Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: Археология Биология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Техника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ? Влияние общества на человека Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления	Главная Избранные Случайная статья Познавательные Новые добавления Обратная связь FAQ Тема 6: «четыре художника. Зима» (по Г. Скребицкому) ⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 3 Цель: Обучение связному пересказу с наглядной опорой в виде графических схем, отображающих последовательность событий. Предшествующая работа	Отгадывание загадок о временах года
Рассматривание иллюстраций о природе
Чтение рассказа Г. Скребицкого «Четыре художника»
Индивидуальная работа	Заучивание пословиц о зиме
	Лото «Времена года»
Конспект	См. стр. 47
Закрепление	Повторить рассказ с опорой на графический план
	Рисование красками зимнего леса (дома).

Тема 7: «Ягодознание» (по Н. Сладкову)

Цель: Обучение пересказу, с использованием природоведческой литературы, по опорным схемам.

Предшествующая работа

Чтение рассказа Н. Сладкова «Ягодознание». Лексико-семантическая работа: Хищниковедение — предмет, который изучает, как распознать врагов. Хищники — звери, которые питаются мясом. Пряткоумение — предмет, который изучает, как спрятаться от своих врагов. Зобишки — от слова «зоб» — часть горла, где скапливается пища. Ягодознание – наука о знании и различении ягод.

Индивидуальная работа

Составление описательных рассказов по теме «Ягоды». Разучивание пословиц об учебе и труде Конспект См. стр. 53

Закрепление

Раскладывание графических схем в соответствии с сюжетной линией рассказа. Повторение пословиц и поговорок о труде и учебе

Тема 8: «Первая охота» (по В. Бианки)

Цель: Обучение связному последовательному пересказу текста с наглядной опорой в виде графических схем, отображающих последовательность событий

Предшествующая работа

Чтение рассказа В. Бианки «Первая охота» Лексико-семантическая работа: насекомые — самая большая группа очень маленьких животных на Земле; гусеница — этап развития бабочки; загадочная — неясная, непонятная; крошечная — очень маленькая; едкая — жидкость, которая щиплет; замереть — перестать двигаться; пальнуть — выстрелить; забиться – спрятаться; притаиться — спрятаться, замереть; отличать — видеть разницу. Конспект См. стр. 60 Закрепление Раскладывание графических схем в соответствии с сюжетной линией рассказа.

Тема 9: «Домашний воробей» (по М. Богданову)

Цель: Обучение связному последовательному пересказу с наглядной опорой в виде графических схем, отображающих последовательность событий

Предшествующая работа

Повторение лексической темы «Птицы». Отгадывание загадок. Чтение рассказа М. Богданова «Домашний воробей» Индивидуальная работа Дидактические игры: «Угадай, кто это?» Конспект См. стр. 68

Закрепление

Упражнять детей в выстраивании графического плана рас­сказа Предложить детям нарисовать воробья. Устроить выставку рисунков.

В ходе деятельности создавались продукты: план деятельности, презентации к занятиям, опорные схемы, рисунки детей.

Результат работы: пересказ по опорным схемам развивает у ребенка: умение слушать художественный текст и реагировать на его содержание; следить за развитием сюжета; формировать эмоциональное восприятие сказки и интерес к ней; учит отвечать на вопросы по его содержанию; выполнять игровые действия; стимулирует ребенка повторять отдельные слова и выражения из текста; учит передавать содержание сказки в изобразительной деятельности; пересказывать содержание текста, с опорой на игровые действия и рисунок; развивает память, внимание, мышление.

Список литературы:

Бианки В.В. «Первая охота», 2014

Бианки В. В. «Синичкин календарь», 2010

Богданову М. Л. «Домашний воробей», 1999

Дмитриева В. Г. «1000 поговорок и пословиц про всё на свете», 2018

Кнушевицкая Н.А. «Стихи, загадки, игры по лексическим темам», 2014

Коваль Ю. И. «Опасайтесь лысых и усатых», 2012

Лебедева Л.В. Конспекты занятий по обучению детей пересказу с использованием опорных схем. Подготовительная группа, 2015

Скребицкий Г.А. «Четыре художника», 2018

Сладков Н. И. «Лесной календарь», 2005

Сладков Н. И. «Лесные тайнички», 2009

Сладков Н. И. «Медовый дождь», 1984

Соколов – Микитов И. С. «Осень в лесу», 2012

Соколов - Микитов И.С. «Русский лес», 2016

Ткаченко Т.А. «Формирование и развитие связной речи». Схемы для составления дошкольниками описательных и сравнительных рассказов, 2015

Ушинский К.Д. «Четыре желания», 2009

Чиндилова О. В. «Чтение художественной литературы дошкольниками: подходы к пониманию и формы реализации», 2011

Клесты по И. Соколову-Микитову.pptx

Обучение детей пересказу с использованием опорных схем.pptx

Осень по И. Соколову-Микитову.pptx

Отчего у лисы длинный хвост по Н. Сладкову.pptx

Четыре желания по К. Ушинскому.pptx

Четыре художника. Зима по Г. Скребицкому.pptx

Ягодознание по Н. Сладкову.pptx