Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Розвиток художньо-творчих здібностей дітей дошкільного віку
Дитяча творчість навчає дитину опанувати систему своїх переживань, перемагати і долати їх і навчає психіку сходження. Л.С. Виготський З 1992-1996 р. я навчалася в Леніногорського педагогічному училищі на художньо-графічному відділенні. Протягом всього навчання займалася творчою діяльністю. Саме в училищі мені прищепили великий інтерес до художньо-творчої діяльності, навчили розуміти мистецтво і красу навколишнього світу. І вже протягом 13 років я захоплююся творчістю (живопис, природний матеріал, папір, тканина, нитка, бісер, декоративно - прикладне мистецтво). Мистецтво відіграє величезну роль у формуванні розвиненої особистості, у вдосконаленні почуттів, у сприйнятті явищ життя і природи. Спілкування з творами мистецтва, що відображають дійсність і сферу людських почуттів, сприяє формуванню естетичного свідомості. Формування творчої особистості - одна з найважливіших завдань педагогічної теорії і практики. Найбільш ефективним засобом для розвитку творчого мислення і уяви дітей є художньо - творча діяльність. Що являє собою художньо-творча діяльність дитини дошкільного віку? Художньо творча діяльність виступає як провідний спосіб естетичного виховання та розвитку дітей дошкільного віку. У художньому розвитку дошкільників центральним є здатність до сприйняття художнього твору і самостійного створення нового образу (в малюнку, ліпленні, аплікації, конструюванні). Кожен педагог знає: здатність дітей складати, придумувати, малювати, майструвати вимагає систематичного і цілеспрямованого розвитку. Тому будь-який вид творчої роботи дітей завжди доцільно збагачувати і підтримувати іншими видами художньої діяльності (словом, жестом, мімікою, ігровою ситуацією, наочністю). На мою думку, кожна людина щодня стикається з мистецтвом, але не всі можуть зрозуміти його, побачити навколо себе все живе і прекрасне. Тому на заняттях з образотворчої діяльності я намагаюся передати дітям вміння розуміти, помічати ці якості, використовуючи свій досвід і знання. А досвід роботи свідчить про те, що виконання роботи незвичайними матеріалами, оригінальними прийомами й техніками дозволяє дітям відчути незабутні позитивні емоції. Емоції, як відомо, - це результат практичної діяльності, насамперед у художній творчості.
За емоціям можна судити про те, що в даний момент радує, цікавить, хвилює дитину, що характеризує його сутність, характер, індивідуальність. Дошкільнята за своєю природою здатні співчувати літературному герою, розіграти в грі різні емоційні стани, а от зрозуміти, що є краса, і навчити виражати себе в образотворчій діяльності та творчої роботи - дар, про який можна тільки мріяти, але цьому можна й навчити. Нам, дорослим необхідно розвивати в дитині відчуття краси. Саме від нас залежить, якою буде його духовне життя. Щоб викликати інтерес до художньої творчості, прищепити любов до образотворчого мистецтва, розвивати дитячу творчість я на заняттях використовую нетрадиційні методи і прийоми, різні демонстраційні та наочні матеріали. Наприклад, свої авторські роботи, що приводить дітей у захват, у них з'являється бажання виконати роботу, побачити і усвідомити отриманий результат. Повертаючись у своє дитинство, згадую, як я по крихтах збирала свої "коштовності" (камінчики, черепашки, шматочки мережива і тканини, намистинки, гудзики, фантики). На погляд дорослого це "непотрібні речі і предмети", а для дитини вони цінні і значущі, як справжні дорогі іграшки. А чому ці "незвичайні матеріали" не включити в дитячу творчість? Кожна нова і використана річ відкриття, кожен новий навик досягнення і предмет гордості. Дитина не народжується фантазером. Його здібності грунтуються на розвитку уяви. Ні в якій іншій області уява не має такого значення, як у мистецтві, в процесі художньої творчості. Без уяви, тісно пов'язаного з образним мисленням, неможлива жодна творча діяльність. Отже, для образотворчої діяльності необхідно розвивати у дітей: по-перше, естетичне сприйняття (вчити бачити різноманітність і красу форми предметів, поєднання кольорів); по-друге, образне мислення (можна виділити наочно - дійове, наочно-образне, логічне мислення); по-третє, уяву, без якого неможлива жодна художньо-творча діяльність і яке розвивається на основі сприймаються образів; по-четверте, емоційне ставлення до предметів естетичного характеру. Емоційне ставлення до художньої діяльності - важливий фактор формування у дітей творчих здібностей та естетичного виховання;
по-п'яте; дрібну моторику рук. Інтеграція видів художньої діяльності у дітей дошкільного віку має природний характер і відіграє важливу роль у розвитку художньо-творчих здібностей дітей. Діти часто самостійно інтегрують види образотворчої діяльності. Особливо яскраво це проявляється в роботі з художніми матеріалами (папером, глиною, природними матеріалами..), Інструментами (олівцями, фломастерами, пензликами, стеками) і в процесі освоєння способів створення образу і засобів художньої виразності. Діти на заняттях з цікавістю і захоплено розглядають та аналізують натуру, художні матеріали, форми поверхні, вивчають "на око" і тактильно (обмацуючи руками), освоюють самими різними прийомами особливості паперу, фарб, крейди, тканини, природного матеріалу. Запорукою успішного розвитку творчих здібностей дітей, їхньої фантазії, уяви є систематична комплексна робота з використанням нових методик і спілкування з дитиною, розкрити і розвинути потенційні художні здібності, закладені в дитині. Створення умов для самостійної діяльності та розвитку уявлень різноманітті навколишнього світу - неодмінна умова розвитку творчих здібностей дітей.
|
||||||
Последнее изменение этой страницы: 2017-02-22; просмотров: 551; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 3.137.217.41 (0.006 с.) |