Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Картка індивідуально-корекційної роботи з дитиною
(ЗАПОВНЮЄТЬСЯ НА ТИХ ДІТЕЙ, ЯКИМ НАДАВАТИМЕТЬСЯ КОРЕКЦІИНО-ПЕДАГОПЧНА ДОПОМОГА В УМОВАХ ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГІЧНОЇ КОНСУЛЬТАЦІЇ) 1.Прізвище, ім."я, вік дитини _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 2.Місце виховання чи навчання дитини (сім"я, дошкільний чи загальноосвітній навчальний заклад) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.Скарги педагогів чи батьків ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.Ким направлена дитина (з власної ініціативи батьків,учителями, районної ПМПК) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. Характеристика проблем дитини __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Дані додаткових консультацій в окремих фахівців (у разі потреби) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Дата та мета корекційних занять ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8.Результати обстеження дитини після наданої корекційно-педагогічної допомоги __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Консультант РПМПК ___________________________________________ (прізвище, ім."я, по батькові) (підпис) Завідувач РПМПК ____________________________________________ (прізвище, ім."я, по батькові) (підпис)
Інформація для заповнення „Картки індивідуально-корекційної роботи з дитиною" Комплексний характер коректнішої роботи передбачає: • Спільну роботу з усіма педагогами, які працюють у даному класі; • Контакти з батьками дитини; • Правильне педагогічно виважене ставлення до хворої дитини, зокрема усунення • Консультування сім'ї; • Психологічна освіта батьків за допомогою лекцій та інших заходів; • Вчасне надання логопедичної допомоги; • Своєчасне забезпечення дитини кваліфікованою медико-психологічною • Методику виховання позитивних моральних якостей, громадської активності, У розділах 5-8 звернути увагу на: 1. Рівень загальної обізнаності: 1) Оволодіння сенсорними еталонами (уявлення про величину, форму, колір); 2) Просторові уявлення (далі, ближче, вгорі, внизу, позаду, поряд); 3) Уявлення про кількість (багато, мало, порівну, більше, менше); 4) Знання та уявлення про предмети навколишнього світу; 5) Орієнтування в часі, частинах доби. 2. Особливості взаємодії з дорослими: 1) Уміння слухати завдання; 2) Здатність діяти відповідно до інструкції; 3) Здатність скористатися допомогою; 4) Реакція на оцінку дорослого. 3. Сформованість мислевих дій та операцій: 1) Уміння бачити різні ознаки предметів; 2) Здатність встановлювати схожість і відмінність;
3) Вміння групувати предмети за спільною ознакою; 4) Вміння робити елементарні висновки; 5) Вміння виявляти найпростіші зв'язки і залежності між предметами та явищами.
4. Научуваність - швидкість засвоєння та використання нового досвіду (ознаки 5. Особливості працездатності (здатність зосереджувати увагу, тривалість
Перелік
|
||||||
Последнее изменение этой страницы: 2017-01-25; просмотров: 251; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 3.22.100.180 (0.008 с.) |