Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Заняття «слоненятко з кульками»
Мета: • корекція небажаних рис характеру і поведінки; • корекція негативних поведінкових реакцій. Матеріали: повітряні кульки, м'яка іграшка-слоненя, розрізні картинки із зображенням тварин, маркери. Хід Вступне слово Вихователь. Добрий день! Я дуже рада вас бачити. Давайте дружно скажемо наші чарівні слова, щоб потрапити в казку. Знову в подорож рушаємо, Вже казок багато знаємо! Вліво-вправо повернемось, Дружно за ручки візьмемось. Наші очки загораються, Наші личка посміхаються: «Казкові двері відчиняються. Чудова казка починається!». (Діти проходять крізь спеціально виготовлену книжку і розташовуються на килимі.) Повторення відомого Вихователь запитує про те, що було минулого разу, що діти пам'ятають; чи використовували вони здобутий досвід за період між заняттями. Читання казки «Слоненя з кульками» Жило-було маленьке слоненя. Мама й тато його дуже любили. Вони разом гуляли, купалися в річці й пускали фонтани зі своїх довгих хоботів. Маленьке слоненя дуже любило проводити час зі своїми батьками. Якось, гуляючи в парку з мамою і татом, слоненя побачило у мавпочки велику повітряну кульку. Слоненяті вона дуже сподобалась, і воно захотіло отримати таку саму. - Мамо, тату, я теж хочу таку кульку, купіть мені, будь ласка! (Дітям пропонується показати, як слоненя просило кульку.) Мама й тато дуже любили свого синочка і вирішили не засмучувати його - вони купили малому красиву жовту кульку. Слоненя було таке щасливе, воно скрізь ходило з кулькою. А коли лягало спати, то прив'язувало її до свого ліжечка. Та якось, знову гуляючи парком, слоненя побачило у ведмедика дуже красиву зелену кульку і, звичайно ж, попросило батьків купити йому таку саму. Мама й тато не хотіли засмучувати свого синочка - і купили йому зелену кульку. Малюкові вона дуже сподобалася. Але потім слоненятко захотіло мати і червону, й синю кульки теж. І батьки знову не змогли йому відмовити. Але слоникові хотілося ще і ще повітряних кульок, а у батьків уже не залишилося грошей. І тоді малюк почав вередувати і вимагати: - Ну купіть, купіть мені цю кульку, адже в мене такої ще немає! (Діти показують, як слоненя вимагає кульку.) Тоді батькам слоника довелося брати додаткову роботу, щоб заробити побільше грошей на кульки. І що більше син просив у них кульок, то довше вони почали затримуватися на роботі.
Вони менше стали бути разом зі своїм слоником, не гралися з ним, а спільні прогулянки у парку зовсім припинилися. Слонику стало сумно одному — навіть велика кількість повітряних кульок його вже не тішила. (Вихователь запитує у дітей, чому слонику було сумно, і просить уявити й показати, як слоненя сумувало.) І ось настав день, коли в кімнату до слоненяти вже неможливо було зайти. У ній було стільки кульок, що малюк не міг навіть поворухнутися. Тоді слоник узяв усі кульки і вийшов на вулицю. Але їх виявилося так багато, що вони почали піднімати слоненя високо-високо в небо. Малюк злякався, що назавжди відлетить від батьків, і почав кликати на допомогу. Він кричав: - Допоможіть! Допоможіть! (Дітей просять уявити, що всі вони летять, і в цю хвилину їм страшно.) Прилетіли горобці й гострими дзьобами почали клювати кульки одну за одною. Так поступово слоненя опускалося на землю. Воно сіло на травичку і замислилося. Запитання дітям: - Як ви думаєте, про що замислилося слоненя? - Можливо, про те, як було добре з татом і мамою гуляти, купатися в річці й пускати великі фонтани з хобота? - Як ви думаєте, що може слоненя для цього зробити? Підкажіть йому, будь ласка! Діти обговорюють поведінку казкового персонажа: з'ясовують, що неправильно робило слоненя та яку допомогу можна йому запропонувати. Діти кажуть, що йому потрібні друзі, і пропонують перетворити кульки, які лопнули, на друзів. Вони складають кульки у казкову скриньку і промовляють: Нумо в коло разом стали, Діти, всі швиденько! І потупали ногами Дружно, веселенько. Ну а зараз розійшлися, Плеснули в долоні, Всі присіли, підвелися: Час для перетворень. Діти з розрізних картинок складають слоникові друзів. Слоник дякує дітям і дарує їм кульки. Вихователь пропонує дітям намалювати на кульках маркером усе, що їм найбільше запам'яталося на занятті. Діти, проходячи через книжку, повертаються назад у дитячий садок. Забирають із собою кульки й нові важливі знання, які вони здобули на занятті.
Отже, казка розвиває в дітей моральні якості. У словесно-емоційній формі вона ненав'язливо підводить дитину до самостійних висновків: чому саме слід поводитися добре; чому цінуються лише гарні вчинки. VІІ. Музикотерапія Музика - невід'ємна складова нашого буття. Вона робить життя змістовнішим, веселішим, цікавішим, збагачує різними емоціями. Музикотерапія передбачає використання спеціальної добірки музичних творів з метою впливу на емоційно-почуттєву сферу малюка, його духовне зростання, забезпечення релаксації та емоційного тла для оптимізації різних видів діяльності. Музику можна використати для надання психолого-педагогічної допомоги дітям з інтелектуальними, мовленнєвими, руховими, сенсорними, емоційними порушеннями. Насамперед музика впливає на емоційну сферу дитини, вона також є засобом невербальної комунікації та одним з можливих способів пізнання світу. Розглянемо деякі дитячі музичні ігри з погляду їхнього розвивально-терапевтичного впливу на особистість дошкільнят. В основу таких ігор кладуть невеликі музично-поетичні твори, в яких розкриваються різні життєві колізії засобами рухових елементів. Особливо подобаються малюкам ігри-забави з дорослими, як-от: «Ладки, ладоньки, ладусі», «Плескаємо — тупаємо», «Одна ніжка тупоче, а друга не хоче» тощо. Тут велике значення має встановлення емоційного контакту між дитиною та вихователем чи батьками, пробудження в малюка почуття довіри до дорослого. Діти отримують велике емоційне задоволення від інсценізації пісень. Наприклад: Лесь гриби збирав у кошик, А вони такі хороші. Раптом хтось зашелестів, Лесь злякався, затремтів. Коли глянув — то їжак, Весь колючий, мов будяк. Лесь відразу засміявся: Він даремно налякавсь. Дитячі музичні ігри супроводжуються музично-поетичними вставками, кожна з яких має своє призначення — повідомляє про початок гри або якийсь її етап, коментує події тощо. Наприклад, у музичній грі «Сонечко, дощик та гроза» музичні вставки зосереджують увагу дітей на зміні рухів та виконанні відповідних завдань. Діти мають швидко зреагувати на музичний вступ до пісень «Сонечко» або «Дощик», починати співати їх, робити відповідні рухи, а на звучання музичної вставки «Гроза» - сховатися під великою парасолькою. Така гра, як «Хто здивує і потішить усіх?», впливає на розвиток музичного слуху, пам'яті і виконує емоційно-терапевтичну функцію. Проводиться вона так: дорослий заздалегідь готує краплинки –«сюрпризики» і ховає їх у незвичних місцях - у шафах, під стільчиком. Сюрпризами можуть бути цукерки, сердечка, дрібні іграшки. Діти знаходять сюрпризи, орієнтуючись на зміни гучності музики: «тихо-голосно». Гра «Добрий друг». Діти під музику крокують по колу. Коли музика стихає, дорослий дає м'ячик одній дитині і та, називаючи ім'я свого друга, розповідає про його добрі справи і вчинки. Пречудово в світі жити І по-справжньому дружити, І любити геть усіх — Хай лунає пісня й сміх. Гра «Веселий сміх». Діти стають у коло і під музичний супровід починають передавати одне одному м'ячик, промовляючи: Ти котись, веселий м'ячик, Швидко, швидко по руках. В кого є веселий м'ячик, Той станцює гопака. Дитина, в якої на останньому слові примовки в руках буде м'ячик, танцює гопака.
|
||||||
Последнее изменение этой страницы: 2017-01-24; просмотров: 348; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 3.17.128.129 (0.008 с.) |