Самооцінка здатності до самоосвіти і саморозвитку особистості

Уважно ознайомтеся з питаннями теста-анкети. Виберіть один із запропонованих варіантів відповіді: "ні", "частково”, періодично", "так". Визначте кількість балів за кожну відповідь відповідно до ціни обраного варіантy. Додайте набрану вами кількість балів за усі відповіді і співвіднесіть вашу суму балів шкалою визначення рівнів розвитку.

"ні" - 1, "частково” - 2, періодично" - 2, "так" - 3

1. Чи читали ви і чи знаєте щось про принципи, методи, правила самоосвіти, само­виковання, саморозвитку особистості? Так

2. Чи маєте ви серйозні і глибокі прагнення до самоосвіти, самовиховання, саморозвитку, своїх особистісних якостей, здібностей? Так

3. Чи відмічають друзі, знайомі ваші успіхи в самоосвіті, самовихованні, саморозвитку? Періодично

4. Чи відчуваєте ви прагнення глибше пізнати самого себе, свої творчі здібності? Періодично

5. Чи маєте ви свій ідеал і чи спонукає він вас до самоосвіти, самовиховання, саморозвитку? Періодично

6. Чи часто ви задумуєтесь про причини своїх невдач? Періодично

7. Чи здатні ви до швидкого самостійного оволодіння новими видами діяльності, наприклад, до самостійного вивчення іноземної мови? Ні

8. Чи здатні ви і далі вирішувати складне задання, якщо впродовж перших двох годин не досягнуто очікуваного результату? ні

9. Чи ведете ви щоденник, де записуєте свої ідеї, плануєте своє життя (нa рік, на найближчий місяць, тиждень, день), і чи аналізуєте, що із запланованого виконати не вийшло і чому?

10. періодично

11. Чи вважають Вас ваші друзі людиною, здатною до переборення труднощів? періодично

12. Чи знаєте ви свої сильні і слабкі сторони? так

13. Чи хвилює вас майбутнє? так

14. Чи прагнете ви до того, щоб вас поважали ваші найближчі друзі, батьки? так

15. Чи здатні ви керувати собою, стримувати себе yконфліктних ситуаціях? періодично

16. Чи здатні ви до ризику? так

17. Чи прагнете ви виховувати в собі силу волі інші якості? так

18. Чи домагаєтесь ви того, щоб до вашої думки прислуховувалися? так

19. Чи вважаєте ви себе цілеспрямованою людиною? періодично

20. Чи вважають (вважали) вас людиною, яка здібна до самоосвіти, саморозвитку: батьки; вчителі;друзі.

так

Шкала визначення рівнів розвитку здібностей до самоосвіти і саморозвитку

1-й - дуже низький 1-5

2-й – низький 6- 11

3 -й - нижче середнього 12-17

4-й - трохи нижче середнього 18-23

5-й - середній 24-29

6-й - трохи вище за середній 30-35

7-й - вище за середній 36-41

8-й - високий 42- 47

9-й - дуже високий більше 48

 

Результати дослідження

7-й - вище за середній 36-41

Балів

Отже, ви отримали більш точні уявлення про рівень розвитку ваших здібностей до самоосвіти і саморозвитку. Heзасмучуйтеся, якшо цей рівень у вас невисокий, його можна підвищити, якщо ви готові попрацювати над собою.

 

Узагальніть отримані знання, заповнивши таблицю

психолого-педагогічна структура діяльності виклада
рівні готовності викладача до педагогічної діяльності
Складові педагогічної майстерності
Типологія викладачів
Складові авторитету викладача
Стилі педагогічної діяльності

Семінарське заняття № 6

Тема: Методика проведення навчальних занять у вищій школі

Вид заняття: семінар-практикум

Методи: бесіда, діагностика знань, психологічне дослідження, самостійна робота, розв’язування задач

Мета: знати особливості основних груп методів навчання, форми організації навчання, засоби навчання

вміти застосовувати отримані знання в професійній діяльності

Мотивація навчання особистісне і професійне самовдосконалення

Актуалізація опорних знань: контрольні запитання до теми «Організаційні форми, методи і засоби навчання у вищому навчальному закладі»

План

1. Особливості основних груп методів навчання у вищій школі.

2. Форми організації навчання у вищому навчальному закладі.

3. Засоби навчання у вищій школі.

4. Контроль за навчально-пізнавальною діяльністю студентів

Поясніть основні поняття:

дидактика___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

методи навчання____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

форми організації навчання _________________________________________________________________________________________________________________

засоби навчання________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________