Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Над якими якостями і властивостями Вам потрібно працювати з метою удосконалення внутрішньої техніки педагогічного спілкування.
Викладач повинен вміти зберігати працездатність, володіти ситуаціями для забезпечення успіху в діяльності і збереження свого здоров'я. Для цього важливо працювати над таким синтезом якостей і властивостей особистості, які дадуть змогу впевнено, без зайвого емоційного напруження здійснювати свою професійну діяльність: — педагогічний оптимізм; — впевненість у собі, відсутність страху перед аудиторією; — вміння володіти собою, відсутність емоційного напруження; — наявність вольових якостей (цілеспрямованість, самовладання, рішучість). Усі ці якості характеризують психологічну стійкість у професійній діяльності. В основі її — позитивне емоційне ставлення до себе, студентів, праці. Саме позитивні емоції активізують, надихають викладача, надають йому впевненості, зумовлюють почуття радості, позитивно впливають на стосунки з студентами, колегами. Негативні емоції гальмують активність, дезорганізують поведінку і діяльність, викликають тривожність, страх, підозру. Викладачеві треба вміти грати, причому не тільки зовні. Доброзичливий вираз обличчя потрібний не лише для того, щоб настроїтися на мажор. Він збуджує центри позитивних емоцій і створює хороший настрій. При такій грі прийоми поведінки закріплюються і характер змінюється. Тому не можна ходити з похмурим, нудьгуючим обличчям навіть тоді, коли настрій у вас поганий. Для оптимізації спілкування зі студентами яких правил Ви, як молодий викладач, будете дотримуватися? Дотримання правил педагогічного спілкування вбереже педагога від багатьох труднощів та помилок, які підстерігають його в практичній діяльності. Стислий їх виклад можна звести до таких пунктів: 1.Пам’ятайте! Успіх педагогічної діяльності насамперед залежить від культури спілкування. 2.Моделюйте спілкування не «від себе», а від студентів, їх потреб та інтересів. 3.Орієнтуйте своє педагогічне мовлення на конкретного студента, а не на абстрактну групу. 4.Спілкуйтесь із студентами на взаємних інтересах, проте не організовуйте спілкування «по вертикалі», зверху вниз. 5. Постійно враховуйте психологічний стан окремих вихованців і колективу загалом. 6. Дивіться на себе збоку, постійно аналізуйте свої вчинки й дії.
7.Вмійте слухати студентів, зважайте на їхню думку. 8.Намагайтеся зрозуміти настрій аудиторії, на цій основі моделюйте спілкування з нею. 9.Спілкування не повинно призводити до конфліктів, а запобігати їм. 10.Не принижуйте людської гідності. 11.Спілкування має бути систематичним. Не залишайте поза увагою «незручних» для вас студентів. 12.Будьте ініціативним у спілкуванні. У процесі спілкування враховуйте стать вихованців. 13.Уникайте штампів, постійно шукайте нові форми, засоби, методи і прийоми. 14.Долайте негативні установки стосовно конкретного студента. 15.У процесі спілкування уникайте абстрактної критики, оскільки це породжує опір. 16.Якомога частіше усміхайтеся: це викликає позитивні емоції, спонукає до продуктивного спілкування. 17.У процесі спілкування частіше висловлюйте схвалення, заохочення. 18.Відкрито виявляйте в студентському колективі своє ставлення до вихованців. 19.Постійно розвивайте свою комунікативну пам'ять, запам'ятовуючи педагогічні ситуації, їх перебіг. 20.Якщо назріває потреба в індивідуальній бесіді, завчасно розробіть її план. 21.Враховуйте соціально-психологічне зростання студентів. 22.Систематично аналізуйте процес спілкування. 23.Технологія й тактика спілкування мають бути скеровані на усунення психологічних бар'єрів між педагогом та студентом. 24.Враховуйте в процесі спілкування індивідуальні особливості, темперамент, характери студентів. 25.Окремо обдумуйте особливості спілкування з важковиховуваними студентами. 26.У процесі спілкування не зловживайте своїми перевагами як керівника-викладача. 27.Постійно удосконалюйте інструмент спілкування — власне мовлення.
|
|||||
Последнее изменение этой страницы: 2017-01-24; просмотров: 212; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 18.118.28.197 (0.005 с.) |