Модульна контрольна робота: 60 балів

Іспит: 60 балів

Шкала оцінювання:

90–100 балів – відмінно

75–89 балів – добре

60–74 балів – задовільно

01–59 балів – незадовільно

Зразки тестових завдань для

Модульних контрольних робіт

Модульні контрольні роботи оцінюються по 10 балів. Питання розроблені за трьома рівнями складності. І рівень містить 6 питань (одне питання оцінюється по 0,25 бала), ІІ рівень містить 5 питань (по 0,5 бала), ІІІ рівень складають 3 питання (по 2 бали).

Модуль І

 

І рівень

1. Назвіть літературні організації 20-х років:

1. Нова генерація; 2. Вапліте; 3. Молода муза; 4. Музагет; 5. Молодняк; 6. БУ-БА-БУ; 7. “Гарт”.

 

2. “Музагет”, “Біла студія”, “Літературно-критичний альманах” – видання і осередки…?

1. неокласиків; 2. символістів; 3. ваплітян; 4. плужан; 5. динамістів-конструктивістів.

 

3. “Конструктивний динамізм” як стиль епохи проголошували митці літературної організації…

1. Нова генерація; 2. Вапліте; 3. Урбіно; 4. Авангард; 5. Плуг; 6. Гарт.

 

4. Національна тема у ранній творчості П. Тичини представлена творами…

1. “Золотий гомін”; 2. “Похорон друга”; 3. “Скорбна мати”; 4. “Рідна мова”; 5. “Любіть Україну”; 6. “Пам’яті тридцяти”; 7. “До кого говорить”.

 

5. Вкажіть назви циклів поетичної збірки В. Чумака “Заспів”…

1. З ранкових настроїв; 2. Невольничі пісні; 3. Мрійновтома; 4. Осіннє; 5. Цикл соціального; 6. Римляни; 7. У Первозданного на горах.

 

6. Хто є автором поезії “Він вночі прилетить на шаленім коні”, “Стоїть, як віск”, “Христос отаву косив”?

1. П.Савченко; 2. Я.Савченко; 3. М.Зеров; 4. П.Тичина; 5. Є.Плужник; 6. М.Бажан.

 

ІІ рівень

1. З якої поеми рядки і хто її автор:

Я хочу швидше відціля

Віддячить москалю і ляху,

Що мій народ ведуть на плаху

Під сміх царя і короля!

1. “Сліпці” М. Бажана; 2. “Галілей” Є. Плужника; 3. “Мазепа” В. Сосюри; 4. “В електричний вік” М. Хвильового; 5. “Неопалима купина” М. Рильського.

 

2. Хто автор поетичних рядків:

В запічку цвіркун…

Так свідкує вічна мисль,

Що пройде час і…

Мохом камінь обросте –

Серце стане порохом.

1. В. Свідзинський; 2. В. Еллан-Блакитний; 3. Д. Фальківський; 4. В. Еллан-Блакитний; 5. В. Поліщук; 6. М. Йогансен.

 

3. З якого твору В. Свідзинського рядки:

Прислухайся: десь за горою,

За верховинами дерев,

Облоки ронять краплі світла

В уважні розплески весни.

1. “Світлий день – уста медяні…”; 2. “Аби заснув, приходиш крадькома”; 3. “Із огневого джерела”; 4. “Як тихо тут: земля і сонце!”; 5. “Вечірні тріолети”.

 

4. Який твір завершується рядком:

Живе життя, і силу ще таїть

Оця гора зелена і дрімлива,

Ця золотом цвяхована блакить.

1. “Коли усе в тумані життьовому” М. Рильського; 2. “Розмова сердець” М. Бажана; 3. “Київ з лівого берега” М. Зерова; 4. “Дві паралелі, два меридіани” Є. Плужника; 5. “Коло життьове” Юрія Клена.

 

 

5. Назвіть автора поетичних рядків:

Уночі його вели на розстріл.

Хтось тримав ліхтар, мов смолоскип.

На неголенім обличчі гострі

Волоски…

1.Ю.Клен; 2. Є. Плужник; 3. М. Хвильовий; 4. О.Влизько; 5. Д. Загул.

 

ІІІ рівень

1. Хто з українських митців, визначаючи власну манеру ранньої творчості, писав: “Ні до якої школи не можу себе зарахувати. В мене є символізм і імпресіонізм…”?

Прокоментуйте відповідь.

 

2. Про кого із письменників 20-30-х рр. ХХ ст., за визначенням М. Моклиці, сказано, що його “пейзажі прозорі, легкі, сповнені глибоким настроєм і цілком певним відчуттям присутності чогось вищого, значнішого, ніж те, що сприймають наші рецептори”? Проілюструйте прикладами. Зробіть аналіз творів.

1. М. Йогансен; 2. В. Свідзинський; 3. М. Рильський; 4. П. Тичина; 5. Є. Плужник; 6. Д. Фальківський.

 

3. У якому творі, на думку радянських ідеологів, “немає образу, безмірно дорогого для кожного справжнього патріота, – образу нашої соціалістичної Вітчизни, Радянської України… Не таку Україну оспівує… Його хвилює одвічна Україна з її квітами, кучерявими вербами, пташками, дніпровими хвилями” (зі статті у газеті “Правда”, 1951)?

1. “Важкі вітри не випили роси…” А. Малишка; 2. “Любіть Україну” В. Сосюри. 3. “Мазепа” В. Сосюри; 4. “Скорбна мати” П. Тичини; 5. “Слово про рідну матір” М. Рильського; 6. “Похорон друга” П. Тичини.

Охарактеризуйте даний твір: історія написання, ідейне навантаження, художні образи, мова.

 

Модуль ІІ

І рівень

1. Укажіть особливості ранньої прози Миколи Хвильового:

1. реалізм; 2. Елементи вертепної драми; 3. ліризм; 4. безсюжетність; 5. елементи імпресіонізму.

2. Назвіть автора творів „Остап Шаптала”, „Третя революція”, „Історія пані Ївги”.

1. М. Хвильовий; 2. Г. Косинка; 3. Г. Михайличенко; 4. О. Досвітній; 5. В. Підмогильний.

 

3. За які твори зазнав переслідувань і звинувачень у націоналізмі Ю. Яновський?

1. “Чотири шаблі”; 2. “Жива вода”; 3. “Вершники”; 4. “Дума про Британку”; 5. „Майстер корабля”.

 

4. В українській літературі імпресіонізм виявив себе у творчості...

1. М. Коцюбинського; 2. М. Куліша; 3. Миколи Хвильового; 4. В. Поліщука; 5. Г. Косинки; 6. М. Семенка.

 

5. Хто з українських письменників так визначив тип світобачення: “Я, пробачте за вольтер’янство, – я... романтик”?

1. Ю. Яновський; 2. О. Слісаренко; 3. М. Хвильовий; 4. О. Довженко; 5. В. Сосюра; 6. В. Підмогильний.

 

6. Назвіть твори Г.Косинки, в яких відтворено драму „заблуканих героїв”

1. „Змовини”; 2. „Постріл”; 3. „Десять”; 4. „На золотих богів”; 5. „В житах”; 6. „Темна ніч”.

 

ІІ рівень

1. З якого твору наведений уривок: “Лісова тиша розступилася перед Чубенком, і він в’їхав у тишу. Округ нього ліс порипував, як снасть, місяць уже зайшов, була передранкова пора, і раптом морений Чубенків кінь заіржав щосили, мов у темній печері пішло блукати його іржання, ледве чутною луною стало повертатися назад. Чубенко їхав тишею, як містом, будинки тиші стриміли у високу неозорість, Чубенко їхав рік і десять років, а то були хвилини, і знову заіржав його кінь”?

1. “Я (Романтика)” Миколи Хвильового; 2. “Тигролови” Івана Багряного; 3. “Вершники” Ю. Яновського; 4. “Вальдшнепи” М. Хвильового; 5. “Бур'ян” А. Головка.ха.

2. Дитячі роки якого літературного героя змальовано в новелі “Дитинство” з роману Ю. Яновського “Вершники”?

1. Мусія Половця; 2. Губенка; 3. Шведа; 4. Данила Чабана; 5. Андрія Катранника; 6. Володьки Лободи.

3. Назвіть твір українського прозаїка ХХ ст., який складається з 8 новел-притч („Інтродукція”, „Аорист”, „Блакитні душі”, „Палала червона заграва” та ін.)

1. „Санаторійна зона” М. Хвильового; 2. „Політика” Г. Косинки; 3. „Блакитний роман” Г. Михайличенка; 4. „Чорний Ангел” О. Слісаренка; 5. „Місто” В. Підмогильного.

 

4. У якому художньому творі центральний конфлікт загальнолюдського і класового розгортається у площині внутрішнього життя героя?

1. “Вальдшнепи” М. Хвильового; 2. “Я (Романтика)” М. Хвильового. 3. “Майстер корабля” Ю. Яновського; 4. “Чотири шаблі” Ю. Яновського; 5. “Чорний ангел” О. Слісаренка.

 

5. З якого твору Г. Косинки рядки: „Стоїть пшениця потолочена, серпа просить, а вони кров'ю поливають”?

1. „Змовини”; 2. „Постріл”; 3. „Десять”; 4. „На золотих богів”; 5. „В житах”; 6. „Темна ніч”.

 

ІІІ рівень

1. Про кого з прозаїків 20-х років О. Дорошевич зауважував, що його „...новела цілком протилежна психологічній новелі імпресіоністичної школи; вона позбавлена ліризму і всю свою увагу скупчує на динамічному розвиткові фабули”?

1. М. Хвильовий; 2. Г. Косинка; 3. Г. Михайличенко; 4. О. Слісаренко; 5. В. Підмогильний. Прокоментуйте міркування критика.

 

2. Про кого сказано: “…він відображає історію широко, в головному, що він зі своїми героями перебуває в епіцентрі подій, що він обирає для змалювання героїв активних, саме тих, які й творять цю історію в усіх її суперечливих складнощах”(Є. Гуцало)?

1. О. Довженко; 2. Ю. Яновський; 3. Т. Осьмачка; 4. Г. Косинка; 5. М. Івченко; 6. А. Головко. Наведіть приклади творів, проаналізуйте їх.

 

 

3. У котрого із перелічених нижче письменників О. Гриценко виділяв таку стильову рису як арабесковість, порівнюючи автора з Гоголем, вказуючи: “…арабесковість подибуємо не на макрорівні, а всередині більшості речей”?

1. В. Підмогильний; 2. Б. Антоненко-Давидович; 3. Т. Осьмачка; 4. Ю. Яновський; 5. М. Хвильовий; 6. М. Куліш. Прокоментуйте міркування дослідника.

 

 

Модуль ІІІ

І рівень