Надання психологічної допомоги батькам (або особам, які їх заміняють) та педагогам.

Потрібні уміння:

- сформувати психологічні установки педагогів і батьків на роль сім’ї в становленні особистості;

- провести психологічну діагностику сім’ї, умов сімейного вихо- вання і потреб батьків;

- здійснити психологічну профілактику сім’ї і педколективу;

- здійснювати психолого-педагогічну допомогу сім’ї;

- розвивати практичні педагогічні вміння батьків і вчителів;

- формувати навички педагогічного і сімейного спілкування;

- володіти і використовувати методики роботи з батьками (сімейне консультування і психотерапія, психогігієна спілкування, школи

для батьків, індивідуальні і сімейні консультації, сімейна психоте- рапія, тренінг культури тілесності та міжособистісних відносин) та методики роботи з вчителями (психологічна гімнастика, ауто- тренінг, сеанси релаксації, тренінги свідомості, рольової поведінки та спілкування, модульні шкільні курси педмайстерності, інди- відуальні консультації з творчого розвитку особистості вчителя, соціально-психологічний тренінг педагогічного спілкування).

 

ІІ. Соціально-педагогічні послуги.

Соціально-педагогічні послуги спрямовані на виявлення соціаль- ними працівниками інтересів, потреб сім’ї, дітей та молоді у різних сферах діяльності та сприяння їх взаємодії у наданні цих послуг з різ- ними соціальними інститутами і окремими зацікавленими особами.

1. Здійснення консультування клієнтів щодо реалізації прав ді- тей, молоді, сім’ї у суспільстві; розв’язання педагогічних про- блем сім’ї та її членів; питань виховання та розвитку дітей. Потрібні уміння:

- володіти методами спостереження, біографічного, незакінчених речень, проективних методик, нестандартизованого інтерв'ю.

2. Проведення просвітницької роботи щодо всебічного і гармоній- ного розвитку дитини; особливостей сім’ї і сімейних стосунків. Потрібні уміння:

- володіння методами формування свідомості (переконання, наві- ювання), методами організації діяльності (доручення, змагання), ме- тодами стимулювання діяльності (позитивне підкріплення), мето- дами гри (форми: бесіди, просвітницькі тренінги, гурткова робота).

3. Виявлення неблагополучних сімей; виявлення дітей, підлітків та молоді, схильних до девіантної поведінки.

Потрібні уміння:

- застосовувати у практичній роботі різні методи і методики (опи- тування, спостереження, метод незалежних характеристик, про- ективні методики «Дім – дерево – людина», «Малюнок сім'ї», метод полярних профілів);

- використовувати психодіагностичні методики, що дозволяють визначати проблеми клієнтів та розробляти програму превен- тивної роботи (тест на виявлення акцентуації Ліко, стандартизо- вані опитувальники Кеттела, ММРІ, Басса-Даркі, анкетування, проективна методика «Неіснуюча тварина», шкали тривожності Спелберга, Тейлора; спостереження, опитування).

4. Організувати соціальний супровід клієнта та соціально- позитивну діяльність дітей і молоді.

Потрібні уміння:

- здійснювати спостереження, опитування, ранжування, проводи- ти фокус-групу, експертну оцінку, що сприятиме формуванню позитивних установок дітей і сім’ї;

- застосувати метод гри, методи психокорекції за допомогою ар- тотерапії, казкотерапії, психодрами; тренінгу з метою активіза- ції особистої діяльності клієнта.

Координація роботи з різними установами та фахівцями.

Аналіз рівня матеріально-побутового забезпечення клієн- та.

Потрібні уміння:

- здійснювати спостереження, анкетування, аналіз документів з метою об’єктивної оцінки реальної ситуації;

- застосовувати методи соціальної експертизи, що дає орієнтацію на прийняття рішення.

Соціальне інспектування неблагополучної сім'ї.

Потрібні уміння:

- проводити опитування, отримувати незалежні характеристики, експертні оцінки;

- вносити адекватні зміни у програму роботи згідно з висновками та на основі нормативних документів.

Здійснювати соціально-педагогічний патронаж.

Потрібні уміння:

- проводити консультування; тестування, опитування, психодіаг- ностику з метою соціально-педагогічної підтримки клієнта;

- формувати усвідомлене позитивне ставлення до ЗСЖ, родин- них взаємозв’язків, культури соціальних відносин за допомо- гою різних методик і методів: шляхом переконання, навіювання, прикладу; методи групової дискусії, метод спільних дій, метод

«рівний – рівному», використовуючи форми бесіди, тренінгу, відеолекторію, профілактичної акції).