VII. Правила техніки безпеки та гігієни прані.

VIII. Самостійна робота учнів (в парах).

 

IX. Фізкультхвилинка.

 

X. Продовження самостійної роботи.

XI. Оцінювання виробів. Відбір на виставку.

XII. Підсумок уроку.

—Чисподобалося вам виготовляти посуд?

—Як називають майстрів, які створюють вироби з глини?

— Поясніть, як ви розумієте зміст прислів'я: "Горшки ліплять не святі — майстра руки золоті".

XIII. Прибирання робочих місць.

 

УРОК ____ Дата _______

Тема. Робота з пластиліном на площині з елементами творчості. Ліплення сюжетних композицій на задану тему.

Мета. Навчити учнів виготовляти композицію "Рибки в акваріу­мі". Розвивати навички ліплення сюжетних композицій на задану вчителем тему. Активізувати творче мислення школя­рів, уяву. Прищеплювати навички охайності в роботі.

Матеріали та інструменти. Пластилін, дощечка, стеки, серветка, кар-тон-основа, зразки виробів, ілюстративний матеріал.

Хід уроку

I. Підготовка робочих місць.

II. Організаційний момент.

III. Повідомлення теми і мети уроку.

1. Розгадування кросворда.

— Дайте відповіді на запитання, щоб дізнатись, що саме навчитеся виготовляти на уроці.

Кросворд.

1. Майстер, який виготовляє з глини посуд. (Гончар.)

2. З чого виготовляють пластилін? (Глина.)

3. Речовина, завдяки якій пластилін буває різних кольорів. (Барвник.)

4. Як називається мистецтво виготовлення виробів з глини? (Кераміка.)

5. Інструменти, які використовують для зображення дрібних деталей, узорів під час ліплення. (Стеки.)

 

—Яке слово прочитаємо у виділених клітинках? (Рибки.)

—Отже, сьогодні ви навчитесь виготовляти сюжетну композицію "Рибки в акваріумі".

2. Розгляд малюнків із зображенням рибок.

—Розгляньте зображення рибок.

—Яких з них ви знаєте? Де вони живуть?

—Знайдіть тулуб, плавники, хвіст. Порівняйте їхні форми.

IV. Розгляд зразка виробу.

V. Технологія виготовлення виробу.

1. На картон-основу тонким шаром нанесіть пластилін синього кольору.

2. Рибки виліпіть за такою послідовністю:

а) Візьміть шматок пластиліну.

б) Розімніть і скатайте кульку.

в) Витягніть форму.

г) Сформуйте передню і хвостову частину рибки,
ґ) Розташуйте рибку на основі та притисніть.

д) Намалюйте стекою очі, рот, плавники, луску.

3. Доповніть композицію водоростями, черепашками, камінчи­ками.

VI. Планування наступних трудових дій. Відбір матеріалів та інстру­ментів.

VII. Правила техніки безпеки та гігієни праці.

VIII. Самостійна робота учнів.

IX. Фізкультхвилинка.

X. Продовження самостійної роботи.

XI. Оцінювання виробів. Виставка "Рибки в акваріумі".

XII. Підсумок уроку.

—Що цікаво було виготовляти на уроці?

—Чи є у вас вдома акваріум?

—Які рибки живуть у ньому?

—Розкажіть про них.

XIII. Прибирання робочих місць.

 

УРОК ______ Дата ________

Тема. Самообслуговування. Культура харчування. Правила пове­дінки за столом. Сервірування столу.

Мета. Розширити знання учнів про культуру харчування, правила поведінки за столом. Виробити початкові навички сервіру­вання столу. Виховувати бажання навчитись і дотримуватись гарних манер.

Матеріали та інструменти. Столові прибори, посуд, скатертина, сер­ветки, підручник (с. 106-109)

Хід уроку

I. Підготовка робочих місць.

II. Організаційний момент.

III. Вивчення нового матеріалу.

1. Слухання вірша Г. Бойка "Некультурні хазяї".

Із гостини по сніжку хлопчики вертались, а товариш запитав:

—Як вам гостювалось?

—Та нічого, все як слід... Тільки, бачиш, друже,

в тому дому хазяї некультурні дуже. Некультурні хазяї, просто нехороші, -у прихожій не зняли з нас вони калоші. Навіть з наших кожушин снігу не струсили... То ми так, як увійшли, і до столу сіли.

—Хто ж був некультурний — хазяї чи діти?

—Що потрібно було зробити хлопцям?

—Як ви поводитесь у гостях?

2. Бесіда з елементами розповіді.

— У гостях, вдома, у шкільній їдальні вам доводиться часто сідати за стіл зі своїми рідними, однокласникам, друзями. А для цього не­обхідно знати правила поведінки за столом. Вони допомагають всім
почувати себе зручно і невимушено.

—Уміння поводитися за столом, правильно користуватися сто­ловими приборами характеризує загальний рівень культури людини.

—У якій кімнаті ви їсте вдома?

—Хто накриває на стіл?

—Чи вмієте ви накривати на стіл?

—Чи нагадують вам старші, що треба мити руки з милом?

—Як треба тримати ложку, виделку, ніж?

(Ложку тримати пальцями, не брати її в кулак, підносити краєм паралельно до губ, не засовувати всю в рот; не всмоктувати рідину зі свистом, не плямкати.)

—Як слід брати хліб з тарілки? (Руками.)

—Як брати сіль із сільниці? (Чистим ножем.)

—Як брати цукор? (Окремою маленькою ложечкою.)

—Куди покласти ніж, виделку, ложку після трапези? (На тарілку, а не на скатертину.)

—Яку їжу їдять без ножа? (Котлети, овочі, інші м'які страви, що легко ламаються на шматочки виделкою.)

—Чи можна вставати з-за столу, якщо дорослі ще їдять? Що потрібно зробити, якщо треба вийти з-за столу?

—Чи можна відламувати шматочок хліба з хлібниці, відкладати недоїдені печиво, цукерки і братися за інший десерт?

—Чим і як витирають руки за столом?

3. Робота з підручником (с. 106-107).

—Прочитайте правила поведінки за столом.

—Розгляньте малюнки. Хто з дітей правильно поводиться за столом, а хто — ні?

4. Робота з ілюстративним матеріалом.

— Розгляньте малюнки. Що належить до столового посуду? Яке
його призначення?

5. Розповідь учителя.

— Посуд, в якому подають їжу, називають столовим. За давніх часів люди намагалися прикрасити й урізноманітнити його. Для його виробництва використовували дерево, метал, скло, кераміку тощо.
Існує багато видів столового посуду. Це, насамперед, столові сервізи, що складаються з глибоких і мілких тарілок, супниць, салатниць, розеток, креманок, тарілки для оселедця, великого блюда, набору ємкостей для спецій. '.

—До столового посуду також належить і тонкий кришталевий посуд, чайний і кавовий посуд. Необхідні людині за столом і прибори: ложка, виделка, ніж, чайна ложечка.

—Сьогодні на уроці ви навчитесь сервірувати стіл.

— Сервірування столу — це підготовка й оформлення його для вживання їжі.

—Гарно оформлений стіл покращує настрій та апетит.

—Розгляньте малюнок "Сервірування столу" (підручник, с. 109). Згадайте правила сервірування столу, вивчені в 1-ому класі.

Правила сервірування столу

1) Застели стіл чистою і випрасуваною скатертиною.

2) Кожну тарілку (їхня кількість залежить від кількості присутніх за столом) розташуй навпроти стільця на відстані 2 см від краю.

3) Праворуч вістрям догори поклади ніж, лезо якого направ до тарілки. На відстані 1 см праворуч від ножа розмістити ложку носиком догори. Зліва від тарілки вістрям догори поклади виделку.

4) Посуд для напоїв розстав за тарілкою на одній лінії з ножем.

5) Розклади серветки і ємкості зі спеціями (сіль, перець).

6. Гра "У Галинки день народження".

— А зараз ми побачимо, у кого гарні манери.

5-6учнів —гості. Учениця (Галинка) сервірує стіл. Вона — іменинни­ця. Решта учнів оцінюють уміння гостей поводитися за столом і вміння господині приймати гостей.

IV. Фізкультхвилинка.

V. Планування наступних трудових дій. Відбір матеріалів. Поділ на групи.

VI. Самостійна робота (в групах).