Основні автобіографічні відомості С.І.Геращенко

Дата	Події, що відбулися
13 березня 1979 р.	Народилась Світлана Іванівна Геращенко в місті Києві
1986-1996 р.р.	Навчалась у Київській середній загальноосвітній школі № 203
1997 - 2002 р.р.	Навчалась в Національному педагогічному університеті імені М.П. Драгоманова на дефектологічному факультеті за спеціальністю «Дефектологія» та здобула кваліфікацію магістра логопедії; викладача логопедії і спеціальної психології; вчителя допоміжної школи, логопеда.
2003-2006 р.р.	Навчалася у цільовій аспірантурі на кафедрі психокорекційної педагогіки НПУ імені М.П.Драгоманова за спеціальністю 13.00.03. Корекційна педагогіка.
2006 р.	Після закінчення аспірантури працювала на посаді викладача кафедри психокорекційної педагогіки
2010 р.	Під керівництвом доцента кафедри психокорекційної педагогіки Галини Станіславівни Піонтківської успішно захистила кандидатську дисертацію на тему «Формування комунікативних умінь у розумово відсталих старшокласників у процесі вивчення граматики (на матеріалі вивчення прикметника)».
27 квітня 2010 р.	Рішенням Вищої атестаційної комісії України Світлані Іванівні Геращенко присвоєно науковий ступінь кандидата педагогічних наук.
2010 р.	Старший викладач кафедри

Основні наукові праці С.І.Геращенко:

1. Геращенко С. І. До проблеми формування комунікативних умінь в учнів з інтелектуальною недостатністю у процесі вивчення граматики / С. І. Геращенко // Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова Серія № 19. Корекційна педагогіката спеціальна психологія: зб. наукових праць. – Випуск 5. – К.: Видавництво НПУ імені М. П. Драгоманова, 2005. – С. 7-13.

2. Геращенко С. І. Особливості формування комунікативних умінь в учнів з інтелектуальною недостатністю / С. І. Геращенко // зб.наук.статей Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова / Укл. П. В. Дмитренко, Л. Л. Макаренко. – Випуск LXIII (63) – К.: НПУ імені М. П. Драгоманова, 2006. – С. 69 -76.

3. Геращенко С. І. Система роботи з формування комунікативних умінь у розумово відсталих старшокласників у процесі вивчення граматичної теми «Прикметник» / С. І. Геращенко // зб. наукових праць Кам’янець-Подільського державного університету: Серія соціально-педагогічна. Випуск VI / Відп. ред. В. І. Співак, Упорядник О. В. Гаврілов. – Кам’янець-Подільський: ПП Мошинський В. С., 2006. – С. 109-113.

4. Геращенко С. І. Лінгводидактичний аспект формування комунікативних умінь у розумово відсталих старшокласників / С. І. Геращенко // зб. наук. праць Бердянського державного педагогічного університету (Педагогічні науки). - № 1. – Бердянськ: БДПУ, 2007. – С. 95-101.

5. Геращенко С. І. Діалогічне мовлення як системний компонент формування комунікативних умінь у розумово відсталих старшокласників / С. І. Геращенко // зб. наукових праць Кам’янець-Подільського державного університету Випуск VIІ / за ред. О. В. Гаврілова, В. І. Співака. – Кам’янець-Подільський: ПП Мошинський В. С., 2007. – С. 140-143.

6. Геращенко С. І. Особливості формування комунікативних умінь в учнів з інтелектуальною недостатністю / Г. С. Піонтківська, С. І. Геращенко // Питання догляду за особами з розумовою відсталістю у сучасній дефектології. Укладач: Руденко Л.М. Навчальний посібник. – К.: «ДІА», 2007. – С. 70-77.

7. Геращенко С. І. Стан сформованості комунікативних умінь в учнів 7-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів для дітей з інтелектуальною недостатністю / С. І. Геращенко // Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова Серія № 19. Корекційна педагогіката спеціальна психологія: зб. наукових праць. – – К.: НПУ імені М. П. Драгоманова, 2010. № 16 – С. 15-18.

8. Навчально-методичний посібник. Тестові завдання з дисциплін циклу «Професійно-орієнтованої підготовки» бакалавра наукової галузі 0101. Педагогічна освіта Напряму підготовки 6.010105. Корекційна освіта. Корекційна освіта. Корекційна психопедагогіка (олігофренопедагогіка) і логопедія/ За ред..Колесника І.П. / С.І. Геращенко / К.: НПУ імені М.П.Драгоманова, 2010., С. 84-98

9. Геращенко С. І. Стан сформованості монологічного мовлення у розумово відсталих учнів 7-9 класів / С. І. Геращенко // Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова Серія № 19. Корекційна педагогіката спеціальна психологія: зб. наукових праць. – К.: НПУ імені М. П. Драгоманова, 2011. № 19 – С. 15-18.

10. Геращенко С. І. Розвиток монологічного мовлення у розумово відсталих учнів у процесі вивчення граматичної теми «Прикметник» / С. І. Геращенко // Науково-методичний журнал «Логопедія». - 2012. № 12 – С. 9-13.

11. Геращенко С.І. Клавдія Михайлівна Турчинська // Кафедра психокорекційної педагогіки. Внесок викладачів кафедри у розбудову української дефектології: навчальний посібник. – Частина 1. / за редакцією І.П. Колесника, Г.С. Піонтківської. – К.: НПУ імені М.П. Драгоманова, 2011. – С. 142-150

 

 

Ірина Миколаївна Матющенко

Ірина Миколаївна Матющенко народилася 13 жовтня 1977 року у місті Прип’яті Київської області. У 1984 – 1994 рр. навчалася в СШ №105 м. Києва. У 1994 році після закінчення середньої школи №105 у місті Києві вступила до Національного педагогічного університету імені М.П.Драгоманова на дефектологічний факультет. У 1999 році отримала вищу освіту за спеціальністю «Дефектологія (олігофренопедагогіка і логопедія)» та здобула кваліфікацію «вчитель загальноосвітньої допоміжної школи, логопед».

Свій трудовий шлях Ірина Миколаївна розпочала в 1999 році у Національному педагогічному університеті імені М.П.Драгоманова на посаді лаборанта кафедри олігофренопедагогіки, потім працювала асистентом цієї ж кафедри до вступу в цільову стаціонарну аспірантуру в 2003 році. У 2003 – 2006 рр. навчалася в аспірантурі при кафедрі корекційної психопедагогіки (олігофренопедагогіки).

Під науковим керівництвом талановитого і відомого вченого, доктора психологічних наук, професора кафедри психологічних дисциплін Київського національного університету внутрішніх справ Хохліної Олени Петрівни. У 2008 році Ірина Миколаївна успішно захистила кандидатську дисертацію зі спеціальності 13.00.03 – корекційна педагогіка на тему: «Підготовка старшокласників допоміжної школи до соціально-психологічної адаптації» та здобула науковий ступінь кандидата педагогічних наук.

Офіційними апонентами на захисті виступили Киричук Олександр Васильович, доктор педагогічних наук, професор, дійсний член АПН України, завідувач кафедри психології та соціальної роботи Державної служби зайнятості України і Миронова Світлана Петрівна, кандидат педагогічних наук, доцент кафедри реабілітаційної педагогіки Кам’янець-Подільського державного університету.

Метою дисертаційного дослідження Матющенко І.М. було підвищення ефективності підготовки розумово відсталих старшокласників до соціально-психологічної адаптації шляхом визначення психолого-педагогічних умов цього процесу. Основу таких умов складають вимоги до спеціальної організації педагогічного впливу на учнів допоміжної школи, виходячи з суті соціально-психологічної адаптації, особливостей її прояву у школярів, основних напрямків роботи з її оптимізації (покращення міжособистісних стосунків, послаблення нейротичних проявів як показників дезадаптованості, розвиток здатності до емпатії, як механізма соціально-психологічної адаптації, сприяння самовизначенню та ціннісно-орієнтаційній єдності з колективом).

Завдання дослідження:

1. На основі теоретичного аналізу психолого-педагогічної літератури з’ясувати сутність проблеми соціально-психологічної адаптації особи, розкрити зміст основних понять.

2. Виявити особливості соціально-психологічної адаптації розумово відсталих старшокласників.

3. Визначити й експериментально апробувати психолого-педагогічні умови підготовки до соціально-психологічній адаптації розумово відсталих старшокласників.

4. Розробити методичні рекомендації щодо підготовки розумово відсталих старшокласників до соціально-психологічної адаптації.

Для розв’язання усіх поставлених завдань І.М.Матющенко використала теоретичний аналіз психолого-педагогічної літератури з проблеми дослідження. На констатувальному етапі дослідження, використовувались спостереження, опитування (анкетування, бесіда), методи експертної оцінки, аналізу шкільної документації, а також адаптовані до можливостей розумово відсталих учнів конкретні психологічні методики вивчення соціально-психологічної адаптованості, тривожності, агресивності, ціннісних орієнтацій та здатності до емпатії.

Матющенко І.М. вперше отримала емпіричні дані щодо соціально-психологічної адаптації розумово відсталих старшокласників; визначила психолого-педагогічні умови підготовки школярів до соціально-психологічної адаптації: спеціальна організація змісту, методичних засобів та організаційних форм виховного впливу для покращення у класному колективі міжособистісних стосунків, послаблення в учнів нейротичних проявів, розвитку у них здатності до співпереживання, сприяння самовизначенню та ціннісно-орієнтаційній єдності з колективом з урахуванням особливостей соціально-психологічної адаптованості учнів допоміжної школи. Нею уточнено сутність соціально-психологічної адаптації та показники її вивчення стосовно розумово відсталих школярів; конкретизовано педагогічне забезпечення основних напрямків спеціальної роботи з підготовки розумово відсталих старшокласників до соціально-психологічної адаптації.

Результати дослідження можуть бути використані при створенні програм, підручників, посібників з виховної роботи для допоміжних шкіл, навчальної літератури для студенів-дефектологів, для слухачів системи безперервної освіти, педагогів-практиків та батьків.