В характеристике личности выделите моменты, в которых проявляются черты характера и свойства темперамента. Дайте обоснование своего ответа.

Чем характер отличается от темперамента?

Раскройте структуру характера.

 

СИТУАЦИОННОЕ ЗАДАНИЕ № 23

У вас создались натянутые отношения с коллегой. Допустим, что причины этого вам не ясны, но нормализовать отношения необходимо, чтобы не страдали работа, пациенты.

Что предпринять в первую очередь?

Дайте определение межличностному конфликту.

Раскройте структуру конфликта.

Назовите основные стратегии поведения в конфликтной ситуации (по Томасу).

СИТУАЦИОННОЕ ЗАДАНИЕ № 24

В коллективе, где изучались межличностные отношения, выявилось наличие двух группировок. Обе группировки были в одинаковой мере дружными и сплоченными. Однако руководитель по-разному отнесся к обеим выделенным микрогруппам.

Он сделал все для того, чтобы одну из них разбить и сохранить вторую.

Почему?

Дайте определение внутригрупповому конфликту.

Раскройте структуру конфликта.

Назовите основные стратегии поведения в конфликтной ситуации (по Томасу).

СИТУАЦИОННОЕ ЗАДАНИЕ № 25

В связи с длительным пребыванием в стационаре у многих пациентов отмечаются расстройства под названием «госпитализм», когда утрачиваются социальные связи и профессиональные навыки. В результате этого у многих из них возникает неверие в выздоровление, что может обрекать пациента на затяжное течение болезни.

Какие еще симптомы вызывает длительное пребывание в стационаре?

В чем состоит роль медицинского работника в разъяснении пациенту его недуга?

Какими психотерапевтическими приемами врачу целесообразно пользоваться?

 

СИТУАЦИОННОЕ ЗАДАНИЕ № 26

Вы уже знаете, что известный психоаналитик К.Юнг разделил людей на экстравертов, интровертов и амбивертов.

В чем специфика построения лечебной беседы с пациентом-интровертом? С пациентом-экстравертом?

Что такое характер?

Назовите структуру характера.

СИТУАЦИОННОЕ ЗАДАНИЕ № 27

Смысловой барьер в медицинской практике является нередко причиной психического напряжения и ятрогений. Заключается он в использовании при общении с пациентом медицинской, латинской терминологии, не знакомой ему; в неправильном объяснении характера заболевания.

В каких ситуациях в системе «медсестра-пациент» может возникнуть данный барьер?

К чему он может привезти?

СИТУАЦИОННОЕ ЗАДАНИЕ № 28

Из книги К.К. Платонова «Занимательная психология»: «Когда я к концу амбулаторного приема очень уставал, то замечал, что, рассматривая очередного пациента, не могу отделаться от мысли о предыдущем больном. Их жалобы и симптомы болезни у меня смешивались. Это очень затрудняло работу».

С чем могут быть связаны трудности медицинского работника в описанной ситуации?

Что такое внимание?

Какие свойства внимания вам известны?

СИТУАЦИОННОЕ ЗАДАНИЕ № 29

Что такое «комплекс оживления»? Какова роль взрослого на этом этапе развития ребенка?

Дайте характеристику кризису новорожденности по Д.Б. Эльконину.

В каком возрасте у ребенка ведущим типом деятельности становится непосредственно-эмоциональное общение?

СИТУАЦИОННОЕ ЗАДАНИЕ № 30

Мама Наташи (девочке 4 мес.) все время: и на прогулке, и дома - говорит и говорит, напевает песенки. Соседка сказала ей: «Ну что ты с ней говоришь, она все равно еще ничего не понимает!»

Правильно ли поступает мама Наташи?

Какое влияние оказывает речь взрослого на развитие психики ребенка?

Как взрослые должны удовлетворять потребность младенца в общении? Как развивать такое общение?

СИТУАЦИОННОЕ ЗАДАНИЕ № 31

Мише (9 мес.) очень нравится выбрасывать игрушки из кроватки или манежа. Продевая игрушки в отверстия сетки кроватки, Миша выпускает их из рук: падают колечки, утенок, погремушка. Мама постоянно поднимает игрушки и кладет их в кроватку или манеж, а сын достает и снова бросает на пол.

Как должна вести себя мама в данной ситуации?