Основные направления самоанализа воспитательной работы

       Самоанализ организуемой в _____________________ воспитательной работы осуществляется по выбранным детским садом направлениям и проводится с целью выявления основных проблем воспитания дошкольников и последующего их решения.

       Самоанализ осуществляется ежегодно силами самой дошкольной образовательной организации с привлечением (при необходимости и по самостоятельному решению администрации образовательной организации) внешних экспертов.

       Основными принципами, на основе которых осуществляется самоанализ воспитательной работы в _____________________, являются:

· принцип гуманистической направленности осуществляемого анализа, ориентирующий экспертов на уважительное отношение как к воспитанникам, так и к педагогам, реализующим воспитательный процесс;

· принцип приоритета анализа сущностных сторон воспитания, ориентирующий экспертов на изучение не количественных его показателей, а качественных – таких как содержание и разнообразие деятельности, характер общения и отношений между воспитанниками и педагогами;

· принцип развивающего характера осуществляемого анализа, ориентирующий экспертов на использование его результатов для совершенствования воспитательной деятельности педагогов: грамотной постановки ими цели и задач воспитания, умелого планирования своей воспитательной работы, адекватного подбора видов, форм и содержания их совместной с детьми деятельности;

· принцип разделенной ответственности за результаты личностного развития воспитанников, ориентирующий экспертов на понимание того, что личностное развитие детей – это результат как социального воспитания (в котором детский сад участвует наряду с семьей и другими социальными институтами), так и стихийной социализации и саморазвития детей.

       Направления анализа зависят от анализируемых объектов. Основным объектом анализа, организуемого в _____________________ воспитательного процесса, является состояние организуемой в _____________________ совместной деятельности детей и взрослых.

       Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является наличие в детском саду комфортной и личностно развивающей совместной деятельности детей и взрослых.

       Осуществляется анализ заместителем заведующего и старшим воспитателем, воспитателями.

       Способами получения информации о состоянии организуемой в детском саду совместной деятельности детей и взрослых могут быть беседы со родителями, педагогами, педагогическое наблюдение, при необходимости анкетирование. Полученные результаты обсуждаются на заседании педагогического совета _____________________.

       Внимание при этом сосредотачивается на вопросах, связанных с:

· качеством проводимых общесадовских мероприятий;

· качеством совместной деятельности педагогов и детей;

· качеством совместной деятельности воспитателей и родителей;

· качеством проводимых экскурсий, походов;

· качеством организации творческих соревнований, праздников и других мероприятий.

       Итогом самоанализа организуемой воспитательной работы в _____________________ является перечень выявленных проблем, над которыми предстоит работать педагогическому коллективу.

 

 

Приложение 3

                                              Пример календарного плана воспитательной работы

 

 

Календарный план воспитательной работы

МБДОУ _____________ на 20__/__ учебный год

 

       Календарный план воспитательной работы МБДОУ __________ составлен с целью конкретизации форм и видов воспитательных мероприятий, проводимых работниками в 20___/___ учебном году. Календарный план воспитательной работы разделен на модули, которые отражают направления воспитательной работы детского сада в соответствии с рабочей программой воспитания МБДОУ ____________.

 

Мероприятия

Возраст воспитанников