Характеристика теорій лідерства. Ситуативний підхід

Нездатність більш ранніх досліджень знайти постійну залежність між стилем керівництва, задоволеністю і продуктивністю свідчить, що в кожному випадку діють додаткові фактори моделі керівник-підлеглий. Щоб знайти ці фактори, теоретики стали звертати увагу не тільки на керівника й виконавців, а на ситуацію в цілому. Було розроблено чотири ситуаційні моделі, які допомогли розібратися в складностях процесу керівництва:

1) ситуаційна модель керівництва Фідлера;

2) підхід Мітчела і Хауса “шлях-ціль”;

3) теорія життєвого циклу Херсі й Бланшара;

Ситуаційна модель керівництва Фідлера дозволяє зосереджувати увагу на ситуації і виявляти три фактори, що впливають на поведінку керівника:

1.Відносини між керівником і членами колективу, які передбачають лояльність підлеглих, їх довіру до свого керівника і привабливість особи керівника для виконавців.

2.Структура завдання. Цей фактор передбачає звичність завдання, чіткість його формулювання та структуризації, а не розпливчастість і безструктурність.

3. Посадові повноваження. Це обсяг законної влади, пов’язаної з посадою керівника, яка дозволяє йому використовувати винагороду, а також рівень підтримки, який надає керівнику формальна організація. Фідлер вважає, що хоча кожній ситуації відповідає свій стиль керівництва, проте стиль того чи іншого керівника залишається в цілому постійним.

Як показано на рис.5.2 відносини між керівником і підлеглим можуть бути – хорошими і поганими; завдання – структуроване і неструктуроване; посадові повноваження – великими чи незначними. Різноманітні сполучення цих трьох розмірностей можуть дати вісім ситуаційних моделей “керівник - підлеглий”.

Рис. 5.2. Зміна стилю керівництва в залежності від ситуації

 

Фідлер розглядає вісім відтінків двох основних стилів керівництва (орієнтованого на завдання і на людину). Так, керівник орієнтований на завдання, може найбільш ефективно діяти в ситуаціях 1, 2, 3, 8, а керівники, орієнтовані на людські відносини, найбільш ефективно працюють в ситуаціях 4, 5, 6. У ситуації 7 добре можуть працювати як одні, так і інші.

З восьми потенційних ситуацій перша є найбільш сприятливою для керівництва. У ній завдання добре структуровані, посадові повноваження великі, відносини між керівником та підлеглими хороші. Це створює максимальні можливості для виявлення впливу. На противагу цьому ситуація 8 – найменш сприятлива. Емпіричні дослідження Фідлера показують, що найбільш ефективним стилем керівництва в обох крайніх випадках буде орієнтація на завдання.

Як і інші моделі, модель Фідлера не позбавлена недоліків і не отримала повної підтримки з боку інших теоретиків. Однак, підхід Фідлера застережує проти спрощеної думки, що існує якийсь один оптимальний стиль керівництва, який не залежить від обставин.

Підхід “шлях-ціль” Т.Мітчела і Р.Хауса. Ця ситуаційна модель лідерства має багато спільного з мотиваційною теорією очікування і багато в чому аналогічна моделі Фідлера.

Згідно з цим підходом, керівник може спонукати підлеглих до досягнення цілей організації, впливаючи на шляхи їх досягнення. Ось деякі прийоми, за допомогою яких керівник може здійснювати цей вплив:

а) роз’яснення того, що очікують від підлеглого;

б) надання підтримки, наставництво та усунення перешкод, що сковують;

в) спрямування зусиль підлеглих на досягнення цілей;

г) виникнення у підлеглих таких потреб, які керівник може задовільнити;

д) задоволення потреб підлеглих, коли ціль досягнута.

Ця модель розглядає чотири стилі керівництва:

1) стиль підтримки - орієнтований на людину, людські стосунки;

2) інструментальний стиль - орієнтований на роботу та завдання;

3) партисипативний стиль – передбачає заохочення підлеглих до участі у прийнятті рішень;

4) стиль, орієнтований на досягнення, який характеризується постановкою перед підлеглими досить напруженої цілі та очікуванням, що вони будуть працювати на повну силу.

Р.Хаус у своїй моделі обмежується двома ситуаційними факторами:

1) особисті якості підлеглих;

2) вимоги і вплив з боку зовнішнього середовища.

Дана модель, як і теорія Фідлера не є кінцевою відповіддю на запитання про ефективність лідерства. Цей феномен управління настільки складний, що навряд чи в найближчі роки можна очікувати універсального підходу до лідерства.

Теорія життєвого циклу П. Херсі і К. Бланшара. Згідно з цією теорією, найефективніші стилі лідерства залежать від “зрілості” виконавців. Зрілість колективу має на увазі здатність нести відповідальність за свою поведінку, бажання досягнути поставленої цілі, а також досвід по відношенню до конкретного завдання.

У рамках моделі життєвого циклу стверджується, що ефективний стиль керівництва завжди різний (залежно від зрілості виконавців). Тобто в залежності від ситуації окремі особи і групи виявляють різний рівень “зрілості”. Керівник визначає цю зрілість, оцінюючи прагнення досягнення цілі, досвід роботи та інші умови.

За цією моделлю є чотири стилі лідерства (рис. 5.3), що відповідають конкретному рівню зрілості виконавців: 1) давати вказівки (С₁); 2) “передавання” (С₂); 3) “брати участь” (С₃); 4) делегувати (С₄).

Стиль С₁ – придатний для підлеглих з низькими рівнем зрілості (М₁) через небажання, або через нездатність відповідати конкретному рівню.

Стиль С₂ – однаково орієнтований і на завдання, і на людину. У цій ситуації підлеглі бажають брати відповідальність, але не можуть, тому що, мають середній рівень зрілості (М₂), через що керівник вибирає поведінку, орієнтовану на завдання, щоб давати конкретні інструкції підлеглим.

Стиль С₃ характеризується помірно високим рівнем зрілості (М₃), коли підлеглі можуть, але не бажають відповідати за виконання завдання. Тут найбільш прийнятним буде стиль, заснований на участі підлеглих у прийнятті рішень, тому що вони знають, що і як треба виконувати, і їм не потрібно конкретних вказівок.

Стиль С₄ характеризується високим рівнем зрілості (М₄), коли підлеглі можуть і бажають нести відповідальність. Тут найкраще підходить стиль делегування, а поведінка керівника може поєднувати низький ступінь орієнтованості на завдання і на людські відносини.

Теорія життєвого циклу не отримала загального визнання через відсутність у ній послідовного методу вимірювання рівня зрілості.

Рис. 5.3. Ситуаційні стилі керівництва на засадах життєвого

 циклу П. Херсі та К. Бланшара

 

 

Запитання для повторення і обговорення

1. Дати поняття та загальну характеристику керівництва.

2. Які головні завдання за визначенням В.Терещенка стоять перед керівниками?

3. Які основні елементи потрібно враховувати для забезпечення ефективного керівництва?

4. Дати визначення терміну “лідерство”, та навести приклади.

5. Що таке вплив?

6. Навести визначення терміну “влада” і дати характеристику трьох форм влади на державному рівні.

7. Розкрити форми влади, та дати їм пояснення.

8. Розкрити суть влади, яка базується на засадах примусу.

9. В чому суть експертної влади?

10. Дати пояснення еталонній владі.

11. Розкрити зміст теорії лідерства «підхід з позицій особистих якостей».

12. Розкрити суть поведінкового підходу в теорії лідерства.

13. Ситуаційний підхід до лідерства – роль та значення для сучасної теорії групової динаміки.

14. Навести порівняльну характеристику:

а) автократичного стилю керівництва;

б) демократичного керівництва;

в) ліберального стилю керівництва.

15. Наведіть характеристику теорій лідерства.

16. Що собою являє теорія лідерства Мак Грегора - “теорія Х”?

17. Розкрити суть “теорії Y”.

18. Розкрийте суть управління стилю 1.1 за класифікацією Блейка-Моутон.

19. Які характерні риси управління стилю 9.1 за Блейком-Моутон?

20. Що передбачає стиль керівництва 1.9 згідно управлінської гратки?

21. Дайте характеристику стилю керівництва 5.5 за класифікацією Блейка-Моутон.

22. Розкрити суть стилю керівництва 9.9 згідно управлінської гратки.

23. Розкрити зміст ситуаційної моделі керівництва Фідлера.

24. Який головний зміст моделі “шлях-ціль” Т.Мітчела і Р.Хауса?

25. Дати характеристику теорії життєвого циклу П.Херсі і К.Бланшара.