Проблемы личности в психологии.

1) Современные подходы к изучению личности.

2) Основные теории личности в современной психологии.

3) Самосознание и самооценка личности.

В современной психологии можно выделить следующие подходы к изучению личности:

1) Биогенетический подход.
Предполагает, что формирование и развитие личности зависит от наследственных факторов (генетически обусловлено).

2) Социогенетический подход. (Социобихевиоризм)
Формирование личности определяется социальной средой и воспитанием.

3) Эклиптический подход.
Пытается определить, насколько формирование и развитие личности обусловлено биологическими факторами, и насколько – социальной средой.

4) Деятельностный подход.
Предполагает, что и биологические, и социальные факторы влияют на формирование личности в той мере, в какой они включаются в процессы её ведущей деятельности.

Основные теории личности:

Теория Зигмунда Фрейда.
На первом этапе своего научного творчестве Фрейд разработал структуру психики человека, на которой выделил: сознательными, бессознательным и бессознательным.
Анализируя внутренние конфликты личности, Фрейд разработал психологическую структуру личности: superego (сверх-я), ego (я), id (it?) (оно, инстинкты). Источником процесса формирования личности Фрэйд считал развитие организма ребенка, при котором происходит последовательная смена ведущих эрогенных зон:

1) Оральная стадия.
При нарушениях в этой стадии формируется оральный тип личности: мягкий, слабовольный, зависимый (до 1ого)

2) Анальная стадия.
При конфликтах на этой стадии формируется анальный тип личности: человек упрямый, педантичный, склонный к садизму. (1-3 года)

3) Фаллическая стадия. (3-7).
У мальчиков возникает Эдипов комплекс, у девочек – Электры. При нарушениях на этой стадии, возникает фаллический тип личности: человек демонстративный, честолюбивый, стремящийся к престижу, популярности, склонен к истерии.

4) Латентная стадия. (7-12).

5) Генитальная стадия (12-15).
Генитальный тип личности.

В классическом бихевиоризме существование личности не существовало. В 20-е годы американский социолог разработал теорию социальных ролей, которую он назвал «социальным бихевиоризмом». В соответствии с данной теорией, структура личности представляет собой систему усвоенных индивидом в течении жизни взаимодействующий ролей.

Гуманистическая психология разработала 2 основных подхода к исследованию личности:

1) Потребностно-мотивоционный подход А. Маслоу

2) Феноменологический К. Роджерса.

Пирамида Маслоу: физиологическая, потребность в безопасности, потребность в любви, потребность в статусе, самореализация. В соответствии с теорией Маслоу, вышележащие уровни потребности могут формироваться только в том случае, если сформированы нижележащие уровни. Однако, сформировавшись, вышележащие потребности подчиняют нижележащие.

Все потребности Роджерс делил на дефицитарные и бытийные. Дефицитарные потребности по мере их удовлетворения снижают свою интенсивность и переходят в латентное состояние. Бытийные потребности возрастают непрерывно, по мере их удовлетворения.

В соответствии с феноменологической теорией Роджерса личность человека основана на самовосприятии и самопредставлении. В соответствии с этим 2 концепции:

1) Я-реальное.

2) Я-идеальное.

В соответствии с теорией деятельности, развитие личности определяется сменой её ведущих видов деятельности:

1) От рождения до 1ого года – эмоциально-непосредственное общение.

2) 1-3 года. Предметно-манипулятивные игры.

3) 3-7 лет. Сюжетно-ролевые игры.

4) От 7 до 12 лет. Учебно-познавательная.

5) С 12 до 15 лет. Общение со сверстниками и общественно-полезная деятельность.

6) 16-25 лет. Учебно-профессиональная деятельность.

7) Зрелый возраст. Трудовая деятельность.