Тема 6. Розвиток ринкового господарства в період становлення національних держав (друга половина хvіі - перша половина хіх ст. )

Актуальність: Розуміння особливостей становлення та розвитку економічної системи вільної конкуренції в еру дикого капіталізму, необмеженого державним втручанням, носить важливе теоретичне та прикладне значення. З одного боку, історичний досвід свідчить про абсолютні переваги такої системи, зокрема саме в її умовах зародилися та інтенсивно розвинулися ринкові інститути, зокрема підприємництво, наймана праця, прибуток, конкуренція, інновації. З іншого боку, система вільного ринкового господарства, як засвідчив історичний досвід, має тенденцію до криз та монополізації економіки з їх негативними соціально-економічними проявами. Отже, актуалізація чинників становлення та трансформування економічної системи вільного капіталізму, а також її позитивних та негативних рис дає широке поле для моделювання оптимальних пропорцій державного втручання в економіку в сучасних економічних системах змішаного типу.

Мета:

Виявити чинники формування та з’ясувати особливості функціонування економічної системи ринкового типу. Осмислити причинно-наслідкові зв’язки щодо здійснення промислових переворотів у провідних країнах світу. Вивчити основні положення, концепції та теорії класичного напрямку політичної економії. Виокремити та систематизувати вчення українських економістів-класиків. Оцінити роль історичної школи у перегляді ідей економічного лібералізму. Критично переосмислити причини та наслідки провадження протекціоністської економічної політики в умовах формування та розвитку ринкового господарства.

Виробити практичні навики ідентифікації та розмежування господарської організації різних системних укладів (первіснообщинний, рабовласницький, феодальний, капіталістичний), визначити причинно-наслідкові зв’язки зародження та розвитку економічної системи вільної конкуренції. Сформувати теоретичний арсенал методів та інструментів провадження політики протекціонізму та лібералізму в умовах ринкового господарства.

Виховати у студентів розуміння того факту, що «жорстке ядро» сучасної економічної науки формують фундаментальні положення класичного напрямку політекономії.

Внутрішньо-предметні та міжпредметні зв’язки: науково-теоретичний та методико-методологічний апарат розкриття даної теми тісно перекликається із знаннєвими ємностями теми 5 (в розрізі забезпечення подальшої хронології розвитку господарського життя та економічної думки), а також відповідних тем інших дисциплін («Історія України і світу», «Політична економія», «Філософія», «Національна економіка», «Макроекономіка», «Мікроекономіка», «Регіональна економіка», «Державне регулювання економіки», «Міжнародна економіка», «Гроші і кредит», «Сучасні економічні системи»), що розкривають природу економічних явищ і процесів, зародження яких бере початок з другої половини 17 ст.

ЕЛЕМЕНТИ БАЗИ ЗНАНЬ:

І. Структурно-логічна схема теми та теоретичні знання:

Лекційне заняття 7 (2 год.)

1. Передумови формування ринкового господарствау ІІ пол. ХVІІ ст.

2. Промисловий переворот у Англії та Франції

3. Зародження та розвиток класичної школи політичної економії (В. Петті, П. Буагільбер, А.Сміт, Д.Рікардо).

Література: [2-20; 22; 24; 27; 34]

Лекційне заняття 8 (2 год.)

1. Основні ідеї історичного напрямку політичної економії.

2. Економічна політика Б. Хмельницького та Петра І.

3. Економічні погляди Ф. Прокоповича та Г. Сковороди.

4. Поширення ідей економічного лібералізму в українській економічній літературі(В. Каразін, Т. Степанов, І. Вернадський, Д. Журавський).

Література: [2-5; 9; 10; 17; 18; 20]

Семінарське заняття 7 (2 год.)

1. Промисловий переворот у провідних країнах світу.

2. Зародження, загальна характеристика та еволюція класичної школи політичної економії.

3. Основні ідеї історичного напрямку політичної економії.

4. Відображення економічних теорій в українській думці (економічна політика Б. Хмельницького та Петра І; економічні погляди Ф. Прокоповича та Г. Сковороди).

5. Поширення ідей економічного лібералізму в українській економічній літературі(В. Каразін, Т. Степанов, І. Вернадський, Д. Журавський).

Література, ресурси: [2-20; 22; 24; 27; 34; 38; 40; 49-55]

ІІ. Перелік завдань, практичні навички та вміння:

Обов’язкові до виконання:

1. Студент повинен розуміти суть таких понять та категорій: буржуазна революція, просвітництво, перша науково-технічна революція (НТР-І), промисловий переворот, промисловість, луддерський рух, протекціонізм, імміграція, секуляризація, польдеризація, аграрна реформа «огородження», первісне нагромадження капіталу, навігаційні акти, «залізний» закон, економічна гегемонія, фритредерство (політика вільної торгівлі), наполеонівська континентальна блокада, рантьє, грюндерство, концесія, «природний порядок», «економічна людина», «невидима рука ринку», економічний лібералізм, метод логічної абстракції, природна вартість, ринкова вартість, мінова вартість, споживча вартість, зарплата, рента, диференціальна рента, трудова теорія вартості, абсолютні переваги, порівняльні переваги, прибуток, продуктивна праця, валовий дохід, чистий дохід, політика «виховного протекціонізму», митний союз, рангове землеволодіння, гетьманські універсали (охоронні, проїзні, дозвільні, заборонні, митні, безмитні), жалуванні (вотчинні) грамоти, земельний банк, метод статистичних угрупувань.

2. При вивченні даної теми необхідно звернути увагу на: основні чинники формування ринкового господарства у другій половині 17 століття (буржуазні революції, просвітництво, промислова революція, промисловий переворот), соціально-економічні передумови та наслідки промислового перевороту, особливості промислового перевороту в Англії, Франції, Німеччині, США, основні винаходи першої науково-технічної революції, історичні умови виникнення класичної політекономії, загальні характерні ознаки класичної політекономії, еволюцію класичної політекономії, особливості економічного вчення В. Петті, П. Буагільбера, економічні погляди А. Сміта та Рікардо, в тому числі теорії абсолютних і порівняльних переваг, економічні передумови виникнення німецької історичної школи, основні положення німецької історичної школи, особливості промислового перевороту в Німеччині, особливості економічної політики Б. Хмельницького (охоронні, проїзні, дозвільні, заборонні, митні, безмитні універсали) та Петра І (військові податки, грошова реформа 1700 р., техніко-технологічні інновації, трансформацію інституту передачі влади, просвітництво), економічні погляди Ф. Прокоповича (принципи абсолютизму, церковна реформація та розмежування інституту науки і релігії) та Г. Сковороди (ідеї соціальної рівності та природної індивідуальності за талантами та схильностями до праці), ідеї В. Каразіна (про сільське самоврядування, грошову ренту, народну освіту), Т. Степанова (про багатство, зміст політекономії, оподаткування), І. Вернадського (про звільнення кріпаків, земельні банки, емансипацію жінок, екологічне навантаження індустріальної системи господарювання), Д. Журавського (про правдиву статистику).

3. Розкрити зміст питань (законспектувати), винесених на самостійне опрацювання: «Особливості розвитку ринкового господарства у Німеччині та США», «Еволюція класичної школи політичної економії (Т. Мальтус, Ж.Б. Сей, Ф. Бастіа, Г.Ч. Кері)».

 

Рекомендовані до виконання:

4. Підготувати реферат за темами: «Вплив освітніх революцій на розвиток ринкового господарства країн Європейської цивілізації», «Внесок німецької історичної школи у розвиток світової економічної думки», «Становлення та розвиток капіталізму в Англії, Німеччині, Франції, Америці, Японії (за вибором)», «Становлення та розвиток капіталізму в сільському господарстві. Прусський та американський варіант», «Економічне вчення П. де Буагільбера», «Загальна характеристика і етапи розвитку класичної політичної економії», «Економічне вчення В. Петті», «Зародження і розвиток трудової теорії вартості», «Основні положення і значення економічного вчення А.Сміта», «Проблеми і структура праці А.Сміта «Дослідження про природу і причини багатства народів».

5. Презентація ІНДЗ за темами: «Просвітництво як ідеологічне та інтелектуальне підґрунтя становлення буржуазного суспільства», «Дослідження основних проблем ринкового господарства в працях А. Сміта, Д Рікардо, Дж. С. Мілля», «Внесок історичної школи у розвиток світової економічної думки».

6. Написати твір-есе за темами: «Значення науково-технічних революцій в історії розвитку людства», «Роль промислового перевороту в розвитку продуктивних сил», «Успадкування ідей Сміта у подальших наукових дослідженнях», «Вільна гра ринкових сил та конкуренція в контексті сучасних економічних досліджень».

7. Підготувати доповідь за темами: «Науково-технічні відкриття 18 ст. Перша НТР», «Розвиток банківської системи Англії 18ст.», «Ф. Прокопович як прихильник активного торгового балансу», «Б. Хмельницький як прихильник активного втручання державної влади в господарське життя», «Економічні ідеї українських мислителів ХVІІ-ХVIII століття», «Соціально-економічні погляди Я. Козельського», «Соціально-економічні погляди Г. Сковороди», «В. Каразин та його проекти реформування аграрних відносин», «Розвиток політичної економії в Україні (Д. Журавський, Т. Степанов, І. Вернадський)».

 

ВИКЛАД ОСНОВНОГО МАТЕРІАЛУ:

(Лекційне заняття 7)