Программа методик должна состоять из следующих элементов:

–инструкции для испытуемого;

–содержания самого теста или группы тестов;

–ключа к расшифровке полученных результатов;

–инструкции по интерпретации результатов тестирования;

–методику обучения для тестолога или специалиста-смежника;

3. Критерии. При подборе методик в программу, в первую очередь, необходимо выбрать критерии, по которым можно судить об эффективности обследования. Можно выбрать несколько нетрудоемких методик, адекватных избранным исходным критериям.

 

4. Для исследования конкретного индивида часто приходится изменять не только состав методик в психодиагностической программе, но и корректировать методику проведения самого теста или разрабатывать новый. Нужно проверить эту новую методику на валидность, надежность и т.д.

 

Таким образом, выбор программы обследования (оптимально от 4 до 5 тестов) определяется целями и задачами, учитывается интеллектуальный уровень развития испытуемого, его психические состояния и отношение испытуемого к самому процессу тестирования. Для решения узкоспециальной задачи программа состоит из 4-5 методик.

При комплектовании методик в программу следует учесть последующий эффект применения методик. Не следует на первых этапах применять методики высокой степени открытости т.к. это вызывает негативизм у клиента и срабатывают механизмы психологической защиты. Необходимо постепенное наращивание глубины диалога с испытуемым, укрепление доверия и установления обратной связи.

 

Требования к соотношению методик в программе обследования

Очень сложной проблемой является соотношение стандартизированных измерительных методик и экспертных (клинических) техник обследования. Для правильного решения этой проблемы нужно представлять себе преимущества или недостатки тех или иных техник в конкретной ситуации.

От соотношения методик в программе обследования зависит эффективность результатов обследования.

Необходимо подбирать методики таким образом, чтобы:

Получить возможность глубокой качественной интерпретации результатов.

Получить возможность количественной обработки полученных данных.

Поэтому в программу обследования должны включаться стандартизированные измерительные методики, которые дают возможность получить информацию о клиенте достаточно быстро и не требуют высокой квалификации психолога. С другой стороны, незаменимыми являются клинические методы, которые особенно хороши при индивидуальном взаимодействии с клиентом.

 

Планирование организационного обеспечения обследования

Завершающий этап планирования психодиагностического обследования связан с решением технических вопросов проведения обследования.

–какой инструментарий будет использован;

–есть ли он в наличии;

–можно ли его размножить (бланки);

–есть ли помещение и подходит ли оно;

–есть ли достаточно времени;

–подготовка выборки;

–составление четкой программы.

Таким образом, необходимо провести работу по размножению стимульного материала и бланков для обследования, подготовить помещение для проведения обследования, подготовить технические средства, оборудование, если они необходимы для проведения обследования, составить расписание проведения обследования. Оно должно быть удобным для клиента и для диагноста.

 

Психологический диагноз

Психологический диагноз – конечный результат деятельности психолога, направленный на описание и выяснение сущности индивидуально-психологических особенностей личности с целью оценки их актуального состояния, прогноза дальнейшего развития и разработки рекомендаций, определяемых задачей психодиагностического обследования.

Предмет психологического диагноза – установление индивидуально-психологических различий в норме и патологии. Важнейшим элементом психологического диагноза является необходимость выяснения в каждом отдельном случае того, почему данные проявления обнаруживаются в поведении обследуемого, каковы их причины и следствия.