Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

1. Стандарт основного общего образования по образовательной области «Искусство».

2. Примерная программа основного общего образования по музыке.

3. Авторская программа по музыке.

4. Хрестоматии с нотным материалом.

5. Сборники песен и хоров.

6. Методические пособия (рекомендации к проведению уроков музыки).

7. Учебно-методические комплекты к программе по музыке, выбранной в качестве основной для проведения уроков музыки.

8. Учебники по музыке.

9. Книги о музыке и музыкантах.

10. Научно-популярная литература по искусству.

Печатные пособия

1. Плакаты музыкальных инструментов.

2. Портреты композиторов.

3. Схема: расположение инструментов и оркестровых групп в различных видах оркестров.

4. Альбомы с демонстрационным материалом, составленным в соответствии с тематическими линиями учебной программы.

Дидактический раздаточный материал:

 

1. Карточки с признаками характера звучания.

2. Карточки с обозначением выразительных возможностей различных музыкальных средств.

3. Карточки с обозначением исполнительских средств выразительности.

Компьютерные и информационно-коммуникативные средства

1. Мультимедийная программа «Шедевры музыки» издательства «Кирилл и Мефодий».

2. Мультимедийная программа «Энциклопедия классической музыки» «Коминфо».

3. Мультимедийная программа «Музыка. Ключи».

4. Мультимедийная программа «Энциклопедия Кирилла и Мефодия 2009г.».

5. Мультимедийная программа «История музыкальных инструментов».

6. Единая коллекция - http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164.

7. Российский общеобразовательный портал - http://music.edu.ru/.

8. Детские электронные книги и презентации - http://viki.rdf.ru/.

Технические средства обучения

1. Музыкальный центр.

2. Фортепиано.

3. Компьютер.

4. Экран.

5. Проектор.

 

                                    Экранно-звуковые пособия

1. Аудиозаписи и фонохрестоматии по музыке.

2. Видеофильмы, посвященные творчеству выдающихся отечественных и зарубежных композиторов.

3. Видеофильмы с записью фрагментов из оперных спектаклей.

4. Видеофильмы с записью фрагментов из балетных спектаклей.

5. Видеофильмы с записью известных оркестровых коллективов.

6. Видеофильмы с записью фрагментов из мюзиклов.

7. Нотный и поэтический текст песен.

8. Изображения музыкантов, играющих на различных инструментах.

9. Фотографии и репродукции картин крупнейших центров мировой музыкальной культуры.

Тематическое планирование

Класс

 

п/п	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля, измерители	Элементы дополни- тельного содержания	Домашнее задание	Дата
									план	факт
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
Музыка и литература
1	Что роднит му- зыку с литера- турой	1	Вводный	Что стало бы с музы- кой, если бы не было литературы? Во все времена музы- ка училась у поэзии (фразы, предложения, восклицания, вздохи). Связь музыки и лите- ратуры	Знать: что роднит музыку с литературой; - о том, что литература дает жизнь огромной области музыкального искусства. Уметь выявлять связи музыки и литературы	Слушание музыки. Устный контроль. Интонационно- образный анализ музыки. Хоровое пение		Закрепление полученных знаний
2-4	Вокальная му- зыка	3	Расширение и углубление знаний	Песня - самый рас- пространенный жанр музыкально-литера- турного творчества. Песня - душа народа. Роль песни в жизни человека. Как сложи- ли песню? Романс - лирическое стихотворение, поло- женное на музыку	Знать, каковы отличия музыкальной речи от речи литературной. Уметь:называть основные жанры русских народ- ных песен; - определять значение песни в жизни общества; - отличать романс от песни, роль сопровож- дения в исполнении ро- манса и песни	Хоровое пение. Устный контроль. Интонационно- образный анализ прослушанной музыки	Жанры ка- зачьих пе- сен: исто- рические, лирические, служивские, игровые, частые, об- рядовые	Запись на- званий из- вестных на- родных пе- сен, люби- мых в семье

 

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
5-6	Фольклор в му- зыке русских композиторов	2	Сообщение и усвоение новых знаний	Связи музыки с лите- ратурой: произведения программной инстру- ментальной музыки и вокальные сочине- ния, созданные на ос- нове различных лите- ратурных источников	Знать понятие про- граммная музыка. Уметь анализировать составляющие средств выразительности: мело- дию, ритм, темп, дина- мику, лад	Интонационно- образный анализ музыки. Устный контроль. Хоровое пение		Рисунок героя из на- родной сказ- ки «Кикимо- ра», запом- нившегося больше всего.
7	Жанры инстру- ментальной и вокальной музыки	1	Расширение и углубление знаний	Вокальная и инстру- ментальная музыка. Особенности жанра. Жанровое многообра- зие: вокализ, песни без слов, вокальная и инструментальная баркарола	Знать понятия: вокаль- ная, инструментальная музыка. Уметь называть основ- ные жанры вокальной и инструментальной музыки	Слушание музыки. Интонационно- образный анализ. Устный контроль. Хоровое пение		Закрепить полученные знания
8-9	Вторая жизнь песни	2	Сообщение и усвоение новых знаний	Широкое отражение народной песни в рус- ской профессиональ- ной музыке. Связи между композитор- ским и народным му- зыкальным искус- ством	Знать основные черты и характеристики авторского и народного музыкального творчества. Уметь определять свя- зи между композитор- ским и народным музы- кальным искусством	Устный и письмен- ный контроль (за- полнение таблицы), исполнительский контроль (игра на музыкальных ин- струментах). Хо- ровое пение	Использо- вание ка- зачьих на- родных пе- сен в творче- стве компо- зиторов	Закрепить полученные знания

 

 

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
10	«Всю жизнь мою несу роди- ну в душе...»	1	Расширение и углубление знаний	Колокольный звон в музыке. Звучащие картины	Знать значение коло- кольного звона в жизни человека. Уметь выявлять родст- венные средства выра- зительности музыки и живописи	Интонационно- образный анализ музыкального и художественно- го ряда. Хоровое пение. Беседа по теме.		Подбор про- изведений, близких по настрое- нию музыке и картинам
1l- 13	Писатели и по- эты о музыке и музыкантах	3	Расширение и углубление знаний	Значимость музыки в творчестве писате- лей и поэтов; нацио- нальное своеобразие музыки в творчестве русского (Г. В. Свиридов) и западноевропейских (Ф. Шопен, В. Моцарт) компози- торов	Знать: -что благодаря музыке появились многие про- изведения литературы; - основные события из жизни и творчества композиторов	Хоровое пение. Беседа. Интонаци- онно-образное со- поставление музы- ки и литературных произведений
14	Первое путеше- ствие в музы- кальный театр. Опера	1	Расширение и углубление знаний	История развития оперного искусства. Основные понятия жанра. Синтез искусств (музыкального, драматического и изобразительного) в опере. В основе оперы - ли- тературное произве- дение.	Знать: -историю развития оперного искусства; - понятия: опера, либ- ретто, увертюра, речитатив, хор, ансамбль, сцена из оперы. Уметь приводить при- меры к понятиям	Интонационно- образный анализ музыки. Устный контроль

 

15	Опера-былина Н. А. Римского- Корсакова «Садко»	1	Расширение и углубление знаний	Опера Н. А. Римского- Корсакова «Садко»	Знать сюжет (либрет- то) оперы «Садко». Уметь анализировать составляющие средств музыкальной вырази- тельности	Интонационно- образный анализ фрагментов из оперы
16	Второе путеше- ствие в музы- кальный театр. Балет	1	Расширение и углубление знаний	История развития ба- летного искусства. Основные понятия жанра. В основе бале- та - литературное произведение. Балет П. И. Чайковского «Щелкунчик»	Знать: -историю развития ба- летного искусства; - понятия: балет, солист-танцор, кордебалет. Уметь анализировать составляющие средства музыкальной вырази- тельности	Устный контроль. Интонационно- образный анализ фрагментов из ба- лета
17	Музыка в теат- ре, кино, на те- левидении	1	Сообщение и усвоение новых знаний	Роль литературного сценария и значение музыки в синтетиче- ских видах искусства: в театре, кино, на те- левидении	Уметь определять зна- чение литературы и му- зыки в синтетических видах искусства	Слушание музыки. Хоровое пение. Беседа по теме за- нятия
18	Третье путеше- ствие в музы- кальный театр. Мюзикл	1	Расширение и углубление знаний	Расширение представ- лений о жанре мюзик- ла. История возникно- вения жанра. Основ- ные его отличия от оперы (театр «легко- го» стиля). Наиболее известные мюзиклы	Знать: -историю возникнове- ния мюзикла; - чем мюзикл отличает- ся от оперы. Уметь называть наибо- лее известные мюзиклы и их композиторов	Хоровое пение. Слушание музыки. Интонационно- образный анализ