Протокол наблюдений за учеником класса.

ФИО ученика
Внешний вид
Физическое развитие
Интеллектуальное развитие
Активность на уроках
Эмоциональные реакции на уроках
Эмоциональные реакции на переменах
Нравственное развитие (понимание и соблюдение правил поведения)
Любимые занятия и интересы на переменах
Отношения с учителем
Отношения с одноклассниками
Социальная роль в классе
Дружба
Отношение к обязанностям
Поведение на уроках
Поведение на переменах
Признаки асоциального поведения
Отзывы учителя об ученике

 Карта наблюдения социально-психологической адаптации ребенка к школе              

Показатели	баллы
I. Учебная активность
Активно работает на уроке, часто поднимает руку и отве­чает правильно	5
На уроке работает, положительные и отрицательные ответы чередуются	4
Редко поднимает руку, но отвечает правильно	3
Учебная активность на уроке носит кратковременный характер, часто отвлекается, не слышит вопросов	2
Пассивен на уроке, дает отрицательные ответы или совсем не отвечает, часто пере­писывает готовое с доски	1
Учебная активность отсутствует (не включается в учебный процесс)	0
II.   Усвоение знаний (успеваемость)
Правильное безошибочное выполнение школьных заданий	5
Небольшие помарки, единичные ошибки	4
Редкие ошибки, связанные с пропуском букв или их заменой	3
Плохое усвоение материала по одному из основных предметов, обилие ошибок	2
Частые ошибки, неаккуратное выполнение заданий: много исправлений, зачеркиваний	1
Плохое усвоение программного материала по всем предметам: грубые ошибки, большое их количество	0
III. Поведение на уроке
Сидит спокойно, добросовестно выполняет все требования учителя	5
Выполняет требования учителя, но иногда, на короткое время, отвлекается от урока	4
Изредка поворачивается, обменивается короткими репликами с товарищем	3
Часто наблюдаются скованность в движениях, позе, напряженность при ответе	2
Выполняет требования учителя частично, отвлекается на посторонние занятия, вертится или постоянно разговаривает	1
Не выполняет требований учителя: большую часть урока занимается посторонними делами (преобладают игровые интересы)	0
IV.  Поведение на перемене
Высокая игровая активность, охотно участвует в подвижных коллективных играх	5
Активность выражена в малой степени: предпочитает занятия в классе с кем-нибудь из ребят, чтение книг, спокойные игры	4
Активность ограничивается занятиями, связанными с подготовкой к следующему уроку (готовит учебники, тетради, моет доску)	3
Не может найти занятия, переходит от одной группы детей к другой	2
Пассивный, движения скованные, избегает других детей	1
Часто нарушает нормы поведения, мешает другим детям играть, нападает на них, кричит, бегает, не меняет своего поведения, когда ему делают замечание (не владеет собой)	0
V. Отношение к учителю
Проявляет дружелюбие по отношению к учителю, стремится понравиться ему, после урока часто подходит к учителю, общается с ним	5
Дорожит хорошим мнением учителя о себе, стремится выполнить все его требования, при необходимости сам обращается за помощью	4
Старательно выполняет требования учителя, но за помощью обращается чаще к одноклассникам	3
Выполняет требования учителя формально, не заинтересован в общении с ним, старается быть незаметным	2
Избегает контакта с учителем, при общении с ним легко смущается, теряется, говорит тихо, запинается	1
Общение с учителем приводит к отрицательным эмоциям, обижается, плачет при малейшем замечании	0
VI. Взаимоотношения с одноклассниками
Общительный, легко кон тактирует с людьми	5
Малоинициативен, но легко вступает в контакт, когда к нему обращаются другие дети	4
Сфера общения ограниченна: контактирует только с некоторыми ребятами	3
Предпочитает находиться рядом с детьми, но не вступает с ними в контакт	2
Замкнут, изолирован от других детей, предпочитает находиться один (другие дети равнодушны к нему)	1
Проявляет негативизм по отношению к одноклассникам, постоянно ссорится и обижает их (другие дети его не любят)	0
VII. Эмоциональное благополучие
Хорошее настроение, часто улыбается, смеется	5
Спокойное эмоциональное состояние	4
Эпизодическое проявление сниженного настроения	3
Отрицательные эмоции: а) тревожность, огорчение, иногда страх; б) обидчив, вспыльчив, раздражителен.	2
Признаки эмоционального неблагополучия: а) отдельные депрессивные проявления, начинает плакать без всяких причин; б) агрессивные реакции: часто ссорится с детьми, повышает голос	1
Устойчивые нарушения настроения: а) преобладание депрессивного настроения; б) проявление агрессии (вспышки гнева, злости) по отношению к другим детям (может ударить, что-то сломать, затеять драку) и по отношению к учителю	0
Итого

 

Определение уровня адаптации

Оценка ситуации	Баллы	Уровни адаптации
Благоприятная	29-35	Высокий
Условно благоприятная	16-28	Средний
Неблагоприятная	0 - 15	Низкий

 

Программа второго дня практики.