Тема 1.2. Технология развития музыкальных способностей детей дошкольного возраста.

Коды и наименования проверяемых компетенция (ПК, ОК), ПО, У, З.:
ПК  2.7.	ОК 2, 7, 9.
З 4.

G Тестовое задание

  1. Вставьте пропущенные слова, чтобы получилось верное определение:

«Музыкальность – это _________________ ___________________, требующихся для занятия именно ___________________________ деятельностью,  но  в тоже время связанных с   любым  видом  музыкальной   деятельности».

 

2. Напишите три музыкальные способности, выделенные Б.М. Тепловым.

а/ ___________________________________________________________________________;

б/ ___________________________________________________________________________;

в/ ___________________________________________________________________________.

 

3. Закончите предложение, чтобы получилось верное определение:

Сочетание специальных и общих способностей образует более широкое понятие __________________________      ________________________.

 

4. Напишите, согласны ли Вы со следующим утверждением («Да» или «Нет»):

Способности – это индивидуально-психологические особенности человека, имеющие отношение к успешному выполнению какой-либо деятельности.

____________________________________________________________________________

 

 

5. Напишите имя английского психолога, который сформулировал в 19 в. понятие «музыкальная одаренность».

_____________________________________________________________________________

 

6. Соотнесите данные понятия и их определения:

а/ Музыкально-слуховые представления    с/ это способность активно (двигательно)

                                                                         переживать музыку

б/ Чувство ритма                                 д/ одна из основ эмоциональной отзывчивости

                                                                 на музыку                                                      

в/ Ладовое чувство                              е/ это способность, проявляющаяся в

                                                                 воспроизведении мелодии по слуху (голосом 

                                                                 или на музыкальном инструменте).

                                                                              

а/ - ____________;      б/ - _____________;   в/ - _______________.

 

7. Напишите недостающий компонент понятия «музыкальность»:

а/ специальные т.е. музыкальные способности;

б/ ______________________________________.

8. Дайте  определение   музыкальных  способностей.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

Тема 1.3. Возрастные уровни музыкального развития детей дошкольного возраста.

Коды и наименования проверяемых компетенция (ПК, ОК), ПО, У, З.:
ПК 2.7.	ОК 5, 10
У 1	З 2

Самостоятельная работа.

Задание 1. Составь таблицу, отражающую динамику развития основных музыкальных способностей детей дошкольного возраста (от 1 года до 7 лет).

1 год
2 года
3 года
4 года
5 лет
6 лет
7 лет

 

 

Тема 1.4. Методы и приемы музыкального воспитания детей дошкольного возраста.

Коды и наименования проверяемых компетенция (ПК, ОК), ПО, У, З.:
ПК 2.7.	ОК 2, 4, 9
З 4

Теоретические понятия

Метод – путь, способ достижения цели.

Прием – часть метода.

Традиционные методы – наглядный, словесный, практический.

Методы музыкального воспитания: наглядно-слуховой, наглядно-зрительный, словесный, практический.

Практическое  задание. Комплексный подход в выборе специфических методов музыкального воспитания детей разных возрастных групп.

Задание 1. Проанализируйте фрагмент музыкального занятия с т.з. использованных методов и приемов обучения, заполните таблицу.

Примечание. Фрагменты музыкальных занятий см. сборник Радынова О. П. Музыкальные шедевры. Авторская программа и методические рекомендации. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2000).

Занятие № 1.

Ход занятия.

П. Дети, сегодня вы познакомитесь с пьесой замечательного русского композитора Г.В. Свиридова (показывает портрет). Он – один из самых известных русских композиторов. Главные темы его музыкальных произведений – Родина, поэтические картины родной земли, образы простых людей. Его музыка очень близка к народной, и в то же время очень современна. Композитор писал музыку для взрослых и детей. Сегодня мы познакомимся с его «Альбомом пьес для детей» и послушаем «Колыбельную песенку» из этого альбома. Определите характер музыки. Какие настроения, чувства она передает? (исполняет пьесу).

Д. Музыка спокойная, ласковая, нежная.

П. Правильно, музыка нежная, светлая, убаюкивающая, задумчивая. Послушайте ее еще раз и скажите, почему она называется «Колыбельная песенка»? (исполняет фрагмент).

Д. Она плавная, спокойная, убаюкивающая.

П. Да, колыбельную поют детям, чтобы успокоить их, приласкать. В этой песне нет слов, но она как колыбельная песня, плавная, напевная, протяжная. А почему пьеса называется «Колыбельная песенка», а не «Колыбельная песня»?

Д. Она маленькая.

П. Правильно, она небольшая и такая нежная, светлая, что даже название у нее ласковое – «Колыбельная песенка». Послушайте стихотворение «Колыбельная песенка». Оно такое же ласковое, как и музыка Свиридова.

Спи в колыбели нарядной, весь в кружевах и шелку,

Спи, мой сынок ненаглядный, в теплом своем уголку!

В тихом безмолвии ночи с образа, в грусти святой,

Божией Матери очи кротко следят за тобой.

Тускло мерцает лампадка перед иконой святой…

Спи же беспечно и сладко, спи, мой сынок, дорогой!

 

 

№ занятия	Использованные методы	Использованные приемы

 

Задание 2.

Подберите «слова-образы» (синонимы)  к следующим определениям настроения в музыке:

 

а/ «Торжественно » _______________________________________________________________

________________________________________________________________________________

б/ «Грустно» ____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

 

в/ «Солнечно» ___________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

 

г/ «Шутливо» ____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Контроль результатов освоения МДК 02. 05. Теория и методика музыкального воспитания с практикумом. Раздел 1 «Значение музыки в воспитании и развитии детей дошкольного возраста».

Элементы Раздела 1 (код и наименование темы)	Итоговая оценка по результатам контроля освоения программы ПМ
Тема 1.2. Технология развития музыкальных способностей детей дошкольного возраста.
Тема 1.3. Возрастные уровни музыкального развития детей дошкольного возраста.
Тема 1.4. Методы и приемы музыкального воспитания детей дошкольного возраста.

РАЗДЕЛ 2.