Основные виды и свойства внимания.

Внимание человека обладает 5ю основными свойствами: устойчивостью, сосредоточенностью, переключаемостью, распределением и объемом.

Устойчивость внимания – проявляется в способности в течение длительного времени сохранять состояние внимания на каком либо объекте, предмете деятельности, не отвлекаясь и не ослабляя внимание. Зависит от индивидуальных физиологических особенностей человека, психического состояния (возбужденность, тормознутость и т.п.), от мотивации и от внешних обстоятельств.

Сосредоточенность внимания (противоположное – рассеянность) проявляется в различиях, которые имеются в степени концентрированности внимания на одних объектах и его отвлечении от других. Сосредоточенность иногда называют концентрацией.

Переключаемость понимается как перевод внимания с одного объекта на другой, с одного вида деятельности на другой. Данная характеристика человеческого внимания проявляется в скорости, с которой он может переводить свое внимание с одного объекта на другой, причем такой перевод может быть как произвольным, так и непроизвольным.

Распределение внимания – характеристика внимания, состоящая в способности рассредоточить внимание на значительном пространстве, параллельно выполнять несколько видов деятельности или совершать несколько различных действий. Когда речь идет о распределении внимания между разными видами деятельности, это не всегда означает, что они в буквальном смысле слова выполняются параллельно.

Объем внимания – такая его характеристика, которая определяется количеством информации, одновременно способной сохраняться сфере повышенного внимания (сознания) человека. Составляет в среднем 5 – 7 единиц информации.

Отвлекаемость – это явление непроизвольного перемещения внимания с одного объекта на другой при воздействии посторонних внутренних и внешних раздражителей, несовместимых с выполняемой в данный момент деятельностью.

Из перечисленных выше свойств формируются свойства личности такие как внимательность и наблюдательность. Внимательность – это свойство личности, обусловленное как организацией процесса деятельности, так и индивидуально-типологическими особенностями самой личности. Наблюдательность – способность замечать в предметах и явлениях неброские, но в то же время существенные или важные для какой то цели детали, признаки или свойства. И. Павлов в свое время распорядился высечь на фасаде главного корпуса своего института слово «наблюдательность» - он высоко ценил это свойство личности.

Виды внимания.

По виду контакта с объектом:

- привычное внимание – обусловлено постоянной сферой интересов человека

- произвольное внимание – находится под контролем человека. Для его включения необходимо приложить некоторые волевые усилия.

В произвольном внимании выделяют:

- волевое – включается в ситуациях конфликта между осознанно выбранными действиями и тенденцией сползания внимания в сторону непроизвольного

- выжидательное – вызывается сознательно ожидаемым объектом или явлением

- спонтанное – первоначально вызывается объектом из-за интереса к нему, нов последствии удерживается в поле внимания усилием воли

- послепроизвольное – включается вначале волевым усилием, но растущий интерес к объекту впоследствии снижает уровень требуемых волевых усилий.

- Опосредованное внимание к объекту при отсутствии непосредственного контакта с ним, порождается с помощью специальных средств, приемов, знаков

- Непосредственное – порождается и удерживается самим объектом

 

55. Понятие о мышлении. Отличие мышления от непосредственного чувственного познания.

Мышление – высшая форма отражения мозгом окружающего мира, наиболее сложный познавательный психический процесс, свойственный только человеку.

Человек отражает в сознании не только предметы и явления, но и закономерные связи между ними. Он очень мало знал бы об окружающем мире, если бы его познание ограничивалось только теми показаниями, которые дают зрение, слух, осязание и др. анализаторы.

Что у данной фигуры три угла или что потолок белый доказывать не надо. Это человек воспринимает непосредственно. А вот что квадрат гипотенузы прямоугольного треугольника равен сумме квадратов катетов – этого никто не способен видеть непосредственно.

Отличительная особенность наглядно-образного мышления состоит в том, что мыслительный процесс в нем непосредственно связан с восприятием человеком окружающей действительности и без него совершаться не может. Таким образом, мышление есть познание (отражение) отношений и закономерных связей между предметами и явлениями окружающего мира. Оно позволяет выйти за пределы непосредственного опыта ощущений и восприятия. Кроме того мышление перерабатывает информацию, которая содержится в ощущениях и восприятии а результаты мыслительной работы проверяются и применяются на практике.

Мышление – обобщенный и опосредованный процесс отражения действительности. Целью мышления является анализ связей и отношений между предметами, в результате которого у человека складывается схема ситуации, вырабатывается план действия в ней.

Необходимость в мышлении возникает тогда когда в ходе жизни и практики перед человеком появляются новая цель, новая проблема, новые обстоятельства и условия деятельности. Такие ситуации называются проблемными.

Необходимо различать проблемную ситуацию и задачу. Проблемная ситуация означает, что в ходе деятельности человек натолкнулся на что то непонятное неизвестное. Например летчик ведет самолет и вдруг замечает посторонний неясный шум в моторе. Сразу же в деятельность летчика включается мышление необходимое для того, чтобы раскрыть смысл случившегося. Так возникшая проблемная ситуация переходит в осознаваемую задачу. Проблемная ситуация – это смутное неявное мало осознанное впечатление сигнализирующее что «что то не так»… она запускает процесс мышления. Возникновение задачи означает что удалось хотя бы приблизительно расчленить данное (известное) и неизвестное (искомое). Основная задача мышления заключается в том, чтобы выявить существенные необходимые связи, основанные на реальных зависимостях, отделив их от случайных совпадений во времени и в пространстве.

 

56. Основные теоретические подходы к анализу мышления.

Механистический подход (Г. Мюллер, Э. Торндайк, А. Ньюэлл, Г. Саймон, …)

Подход может быть представлен тремя теориями: теорией ассоцианизма, бихевиоризмом и информационной теорией мышления. В этих теориях мышление определяется как сочетание чувственных представлений, научение и процесс переработки информации.

Мышление как сочетание чувст.представлений. Исходными элементами психического опыта являются отдельные чувственные представления, выявленные на материале сенсорно-перцептивных и мнемических процессов. Между отдельными элементами устанавливаются связи (ассоциации) по сходству, контрасту, совпадению и др. мышление выступает как ассоциирование чувственных представлений.

Мышление как научение. Исходный элемент анализа – двигательная реакция и закономерности их сочетания, установление новых стимульно-реактивных связей, механизмы обуславливания. Мышление выступает как научение, образование навыка интеллектуальной практической задачи. Бихевиористы представляют мыслительный процесс как результат реакции человека на входные стимулы в ходе повседневной жизни.

Мышление как процесс переработки информации. Исходный элемент – операции с условными символами (знаками) – опознание, сличение и т.п., называемыми информационными процессами. Сочетания таких операций, та или иная их последовательность составляют алгоритмы решения задач, в том числе мыслительных.

В основе отечественной психологии лежит деятельностная теория мышления:

- мышление есть специфический вид познавательной деятельности;

- способность мыслить формируется в процессе жизнедеятельности человека.