Что такое здоровая личность?

        Еще в Древней Греции было известно, что: «В здоровом теле – здоровый дух». Современные исследования подтверждают взаимосвязь между психическим состоянием человека и его физическим здоровьем.

Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ), координируя решение проблемы по охране здоровья населения в различных государствах мира, рассматривает здоровье индивидуума не только как отсутствие болезни или физического дефекта, но и как состояние полного физического, духовного и социального благополучия.

      Термин «здоровье» обозначает не только отсутствие болезней, но и состояние полного душевного, физического и социального благополучия. Расстройства и заболевания могут быть вызваны, как физическими травмами, так и различными нервно-психическими заболеваниями и стрессами.

         Основные биологические закономерности развития психики ребенка и взрослого едины, но организм ребенка более уязвим, чем организм взрослого.  Физическое благополучие ребенка зависит от нормального функционирования всех его органов и систем, от соответствия роста и развития организма согласно существующим биологическим законам, детерминированным наследственностью. Здоровье ребенка – понятие не только медицинское, но и социальное. Социальное благополучие оценивается условиями жизни, обучения и воспитания, организацией отдыха, питания и технологией образования. Социальное здоровье ребенка тесно связано с его духовным миром, нормой поведения, образом жизни, мотивацией на сохранение и укрепление здоровья.

Ведущим показателем здоровья ребенка, при проведении медицинских осмотров, является его способность адаптироваться к постоянно меняющимся условиям окружающей среды, включая и социальные условия. На состояние здоровья детей влияет целый комплекс факторов, которые находятся в сложном взаимодействии друг с другом. К ним относятся:

- биологические (включая наследственность);

- социальные (включая образ жизни, который во многом социально

             обусловлен);

- экологические, т.е. состояние природной среды;

- условия воспитания и обучения детей.

       Недоразвитость и продолжительное детство, многосторонняя зависимость от внешнего мира предопределяют чрезвычайную восприимчивость ребенка к вредным воздействиям окружающей среды в его психосоматическом развитии.

      В.Н.Мясищев писал: «нервность в детском возрасте, будучи неизлеченной, закрепляется. И человек несет невротический гнет или предрасположенность к этой болезни через всю жизнь». К сожалению, около 70% современных школьников имеют отклонения в эмоциональной, волевой и нравственной сферах. Большинство этих детей практически здоровы и потенциально полноценны, но недостаточно обучены, воспитаны и развиты. Больше трети детей нуждаются в психологической коррекции высших человеческих функций – мышления и поведения.

        Главным вопросом сегодня для родителей и педагогов является вопрос о том, почему психики одного ребенка развивается нормально, а у другого возникают различные проблемы.

       Процесс опосредования биологического социальным является очень важным в понятии формирования личности ребенка. Поэтому одной из важных причин задержки психического развития является отсутствие, на самых ранних этапах, эмоциональной связи с матерью. Если ребенка любят по-настоящему, ласкают, то это позитивно влияет на развитие его мозга, ребенок ощущает безопасность, а значит идет стимулирование его роста и гармоничного психического развития.

Каждый ребенок для своего ЗДОРОВОГО развития нуждается, в первую очередь, в теплоте чувств и в любви. Если он окружен достаточной симпатией и обладает эмоциональной опорой, то это возмещает отсутствие иных психических элементов. Основное патогенное значение для нарушения развития имеет недостаточное удовлетворение аффективных потребностей, т.е. эмоциональная, аффективная депривация.