Для детей старшего дошкольного возраста.

Задачи: закрепление знаний детей:

• о сложении и вычитании группы предметов;
• о понятиях "больше", "меньше", или "равно";
• о свойствах предметов (цвет, форма, размер);
• о прямой линии, отрезке, луче;
• об углах (прямой, тупой, острый).

Оборудование: карточки с заданиями, картинка "Найди 10 отличий"; образовательный модуль «Ходилки-Бродилки»; картинка с изображением вагончиков разной геометрической формы; маркеры; столы и таблички с названиями залов музея математики: "Геометрические фигуры", "Математические знаки", "Картинная галерея", "Веселая геометрия"; входные билеты.

Логика деятельности

№	Деятельность педагога	Деятельность детей
1.     2.   3.	Воспитатель предлагает отправиться на экскурсию в музей математики. Чтобы в него попасть нужно ответить на вопросы. · _Какое число называют первым при счете? · У какой фигуры всего три угла? · Какая цифра стоит между двойкой и четверкой? · У какой фигуры нет углов? · Какая линия может продолжаться бесконечно? Звучит музыка. Педагог приводит детей в «Зал геометрических фигур» - Мы с вами в музее. Наша экскурсия начинается с «Зала геометрических фигур». Педагог задает вопросы. Какие геометрические фигуры вы знаете? Дети: Круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник. Воспитатель демонстрирует детям карточки с изображением разных геометрических фигур.   · Посмотрите внимательно на карточку. Какие геометрические фигуры здесь нарисованы?   · На какие группы можно разбить эти фигуры? Воспитатель демонстрирует детям карточки с изображением рядов геометрических фигур. · Посмотрите внимательно, в каждом ряду фигур есть одна лишняя. Нужно понять, какая из них лишняя, и объяснить почему.   Предлагает продолжить экскурсию и пройти в «Зал математических знаков», демонстрирует детям таблицу, раздает маркеры. - Заполните, пожалуйста, пустые клеточки таблицы, используя математические знаки: "больше", "меньше" или "равно".   3     4 2   1 5   5 4   1 2   2   Предлагает детям решить веселые задачи. Три веселых медвежонка Ели сладкий мед в сторонке, Два пришли им помогать. Сколько стало мишек..? -Сколько медвежат ели мед сначала? -Сколько медвежат пришли на помощь? -Сколько всего стало медвежат? - Как вы получили число пять? - Как называется это действие? - Какой мы используем знак при сложении?  - Три медвежонка - это какая часть? - Два медвежонка - это какая часть?  -А пять медвежат? - Если поменять части местами, изменится ли целое? Предлагает задачу на вычитание. На блюдце у Андрюши Четыре желтых груши. Есть мальчик захотел, Одну из груш он съел. Теперь считайте груши На блюдце у Андрюши.   Предлагает продолжить экскурсию и пройти «Сказочный зал». Подводит детей к иллюстрации народной сказки «Репка». Просит назвать порядковый счет героев сказки.   - А теперь мы входим в зал, который называется "Веселая геометрия".  Воспитатель демонстрирует детям картинку с изображением вагончиков разной геометрической формы. -Посмотрите внимательно на картинки? Что на них изображено? - Какие геометрические фигуры напоминают вам вагоны? - Что общего у этих фигур? -Какие углы вы знаете? -Поезд едет по рельсам. Какую линию напоминают вам рельсы? - Что напоминают шпалы? - Отрезок - это часть какой линии? - Есть ли точки ограничения у прямой линии? - А у отрезка есть точки ограничения? - Что еще изображено на картинке? -Что есть у солнышка? - Сколько точек ограничения у луча?     Педагог проводит рефлексию. -Молодцы! Вы быстро справились с заданиями, верно решили все задачки и показали, что много знаете из математики. А сколько интересного мы сегодня увидели! Понравились вам экспонаты нашего музея? Что больше всего запомнилось? Какие задания вы выполняли? Трудные задания для вас были?	Дети отвечают - Один; -Треугольник; - Тройка; - Круг; - Прямая линия.   Дети отвечают: -Круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник.     Дети: - Большой синий квадрат, маленькие зеленый, синий и красный круги, маленький зеленый квадрат. Дети: -По цвету, форме и размеру.     Дети дают разные варианты ответов. -В первом ряду лишний синий треугольник, потому что остальные фигуры - квадраты. -Во втором ряду - большой синий квадрат, потому что остальные фигуры маленькие. (Или: маленький красный квадрат, потому что остальные фигуры - синие. Или: круг, потому что остальные фигуры - квадраты). -В третьем ряду лишний зеленый маленький круг, потому что остальные фигуры большие. (Или: треугольник, потому что остальные фигуры - круги). Дети выполняют задание, рисуя маркером нужный знак в пустой клетке таблицы.     Дети: - Пять.     Дети: -Трое медвежат. Дети:- Двое медвежат. Дети:- Пятеро медвежат. Дети: -К трем прибавили два. Дети: Сложение. Дети: Знак "+". Дети выбирают карточку со знаком "+" среди других карточек, лежащих перед ними. Дети: -Первая. Дети: -Вторая. Дети: -Целое. Дети:- Нет.   Дети выполняют задачу по то му же алгоритму.     Дети называют героев сказки по порядку.   Дети: -Вагончики, поезд. Дети: -Трапеция, прямоугольник, треугольник. Дети: -У них есть углы. Дети:- Угол может быть тупой, острый, прямой. Дети показывают углы на картинке. Дети: -Прямую. Дети: -Отрезки. Дети: -Прямой. Дети:- Нет. Она может продолжаться бесконечно. Дети: -Да, есть две точки ограничения. Дети: -Солнышко. Дети: -Лучи. Дети:- Одна точка ограничения. Луч можно продолжить только в одну сторону.     Дети отвечают.

Приложение