График учебного процесса ( I семестр)

№ недели	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18
Лекции, ч.	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2
Лабораторные занятия, ч.		2		2		2		2		2		2		2		2		2
Межсессионный учет успеваем.										*							*
Экзамен																		*

2. Технологическая карта дисциплины

«Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем»

Тематика							Текущий контроль	Методическое обеспечение
№	Лекции	Час	Лабораторные	Час	СРС	Час
1	Предмет и задачи физиологии высшей нервной деятельности сенсорных систем.	2			Изучите и законспектируйте онтогенез нервной системы.	2	Проверка конспекта	Смирнов, В. М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд. центр «Академия», 2007. – 464 с.
2	Функциональная организация мозга. Учение А. Р. Лурия о функциональном блоке.	2			Законспектируйте 3 основных энергетических блока мозга по А.Р. Лурия	3	Проверка конспекта	Смирнов, В. М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд. центр «Академия», 2007. – 464 с.
3	Локализация функций в коре больших полушарий. Сенсорная, моторная и ассоциативная кора.	2	Локализация функций в коре больших полушарий. Сенсорная, моторная и ассоциативная кора.	1	Зарисуйте локализацию функций в коре головного мозга	3	Опрос на занятии, проверка конспекта	Смирнов, В. М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд. центр «Академия», 2007. – 464 с.
4	Общие принципы работы анализаторов. Структура и функция анализатора. Рецепторы. Кодирование информации в нервной системе.	2	Общие принципы работы анализаторов. Структура и функция анализатора. Рецепторы. Кодирование информации в нервной системе.	1	Зарисуйте принципиальную схему анализатора.	3	Опрос на занятии, проверка конспекта	Смирнов, В. М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд. центр «Академия», 2007. – 464 с.
5	Зрительная система.	2	Зрительная система.	1	Проделайте элементарный опыт для определения собственного поля зрения. 2. Определите остроту зрения при помощи таблицы Сивцева. 3. С помощью таблиц Рабкина исследуйте цветовое зрение.	3	Опрос на занятии, проверка конспекта	Смирнов, В. М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд. центр «Академия», 2007. – 464 с.
6	Слуховая система.	2	Слуховая система.	1	1. Проделайте опыт исследования костной и воздушной проводимости звука. 2.Дайте определение понятию «бинауральный слух».	2	Опрос на занятии, проверка конспекта	Смирнов, В. М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд. центр «Академия», 2007. – 464 с.
7	Вестибулярный анализатор. Кожный и двигательный анализатор.	2	Вестибулярный анализатор. Кожный и двигательный анализатор.	1	1.Как происходит выработка условного мигательного рефлекса у человека? 2.Объясните, как угасает условный мигательный рефлексу человека.	3	Опрос на занятии, проверка конспекта	Смирнов, В. М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд. центр «Академия», 2007. – 464 с.
8	Обонятельный анализатор. Вкусовой анализатор.	2	Обонятельный анализатор. Вкусовой анализатор.	1	Определите дермографизм. Дайте заключение о состоянии симпатического и парасимпатического отделов вегетативной нервной системы.	3	Опрос на занятии. Проверка конспекта	Смирнов, В. М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд. центр «Академия», 2007. – 464 с.
9	Болевая (ноцицептивная) система. Виды боли.	2	Болевая чувствительность. Виды боли.			2	Проверка конспекта	Смирнов, В. М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд. центр «Академия», 2007. – 464 с.
10	Закономерности рефлекторной деятельности. Условные и безусловные рефлексы.	2	Закономерности рефлекторной деятельности. Условные и безусловные рефлексы.	1	1.Объясните механизм образования условного зрачкового рефлекса на звонок и на слово «звонок» у человека.	4	Опрос на занятии, проверка конспекта	Смирнов, В. М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд. центр «Академия», 2007. – 464 с.
11	Доминанта. Торможение условных рефлексов.	2	Доминанта. Торможение условных рефлексов.	1		4	Опрос на занятии, проверка конспекта	Смирнов, В. М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд. центр «Академия», 2007. – 464 с.
12	Память. Механизмы памяти. Нарушения памяти.	2	Память. Механизмы памяти. Нарушения памяти.	1	1.Определите объема кратковременной памяти у человека. 2.Проделайте опыт исследования памяти по методу А. Р. Лурия (10 слов).	4	Опрос на занятии, проверка конспекта	Смирнов, В. М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд. центр «Академия», 2007. – 464 с.
13	Виды научения. Инструментальный рефлекс. Когнитивное обучение.	2	Виды научения. Инструментальный рефлекс. Когнитивное обучение.	1		4	Опрос на занятии, проверка конспекта	Смирнов, В. М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд. центр «Академия», 2007. – 464 с.
14	Темперамент. Характеристика основных типов.	2	Темперамент. Характеристика основных типов.	1		4	Опрос на занятии, проверка конспекта	Смирнов, В. М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд. центр «Академия», 2007. – 464 с.
15	Современное состояние учения о типах ВНД.	2	Современное состояние учения о типах ВНД.	1	1.Определите свой типа ВНД по опросникам.  (теппинг-тесту).	4	Опрос на занятии, проверка конспекта	Смирнов, В. М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд. центр «Академия», 2007. – 464 с.
16	Особенности высшей нервной деятельности человека. Учение И.П. Павлова о первой и второй сигнальных системах	2	Особенности высшей нервной деятельности человека. Учение И.П. Павлова о первой и второй сигнальных системах	2	1.Определение типа ВНД по психомоторной реакции	8	Опрос на занятии, проверка конспекта	Смирнов, В. М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд. центр «Академия», 2007. – 464 с.
17	Функциональные состояния. Сон. Стресс.	2	Функциональные состояния. Сон. Стресс. Нейрофизиология стресса. Значение стресса.	2		8	Опрос на занятии, проверка конспекта	Смирнов, В. М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд. центр «Академия», 2007. – 464 с.
18	Эмоции и мотивации. Произвольность.	2	Эмоции и мотивации. Произвольность.	2	Какова роль словесных раздражителей в возникновении эмоций?	8	Опрос на занятии, проверка конспекта	Смирнов, В. М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд. центр «Академия», 2007. – 464 с.

3. Содержание дисциплины.

Лекционный курс

 

Тема 1 Введение

Предмет Физиологии высшей нервной деятельности и сенсорных систем. История развития. Место в системе нейронаук и психологии. Методы исследования.