Допоміжні засоби і методи передачі інформації.

До допоміжних засобів належать:

 - звуки під час виконання вправ;  

 - сліди на землі, снігу, льоду;  

 - орієнтири;  

 - спеціальні пристрої термінової інформації. Звуки, що виникають під час виконання вправ та рухів можуть створювати уяву про їх темп, ритм, і, як наслідок, про якість виконання. Приклади

 - звук кроків в бігові, зброї у фехтуванні тощо. 

Сліди можуть інформувати про параметри рухів в бігові, фігурному катанні, ковзанярському спорті. До цієї ж підгрупи можна віднести відображення в дзеркалі. По ньому спортсмен сам може контролювати правильність виконання вправ, що не пов'язані з великими пересуваннями. Орієнтири поділяються на такі основні групи:

 - окремі предмети (м'яч, прапорці, мотузки тощо) та лінії (на підлозі, снаряді і т.ін.);

 - положення та рух частин тіла стосовно одна одної чи спору ди;

 - обмежувачі рухів (наприклад, додатковий бар'єр);  

 - чуття, що виникають при виконанні рухів.Мають два різновиди:  

 - чуття, що передаються між тренером та спортсменом безпосередньо (бокс) чи через зброю (фехтування);  

 - чуття, що інформують самого спортсмена про якість виконаних рухів. Спеціальні пристрої. Це технічні засоби термінової інформації, що безпосередньо під час виконання вправи сигналізують про їх якість. Конструкція технічних засобів термінової інформації змінюється залежно від особливостей техніки, середовища, рецепторів, на які впливають: - слухові; - зорові; - тактильні

Питання для самопідготовки

1. Зміст педагогічної діяльності тренера.

2. Специфіка дидактичних принципів в спорті.

3. Вплив занять спортом на всебічний розвиток особи.

4. Вплив занять спортом на формування моральних якостей.

5. Вплив занять спортом на інтелектуальний розвиток особи.

6. Вплив занять спортом на розвиток вольових якостей.

7. Можливий негативний вплив спорту на особистість.

8. Система спеціальних знань, що необхідна спортсменові

9. Структура та зміст щоденника самоконтролю спортсмена

10. Основні засоби та методи передачі інформації в навчально-тренувальному процесі

11. Словесні засоби та методи передачі інформації в навчально-тренувальному процесі

12. Вимоги до мови тренера

13. Безпосередній показ як засіб передачі інформації в навчально-тренувальному процесі

14. Опосередкованийй показ як засіб передачі інформації в навчально-тренувальному процесі

15. Допоміжні засоби і методи передачі інформації.

 

  ЛІТЕРАТУРА

Основна:

1. Платонов В.Н. Общая теория подготовки спортсменов в олимпийском спорте. -К.: Олимпийская литература, 1997. - 583 с.

2. Платонов В.Н. Адаптация в спорте. - К.: Здоров’я, 1988. - 215 с.

3. Деркач А.А., Исаев А,А. Педагогическое мастерство тренера. - М.: Физкультура и спорт, 1981. - 375.

Додаткова:

1. Булатова М.М., Платонов В.Н. Спортсмен в различных климатогеографических и погодных условиях. - К.: Олимпийская литература, 1996. - 176 с.

2. Верхошанский Ю.В. Программирование и организация тренировочного процесса. - М: ФиС, 1985. - 176 с.

3. Гавердовский Ю.К. Опыт трактовки ортодоксальной дидактики в современном контексте обучения спортивным упражнениям // Теория и практика физической культуры. - 1991. - № 8. - С.12-20.

4. Гірник А.М. Основи психопедагогіки: Навч. посібник для ад’юнктів (аспірантів), слухачів ФПК, викладачів вузів, рекомедований Міністерством освіти України. - К.: КВГІ, 1996. - 136 с.

5. Гірник А.М. Посередництво в трудових конфліктах. - К.: 1998, - 52 с.

6. Горбунов Г.Д. Психопедагогика спорта. - М.: Физкультура и спорт. - 208 с., ил. (Наука - спорту: Психология).

7. Государев Н.А. Так становятся чемпионами (комментарии психолога). - М.: Физкультура и спорт, 1989. –190 с.

8. Гуськов С.И. Спортивный маркетинг. - К.: Олимпийская литература, 1995. -296 с.

9. Келлер В.С. Деятельность спортсмена в вариативных конфликтных ситуациях. - Киев: Здоров’я, 1977.

10.Каунсилмен Дж. Наука о плавании (пер. с англ.) - М.: Физкультура и спорт, 1982. - 208., ил.

11.Келлер В.С., Платонов В.М. Теоретико-методичні основи підготовки спортсменів. - Львів: Українська Спортивна Асоціація, 1992. - 269 с.

12.Лапутин А.Н., Уткин В.Л. Технические средства обучения: Учеб. пособие для ИФК. - М.: Физкультура и спорт, 1990. - 80., ил.

13.Ниренберг Дж. И. Гений переговоров / Пер. с англ. - Минск: ООО “Попурри”, 1997. - 416 с.

14.Освітньо- кваліфікаційна характеристика спеціаліста фізичного виховання і спорту.-01017.010203 Спеціальність “Олімпійський та професійний спорт”.

15.Педагогічна майстерність / Під заг. ред. І.А.Зязюна. - К.: Вища школа, 1997. - 349 с., іл.

16.Педагогика спорта / Тер-Ованесян А.А., Тер-Ованесян И.А. - К.: Здоров’я, 1986. -208 с.

17.Пірен М.І. Основи конфліктології: Навч. посібник.- 2-е вид. -К., 1997. -212 с.

18.Про фізичну культуру і спорт. Закон України.

19.Родионов А.В. Психофизическая тренировка. - М.: ТОО “Дар”, 1995. - 64 с., ил.

20.Тер-Ованесян А.А., Тер-Ованесян И.А. Обучение в спорте. - М.: Советский спорт, 1992. -192 с.

21.Туманян Г., Харацидис С. Профессия - тренер // Теория и практика физической культуры. -1998. - № 1. - С.28-29.

22.Управление тренировочным процессом высококвалифицированных спортсменов / Запорожанов В.А., Платонов В.Н., Келлер В.С. и др. - К.: Здоров’я, 1985. - 192 с.

23.Цзен Н.В., Пахомов Ю.В. Психотехнические игры в спорте. - М.: Физкультура и спорт, 1985. -160 с., ил.