Львівський державний університет фізичної культури

ЛЬВІВСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ

Кафедра теорії спорту

                                                  Бріскін Ю.А.

                                                  Передерій А.В.

                                                  Линець М.М.

 

ТРЕНЕР-ПЕДАГОГ

Лекція з навчальної дисципліни

“Теорія і методика спорту вищих досягнень”

 

 

 

 

 

“ЗАТВЕРДЖЕНО”

на засіданні кафедри теорії спорту

„29” серпня 2007 р. протокол № 1

Зав. каф _____________ Ю.Бріскін.

 

ПЕДАГОГІЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ ТРЕНЕРА

Зміст педагогічної діяльності тренера

Основним завданням педагогічної діяльності тренера є підготовка спортсмена. Метою спортивної підготовки є досягнення оптимального для цього спортсмена рівня техніко-тактичної, фізичної, психічної підготовленості відповідно до специфіки виду спорту та прагнення досягнути високих результатів у змагальній діяльності. Основні завдання, що вирішуються в процесі підготовки такі:

- вивчення техніки і тактики обраного виду спорту;   

- забезпечення необхідного рівня розвитку рухових якостей, можливостей функціональних систем;

- виховання необхідних моральних та вольових якостей;  

- забезпечення необхідного рівня спеціальної психічної підготовленості; - набуття теоретичних знань та практичного досвіду, що необхідні для результативної змагальної діяльності;  

- комплексне удосконалення різних розділів підготовленості спортсмена; Завдання, що наведені визначають основні напрями спортової підготовки, а саме технічну, тактичну, фізичну психічну, теоретичну та інтегральну. Кожний з цих напрямів має відносно самостійні завдання та зміст. В царині технічної підготовки такими завданнями є створення уявлень про техніку виду спорту; формування необхідних вмінь та навичок; вдосконалення техніки через коригування її кінематичних, динамічних, ритмічних характеристик; вивчення нових прийомів та елементів техніки, забезпечення її варіативності, адекватності умовам змагальної діяльності та функціональним можливостям спортсмена, стійкості до збиваючих факторів. Тактична підготовка передбачає вдосконалення найбільш доцільних для конкретного спортсмена тактичних схем, тренування оптимальних варіантів тактики в умовах моделювання змагальних ситуацій та змагального стану спортсмена. В процесі фізичної підготовки відбувається розвиток рухових якостей (сили, бистрості, витривалості, гнучкості, координаційних здібностей), а також здатність до їх прояву в змагальній діяльності. Психічна підготовка спрямована на виховання моральних, вольових якостей та розвиток спеціальних психічних функцій, здатнності до управління власним психічним станом в умовах тренувальної та змагальної діяльності. Окрема група завдань пов'язана з інтегруванням якостей, вмінь, навичок, знань та досвіду. Таким чином, в структурі педагогічної діяльності тренера, як і в будь-якій педагогічній діяльності присутні такі складові як навчання (техніці, тактиці, набуття знань), розвиток (рухових та психічних якостей) і виховання особистості спортсмена.

Вплив спорту на особистість.

Негативний вплив спорту на особистість.

 Хибне уявлення про власну надзвичайність ("зіркова хвороба"). Можливий негативний вплив на інтелектуальну сферу. Причини: - захоплення спортивними заняттями стає домінуючим і виключає з інтересів спортсмена навчання; - втома; - тривалі збори з виключенням з звичного ритму навчання. Негативні емоції, що можуть призвести до депресивних станів: - невдалий виступ - необ'єктивність суддівства та відбору - вихід зі спорту.

Передача інформації в навчально-тренувальному процесі

Засоби і методи передачі інформації в спорті розподіляються на основні та допоміжні.  

Питання для самопідготовки

1. Зміст педагогічної діяльності тренера.

2. Специфіка дидактичних принципів в спорті.

3. Вплив занять спортом на всебічний розвиток особи.

4. Вплив занять спортом на формування моральних якостей.

5. Вплив занять спортом на інтелектуальний розвиток особи.

6. Вплив занять спортом на розвиток вольових якостей.

7. Можливий негативний вплив спорту на особистість.

8. Система спеціальних знань, що необхідна спортсменові

9. Структура та зміст щоденника самоконтролю спортсмена

10. Основні засоби та методи передачі інформації в навчально-тренувальному процесі

11. Словесні засоби та методи передачі інформації в навчально-тренувальному процесі

12. Вимоги до мови тренера

13. Безпосередній показ як засіб передачі інформації в навчально-тренувальному процесі

14. Опосередкованийй показ як засіб передачі інформації в навчально-тренувальному процесі

15. Допоміжні засоби і методи передачі інформації.

 

  ЛІТЕРАТУРА

Основна:

1. Платонов В.Н. Общая теория подготовки спортсменов в олимпийском спорте. -К.: Олимпийская литература, 1997. - 583 с.

2. Платонов В.Н. Адаптация в спорте. - К.: Здоров’я, 1988. - 215 с.

3. Деркач А.А., Исаев А,А. Педагогическое мастерство тренера. - М.: Физкультура и спорт, 1981. - 375.

Додаткова:

1. Булатова М.М., Платонов В.Н. Спортсмен в различных климатогеографических и погодных условиях. - К.: Олимпийская литература, 1996. - 176 с.

2. Верхошанский Ю.В. Программирование и организация тренировочного процесса. - М: ФиС, 1985. - 176 с.

3. Гавердовский Ю.К. Опыт трактовки ортодоксальной дидактики в современном контексте обучения спортивным упражнениям // Теория и практика физической культуры. - 1991. - № 8. - С.12-20.

4. Гірник А.М. Основи психопедагогіки: Навч. посібник для ад’юнктів (аспірантів), слухачів ФПК, викладачів вузів, рекомедований Міністерством освіти України. - К.: КВГІ, 1996. - 136 с.

5. Гірник А.М. Посередництво в трудових конфліктах. - К.: 1998, - 52 с.

6. Горбунов Г.Д. Психопедагогика спорта. - М.: Физкультура и спорт. - 208 с., ил. (Наука - спорту: Психология).

7. Государев Н.А. Так становятся чемпионами (комментарии психолога). - М.: Физкультура и спорт, 1989. –190 с.

8. Гуськов С.И. Спортивный маркетинг. - К.: Олимпийская литература, 1995. -296 с.

9. Келлер В.С. Деятельность спортсмена в вариативных конфликтных ситуациях. - Киев: Здоров’я, 1977.

10.Каунсилмен Дж. Наука о плавании (пер. с англ.) - М.: Физкультура и спорт, 1982. - 208., ил.

11.Келлер В.С., Платонов В.М. Теоретико-методичні основи підготовки спортсменів. - Львів: Українська Спортивна Асоціація, 1992. - 269 с.

12.Лапутин А.Н., Уткин В.Л. Технические средства обучения: Учеб. пособие для ИФК. - М.: Физкультура и спорт, 1990. - 80., ил.

13.Ниренберг Дж. И. Гений переговоров / Пер. с англ. - Минск: ООО “Попурри”, 1997. - 416 с.

14.Освітньо- кваліфікаційна характеристика спеціаліста фізичного виховання і спорту.-01017.010203 Спеціальність “Олімпійський та професійний спорт”.

15.Педагогічна майстерність / Під заг. ред. І.А.Зязюна. - К.: Вища школа, 1997. - 349 с., іл.

16.Педагогика спорта / Тер-Ованесян А.А., Тер-Ованесян И.А. - К.: Здоров’я, 1986. -208 с.

17.Пірен М.І. Основи конфліктології: Навч. посібник.- 2-е вид. -К., 1997. -212 с.

18.Про фізичну культуру і спорт. Закон України.

19.Родионов А.В. Психофизическая тренировка. - М.: ТОО “Дар”, 1995. - 64 с., ил.

20.Тер-Ованесян А.А., Тер-Ованесян И.А. Обучение в спорте. - М.: Советский спорт, 1992. -192 с.

21.Туманян Г., Харацидис С. Профессия - тренер // Теория и практика физической культуры. -1998. - № 1. - С.28-29.

22.Управление тренировочным процессом высококвалифицированных спортсменов / Запорожанов В.А., Платонов В.Н., Келлер В.С. и др. - К.: Здоров’я, 1985. - 192 с.

23.Цзен Н.В., Пахомов Ю.В. Психотехнические игры в спорте. - М.: Физкультура и спорт, 1985. -160 с., ил.

 

 

ЛЬВІВСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ

Кафедра теорії спорту

                                                  Бріскін Ю.А.

                                                  Передерій А.В.

                                                  Линець М.М.

 

ТРЕНЕР-ПЕДАГОГ

Лекція з навчальної дисципліни

“Теорія і методика спорту вищих досягнень”

 

 

 

 

 

“ЗАТВЕРДЖЕНО”

на засіданні кафедри теорії спорту

„29” серпня 2007 р. протокол № 1

Зав. каф _____________ Ю.Бріскін.