Отказ от проведения реформ в начале 20-х гг.

 К концу царство­вания император Александр столкнулся с тем, что его реформа­торские проекты вызывали не просто неприятие, но и активное противодействие большинства дворян. По печальному опыту свое­го отца он понимал, чем это может ему грозить.

Одновременно во всей Европе нарастало революционное дви­жение, которое влияло на российское общество, вызывало опасе­ние царя за судьбу страны. Испытывая, с одной стороны, давление дворян, а с другой — страх перед народными выступлениями, Алек­сандр начал сворачивать свои реформаторские планы.

Более того, началось и попятное движение: издавались указы, вновь разрешившие помещикам ссылать крестьян в Сибирь за «предерзостные поступки», крепостным опять запретили подавать жалобы на своих господ; усилился надзор за содержанием газет, журналов, книг; чиновникам запретили без дозволения начальства издавать любые произведения, «касавшиеся внутренних и внеш­них отношений» Российского государства. В 1822 г., опасаясь вли­яния на российское общество революционных идей, император запретил деятельность в стране всех тайных организаций и начал преследование их членов.

Нерешенные проблемы общественной жизни накладывались и на личные переживания Александра I, потерявшего в короткий срок своих дочерей и сестру. В этом, как и в пожаре Москвы в 1812 г, и в страшном наводнении 1824 г. в Петербурге, царь видел Божью кару за мученическую смерть отца. Отсюда — усиление у императора религиозности, а затем и мистицизма. «Призывая к себе на помощь религию,— говорил Александр,— я приобрел то спокойствие, тот мир душевный, который не променяю ни на ка­кие блаженства здешнего мира».

Закрепление.

Основные итоги внутренней политики Александра I. Чем же мож­но объяснить такие перемены во внутренней политике царя? Почему так и не удалось провести в жизнь назревшие реформы? Глав­ной причиной стала боязнь Александра разделить участь погибше­го отца, который в своей политике пытался не считаться с интере­сами большинства дворян.

Важной причиной было и то, что царю-реформатору не на кого было опереться в реализации своих замыслов — не хватало ум­ных, способных людей. Александр как-то в сердцах воскликнул: «Где их взять?...Вдруг все не сделаешь, помощников нет...» Очень небольшим было и число решительных сторонников реформ в об­ществе. Другой причиной была противоречивость общего замысла преобразований — сочетать либеральные реформы с сохранением основ существующего строя: конституцию — с самодержавием, освобождение крестьян — с интересами большинства дворян. Сек­ретность разработки реформаторских планов делала весьма лег­ким отказ царя от уже готовых проектов. Немалую роль во всем этом играли и личные качества императора — неустойчивость его настроения, двуличие, развившаяся с годами склонность к мисти­цизму.

5. Домашнее задание. §6,

УРОК № 9-10. Общественное движение при Александре I.

Восстание декабристов

 (Урок № 8 – Социально-экономическое развитие России при Александре I объединяется с Николаем I (так как было 2 урока по Отечественной войне)

Цели урока:

    Образовательная: на примере восстания декабристов показать наличие в российском обществе глубоких противоречий, порожденных отжившей феодально-крепостнической системой. Рассмотреть причины, истоки движения, конституционные проекты декабристов, ход восстания, следствие и суд над декабристами

    Развивающая: развивать навыки работы с источниками, подготовки сообщений, умение выделять причинно-следственные связи

    Воспитательная: воспитывать уважение к людям, отстаивающим свою позицию

Тип урока: комбинированный           Методы обучения: репродуктивные и ч/п          

Формы работы: рассказ учителя, работа с источниками, опрос

Организационный момент.