Тема: Способи творення дієслів (Повторення)

Тема: Склад слова. Спільнокореневі слова і форми слова.Значущі частини слова.

1.Опрацювати матеріал підручника стр254-259.

 2.Виконати впр.542,553. (з підручника)

 

 6 класс      07.05.      Українська мова.         

 

                 На отдельном двойном листе в ЛИНИЮ написать контрольный диктант, вставить пропущенные буквы.

 

Прізвище, ім'я, клас

Сьоме травня

Контрольна робота 4.

Диктант

З. явився любисток у наш. му краю дуже давно. Ро.кішне з.лене лист.я, приємний запах зробили цю р.слину улюбленою в народі. З/нею пов.язане повір.я, що можна цим зі.лям причарувати когос.. Тому любисток має ще й кіл.ка народних назв: любчик, любец., прив.ротне зі.ля. Він оспіваний у п.снях про нещ.сливе кохан.я. У б.гатьох районах України любисток шанують як оберіг садиби, чаклунс.ке зі.ля.

Любисток використовуют. для приготуван.я народних ліків від г.ловного болю. Здавна українс.кі дівчата мили любистком голову, щоб волос.я було гарним, щоб не боліла г.лова.

Деякі народи Кавказу споживають любисток як приправу до м.ясних страв.

Любисток охоче ж.ве на різних грунтах, любит. вологу. Та найчастіше його садять у квітниках.

 

                          

 

05.05. 7 класс      Украинский язык и литература

     Тема.Борис Харчук «Планетник».Сюжет твору. Притчева основа. Образ планетника. Реальне й фантастичне у твор і.

Подивитись відео

https://youtu.be/jE4ns_lwzsQ

 

Прочитати твір Бориса Харчука «Планетник»

 

Записати що таке притча.

 

Уміти переказувати, висловлювати власну думку щодо прочитаного.    Написати міні-твір на тему «Чи хотів би я бути Планетником»

 

05.05 .  10 класс Украинский язык и литература.

Тема:  Очерк о человеке.

  Прочитайте  пам’ятку  щодо написання нарису.  

ЯК НАПИСАТИ НАРИС

1.Підготовча робота.

Якнайбільше дізнатися про героя майбутнього нарису:  його долю, життєві цінності, риси вдачі, досягнення, плани на майбутнє.

Обміркувати головну думку нарису.

Визначити в житті героя період, епізод або вчинок,  який яскраво виявив його риси характеру,  цінності, ідеали.

Обміркувати послідовність  викладу інформації.

Наприклад: 1. Перше враження.

                  2. Портрет героя.

                  3. Що я про нього дізнався (від знайомих, з газет, з телепередач...)

2. Прочитати теоретичний матеріал з творчості Ольги Кобилянської за підручником літератури

  3. Написати нарис творчості О. Ю. Кобилянської

     Дати                                            

       Події

4. Прочитати повість «Земля» за хрестоматією в скороченні

Заповніть паспорт                     

  Тема твору

Жанр

Ідея

Присвята

Рік створення

Місце події

Головні герої: (стисла характеристика)

Анна-

Михайло-

Сава-

Рахіра-

Івоніка-.................................(Чому Івоніка заповітав землю після смерті Анні?)

Марійка-................................(Чи зрозуміла Марійка, що Сава вбив Михайла? Як саме? Чому стала рятувати Саву? Чому відмовилася від Анни?)

Клас

                            Тема:       Контрольна робота 4

                                                    Диктант

           Текст для диктанту по п1дручнику  вправа 553.стр.259

  

30.04 Украинский язык и литература 6 класс

Тема: Глаголы І и ІІ спряжения. Способы образования глаголов.

Записать текст на украинском языке. Подчеркнуть глаголы, определить спряжение.

 

    Когда в солнечное утро летом пойдешь в лес, то на полях, в траве, видны алмазы. Все они блестят и переливаются на солнце разными цветами: и желтыми, и красными, и синими. Когда подойдешь ближе и разглядишь, что это такое, то увидишь, что это капли росы собрались в треугольных листах травы и блестят на солнце.

    Бывало, сорвешь такую чашечку, потихоньку поднесешь ко рту и выпьешь росинку, и росинка эта вкуснее всякого напитка кажется.

Повторить параграф 33-38.

28.04                 7 класс

 На двойном листе написать контрольн ый диктант, вставить пропущенные буквы и знаки препинания.

                                     Двадцять восьме квітня

                                    Контрольна робота 4

                                                      Диктант

Професії машин

Б.гато років тому люд.на винайшла кол.со. Вона зрозум.ла: ва.кі пр..дмети можна пер.міщувати з місця на місце без в.ликих зусил.. Якщо уявити, що в техн.ки  є  св.я  азбука, то на першому мі.ці у ній буде кол.со.

Потім люд.на навч.лася випл.вляти м.тал. З вугі.ля нафти в.ди вид.була енергію. Люд.на ств.рила м.шину. М.шина доп.м.гла їй будувати будинки і заводи  місити тісто і са.жати л.си  сі.ти хліб і доїти к.рів  ткати п.лотно і р.бити п.пір. Приг.даймо, які є м.шини: авто/мобіль вантажівка к.мбайн трактор тепло/воз всюди/хід літак р.кета… Усі ці м.шини роблять люд.ну в тисячі разів с.л.нішою.

28.04

Класс

           Тема:          Контрольна робота 4

                 Написати тв1р на одну з тем:  «В1йна 1 людина»

                                                                            «Книжка – п1дручник життя»

                                                                           «Посп1шайте робити добро»

                                         

Класс

Відмінне

 

Устина  весела, життєрадісна, працьовита, доб­ра, привітна, з повагою ст

авиться до людей, над усе цінує волю, покірно сприймає негаразди, навіть знущання; спостережлива й кмітлива

  Панночка жорстока, груба, лицемірна, з погордою ставиться до про­стих людей, жадібна, примх­лива.; любить чоловіка, але по-дивному

 

— Якщо взяти в цілому, то образ панночки можна вважати негативним, а образ кріпачки Устини — позитивним. Спробуйте визначити, а чи є щось позитивне у панночки, а негативне — в Устини.

(Панночка розумна, кмітлива, хазяйновита; Устина дуже покірна, несмілива і т. ін.)

4. Міні-вікторина «Про кого це?»

1) «Високий парубок, ставний, поглядає, всміхається». (Прокіп.)

2) «Плечистий, вусатий, у високій шапці. То-то чорнявий... як єсть собі ворон». (Назар.)

3) «Любо на волі дихнути». (Устина.)

4) «І говорить, і діло робить, і дитину колише». (Катря.)

5) «Нехай недобрі плачуть, а ти перетривай усе, витерпи бідочку!» (Бабуся:служниця.)

6) «Стоока наче вона була, все бачила, всюди, як та ящірка, по хутору звивалась... тільки погляне, то наче за серце тебе рукою здавить». (Інститутка.)

7) «Не б'є, не-лає, та нічим і не дбає». (Пан.)

 

  ДОМАШНЄ ЗАВДА ння: Дати письмову в1дпов1дь на питання:

 

— Чому дівчина-кріпачка має ім'я, а панночка — ні?

— Хто, враховуючи назву твору, є головною героїнею повісті — Устина чи інститутка?

— Чому панночка захотіла одружитися з небагатим полковим лікарем, хоча до неї залицялися, напевно, й багатші паничі?

24.04            Украинский язык и литература               8 класс.

    Тема:  Анатолій Дімаров «Тирлик».

Письменник Анатолій Дімаров народився 5 травня 1922р. на хуторі Гараськи (офіційно Миргород) на Полтавщині в сім’ї учителя Андроніка Гарасюти. Коли родину розкуркулили, батьки заради безпеки ді- тей розлучилися: мати вказала, що чоловік помер, змінила документи і дала дітям своє дівоче прізвище. Анатолій виріс під прізвищем Дімаров.

У дитинстві пережив Голодомор в Україні 1932—1933. Юнак, після закінчення середньої школи, був мобілізований до армії. Воював на Південно-Західному фронті, побував в окупації, був командиром партизанського загону, його поранено й сконтужено. Нагороджений, як учасник війни, орденами й медалями.

Анатолій Дімаров написав кілька захоплюючих книжок для дітей: «Блакитна дитина», «На коні і під конем», «Про хлопчика, який не хотів їсти», «Для чого людині серце», «Друга планета», «Тирлик».

Тема: твору «Тирлик»- зображення дитинства головного героя та повоєнного життя людей сільської місцевості. Ідея: уславлення доброти, людяності; шанобливе ставлення до дорослих; засудження війни. Основна думка: війна руйнує долі людей, відбирає щастя та радість. Головним героєм оповідання Анатолія Дімарова «Тирлик» є маленький хлопчик років чотирьох-шести. Невідомо, звідки з’явилося у нього це прізвисько, але скоріш усього, так його прозвали ще тоді, коли він був зовсім маленьким і не вмів вимовляти звук «р». У Тирлика була мама, але вона жила далеко від нього і тому виховували малого бабуся і дідусь, з якими він жив на маленькому хуторі, де окрім Тирлика, дітей зовсім не було. Тому товаришувати хлопчикові доводилося з бабусями і дідусями.  План оповідання “Тирлик” 1.Єдина дитина усел1. 2.Незвичне ім’я. 3. Морока зі штаньми  4.Сніданок.  5.Зустріч із сонцем.  6.Робота у полі.  7.Підготовка до свята. 8.Проводженя діда Петра.  9.Спогади про Любу. 10.Вигаданий сон. 11.Бажане ягня. 12.Частування меду у діда Остапа. 13.Баба Ольха. 14.Мед для Котька. 15.Бузиновий ліс. 16.Пиріжки від баби Уляни.  17.Лист від матері. 18. Тирлик від’їжджає додому

Читання пов1домлення

  У поезії видатного українського поета Максима Тадейовича Рильського найголовніше місце в його багатогранній творчості посідає тема людини і природи.     У кожному рядку ніби відбувається їхнє єднання. Автор доводить, що людина і природа нероздільні.
У роздумах про життя поет доходить висновку» що людина не може існувати без природи, особливо наголошує на людському відчутті краси.
Максим Рильський майстерно відтворює звуки природи, тонко розуміє її «мову». Він вплітає в рядки поезії надзвичайні яскраві спостереження.

1.. Робота з текстом «Дощ»
-. Читання вірша М. Рильського «Дощ».
- Тема: оспівування краси природи.
 - Ідея: возвеличення чарівності дощу.
 - Основна думка: захопленість рідною природою, її величним та                          дивовижним світом, райдужними кольорами.
. - Жанр: пейзажна лірика.
- Художні засоби.
- Метафори: «впав бадьоро», «відкривай груди», «дощ остудить», «дощ оживить    і запліднить», «дощ звеселить».
- Порівняння: «дощ-гість».
- Епітети: «благодатний», «довгожданий», «сяйвом осіянний», «золотий вечірній гість», «впав бадьоро, свіжо, дзвінко», «закурені будинки», «зголоднілих передмість», «гарячі груди», «буйним повівом», «повівом зеленим», «білі села».
  

Євген Гуцало — майстер не лише прозових творів, а й ліричних, віршованих. У його поезіях оживають зорі та місяць, ніч та ранок, а журавлі своїм пером описують красу рідної землі.

2. Виразне читання поезії «Чарівники» Бесіда з учнями

· ЧАРІВНИКИ

· Ніч — велика чарівниця!

· Зчарувала звіра, птицю,

· зчарувала всіх людей —

· не побачиш їх ніде.

· Не побачиш вітра в полі,

. ні тополю на роздоллі,

· ні метелика, ні бджілку,

· ні в цвіту вишневу гілку...

·

· Ранок — все відчарував:

· сині квіти поміж трав,

· і метелика, і бджілку,

· і в цвіту вишневу гілку,

· і баского вітра в полі,

· і тополю на роздоллі,

· всіх людей, і звіра, й птицю!..

·

· Ніч — велика чарівниця,

· та ще більший чарівник

· ранок — щирий трудівник,

· що і сам трудитись звик,

· що до праці всіх розбудить,

· хай то птиці, звірі, люди...

· Два оці чарівники

· в світі цім живуть віки.

 

· Тема твору: зображення гармонійного явища: прихід ранку після ночі.

· Ідея твору: захоплення гармонією змін у природі.

· Основна думка: кожна зміна у природі, де панує гармонія, по-своєму гарна.

· Рід літератури: лірика.

· Жанр: вірш

· Тематика: пейзажна лірика.

·

· Художні засоби.

· Епітети: «ніч - велика чарівниця», «в цвіту вишневу гілку», «баского вітра», «сині квіти», «більший чарівник», «ранок – щирий трудівник».

· Метафори: «срібло з відер ллється», «ллється … срібло з відер», «чарівники … живуть віки».

 

3. Розгадайте  угорський  кросворд.

 

1. Невеликий прозовий твір, у якому зображено переважно один епізод із життя персонажів (Опові­дання). 2. Перенесення назви з одних предметів чи явищ, дій, ознак на інші на основі подібності між ними (Метафора). 3. Оповідання Є. Гуцала (Лось). 4. Художній засіб, який полягає в «оживленні» пред­мета або явища (Персоніфікація). 5. Художнє озна­чення (Епітет).

(Кросворд записати у зошит)

 4. Домашнє завдання. Дати письмову в1дпов1дь.  1. У чому полягає відповідальність  людини перед навколишнім світом? 2. Щоозначає вислів «уміти бачити красу»?   3. Чи всі люди мають таку можливість?   4. Чому дехто цієї краси не помічають?

 

       Украинский язык литература 6 класс     23.04.

    

Записати  в зошит

Гумор — різновид комічного, відображення смішного в життєвих ситуаціях і людських характерах.

Сатира — різке осміяння суспільних вад за допомогою сатиричних засобів.

Байка — невеликий алегоричний твір повчального характеру.

Алегорія — троп, у якому абстрактне поняття яскраво передається за допомогою конкретного образу (наприклад, у казках Лисиця уособлює хитрість, Вовк — жорстокість, хижацтво, Лев — владність, інколи мужність).

      Мораль (байки) — повчальний висновок у кінці твору.

 

Слово вчителя

    Сила байок Л. Глібова в тому, що майже в кожному творі відчувається народна точка зору на зображувані події. Розкриваючи паразитизм, жорстокість, невігластво панівних класів, байкар протиставляв їм працьовитість і чесність простого люду, показував його моральну вищість, стверджував його місце й роль у житті суспільства. Сила впливу, переконливість і дієвість кращих байок Л. Глібова визначається їх високою художньою досконалістю і безкомпромісною правдою життя. Глибина алегоричних узагальнень ґрунтується в них не на якихось виняткових випадках чи конкретних історичних фактах, хоч вони й були покладені в основу байок, а на повсякденних реальних людських взаєминах. Завдяки цьому байки Л. Глібова зберігатимуть своє значення доти, доки у світі існуватимуть осуджені ним явища. Не дивно, що ті його байки, в яких висміяно лінощі, марнослів’я, чванство, хвалькуватість та інші вади актуальні й сьогодні.

3.    Домашнє завдання: 1. Дати визначення байці як літературному жанру.     (Записати в зошит)

      2. Виразночитати байки «Щука», «Муха і бджола», «Жаба і віл»

 .       Одну байку вивчити напам ять (на виб1р)

 

Тема: Способи творення дієслів (Повторення)

Повторити правило. Дієслова можуть утворюватися від дієслів та інших частин мови.

Префіксальним способом дієслова утворюються тільки від інших дієслів, причому до одного твірного слова може приєднуватися значна кількість префіксів, які надають дієслову іншого значення:

Зайти, прийти, вийти, перейти, підійти, надійти, зійти, дійти, відійти, обійти.

Це найбільш продуктивний спосіб творення дієслів.

Суфіксальним способом утворюються дієслова від:

— інших дієслів: стукати — стукнути, посилити — посилювати;

— іменників: зима — зимувати, коса — косити, мова — мовити;

— прикметників: блідий — бліднути, блідніти; синій — синіти, синити;

— числівників: двоє — двоїтися, четвертий — четвертувати;

— займенників: ти — тикати, ви — викати;

— вигуків: ох — охати, ай — айкати.

Префіксально-суфіксальним способом утворюються дієслова від:

— інших дієслів: ходити — походжати, бігти — підбігати, білити — оббілювати;

— іменників: зброя — озброїти, земля — заземлити;

— прикметників: власний — привласнити, більший — перебільшувати;

— числівників: троє — потроїти;

— займенників: свій — засвоїти.

 

Виконати на листочках. Мовні загадки – шаради.

- Префікс від слова перенести, корінь від слова казати ….

- Корінь від слова квітка, суфікс від слова вудочка, закінчення від слова зірка ….

- Корінь від слова лісок, суфікс від слова зимова, закінчення від слова червоний ….

- Префікс від слова підніс, корінь від слова вода, суфікс від слова грибний, закінчення від слова білий....

 

 

14.05. 5 класс Украинский язик и литература.

Тема: Повторение и обобщение изученного.   Использование однокоренных слов как способ связи предложений в тексте.

· Прочитайте текст.  Знайдіть  спільнокореневі слова. До слів життя і цвіт доберіть спільнокореневі слова.

 

        Життя квітів навесні починається з пролісків. Пролісок — квітка ніжна, але смілива й нетерпляча. Ще не зійде сніг, а вже крізь весняну ніздрювату снігольодову скоринку пнеться цупкий паросток. Сьогодні це біло-жовтуватий хвостик, завтра це біло-зелена гостриця, післязавтра це вже довгий зелений листок з тоненькою стрілкою всередині. Ще за день брунька на кінці стрілочки розквітає враз твердою білою кашкою. І квітів визоріє так густо, що земля знову стає біла від рясного холодного цвіту.

І негайно заквітковує ряст. Це вже весна. Квіти рясту — фіалкові, теплі і сонячні. І хоча тіло квітки ще тверде, напружене, готове до опертя холоду і негоди — її дух вже ніжний, теплий, весняний. Вона вже пахне (Ю. Смолич).

 

Виконайте тести.

1. Знайдіть слово, яке має закінчення:
А кафе;
Б пальцями;
В садити.
2. Знайдіть слово з нульовим закінченням:
А ніс;
Б піаніно;
В поні.
3. Знайдіть спільнокореневе слово до слова літо:
А літній;
Б літера;
В літати.
4. Знайдіть слово, яке має суфікс:
А доля;
Б годинник;
В хліб.
5. Позначте рядок, у якому всі слова є спільнокореневими:
А топити, затоптаний, протоплювати;
Б співати, спів, переспіваний;
В викоренити, корінь, корисний.
6. Позначте рядок, у якому всі слова утворено префіксально-суфіксальним суфіксом:
А бездоганний, переджнивний, запічок, пагорбок, подорожник;
Б по-доброму, протипожежний, настільний, стільця;
В розквіт, зелений, синь, позолочений, провулок

 

 

08.05     8 класс Украинский язык и литература

   Тема. Контрольна робота 4. Диктант.

Завдання. На окремому аркуші написати запропонований текст, вставити пропущені букви та розділові знаки.

                                                     Восьме травня

                                              Контрольний диктант

                                                     Великдень

Чи є на світі щос.. краще за  в(е,и)ликодній світанок?  З діда-прадіда цілюща й (не)зрадлива сила вступає в кожного хто зустріне його. Дзвони над с(е,и)лом (не)дзвонят.. а виспівуют.. в(е,и)лику радість Христос воскрес! С(е,и)ло  (не)спить воно чекало цієї радості й іде (на)зустріч  до церкви. І чує з(е,и)мля  цю християнську  радіст.. і  тішит..ся у  в(е,и) сіяному  розвої разом з люд..ми.

Яка це добра й світла година коли  с(е,и)ло  йде на В(в)еликдень до церкви! А церква й довкола церкви мов в(е,и)ликий живий квітник. Люди прийшли посвятити паски. С(е,и)ло  стоїт.. у всій своїй одвічній красі душевній просвітленості.

Великдень день особливий. Кажуть ц..ого дня й сонце інакше світит..

Ми християни. Один у нас (Б,б)ог і (не)поділеною любов..ю славимо його бо він благословляє на взаємну любов і милосердя.

     

 

 

08.05 9 класс Украинский язык и литература

                     Тема. Контрольна робота 4. Диктант.

Записати запропонований текст, вставити пропущені букви та розділові знаки.

                               Контрольний диктант

                                          Святі гори                                                                                              

  У своїй середній течії річка (Д), (д)онець вишукано мал..овнича. На тлі смарагдових лук її русло робит.. числен..і круті повороти наче намал..овані примхливою рукою художника. Спочатку бачимо пологі округлі пагорби укриті лісом а ще нижче гори хоча й (не)високі але дуже стрімкі. Називають їх (С,с)вятими і мають вони одну унікал..ну особливіст.. ці гори майже всуціл.. із білосніжної крейди. Там де гори найвищі ро(з,с)ташований (С,с)вятогірс..кий монастир.

Перші ченці жили в нетрях крейдяних (С,с)вятих гір у печерах де було споруджено підземну церкву. Ченці монастиря були (не)першими мешканцями цих печер. Археологічні знахідки вказують на те що печерний комплекс існував ще в кам’яному віці й (не)був порожнім у н..ому жили тогочасні мисливці й рибалки.

Усе правобереж..я (Д,д)інця в ц..ому районі пронизане печерними залами коридорами з виходами в лісі на схилах дал..ніх гір на лівому березі річки. Загал..на довжина печер близ..ко вос..мисот метрів.

Однією з прикрас  (С,с)вятих гір є кущі скумпії що ростут.. майже на голих крейдяних скелях. Восени листя цієї рослини набирає (не)звично яскравого забарвлен..я.

 

 

07.05.

5 клас Украинский язык и литература