Содержание книги
Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Описание хода исследования и характеристика методов
При разработке программы эмпирического исследования основными предпосылками для нас были следующие выводы, полученные в ходе теоретического обзора: 1. Установка является целостным динамическим состоянием субъекта, состоянием готовности к определенной активности, состоянием, которое обусловливается двумя факторами: потребностью субъекта и соответствующей объективной ситуацией. 2. Социальная установка формируется на основании предварительного социально-психологического опыта, разворачивается на осознанном и неосознанном уровне и осуществляет регулятивные (направляет поведение или управляет ею) функцию в отношении поведения индивида. Таким образом, программу нашего исследования следует сформулировать следующим образом: Объект – девушки и юноши (15–23 лет). Предмет – социальные установки к суицидальному поведению. Цель – провести анализ особенностей установок юношей и девушек к суицидальному поведению. Задачи исследования: 1) рассмотреть понятие социальной установки, ее функции и структуру особенности социальных установок юношей и девушек; 2) изучение понятия суицида, его типологии, причин, возрастного характера; 3) проведение эмпирического исследования по выявлению особенностей социальных установок юношей и девушек к суицидальному поведению; 4) сравнительный анализ полученных данных. Гипотеза исследования – социальные установки юношей и девушек различны. Исследование проводилось на базе Педагогического колледжа №13 имени С.Я. Маршака (г. Москва) в период с 16 марта 2009 г. по 24 марта 2009 г., в несколько этапов. Выборка была составлена в соответствии с целью и задачами исследования. При составлении выборки испытуемых мы учитывали: отсутствие органических поражений нервной системы; возраст – в исследовании принимали участие юноши и девушки от 16 до 19 лет; пол – выборку составили 24 девушки и 19 юношей, сформированные из студентов двух групп II и III курсов (после окончания 11 классов общеобразовательной школы) Педагогического колледжа №13. На первом этапе исследования мы отдаем предпочтение методике анкетирования. Анкетирование, как и наблюдение, является одним из наиболее распространенных исследовательских методов в психологии. Анкетирование обычно проводится с использованием данных наблюдения, которые (наряду с данными, полученными при помощи других исследовательских методов) используются при составлении анкет.
Для выявления юношей и девушек, склонных к суицидальному поведению была разработана анкета, состоящая из 11 вопросов (Приложение 1). Все вопросы в данной анкете распределены по следующим категориям. Состав семьи. Неполная семья дает нам право определить юношу / девушку в группу риска. Поэтому, вопросы №1,2 в данной анкете были обязательно включены. Одним из критериев определенной склонности к суицидальному поведения юношей и девушек являются систематические пропуски занятий без уважительной причины – прогулы. Именно из этих соображений вопрос №3, сформулированный следующим образом «Случалось ли так, что вы пропускали занятия не по уважительной причине», был включен в анкету. Склонность подростка к употреблению спиртных напитков, табака и наркотических веществ является одним из основных факторов девиантного поведения, которое ведет к возможности суицида. Такие вопросы нельзя было не включить при разработке анкеты. Поэтому вопросы под №4,5,6 были посвящены именно этим темам. Одним из показателей подростков, как девушек, так и юношей, говорят сексуальные отношения. Логично думать, что подросток вряд ли откровенно расскажет нам о своем сексуальном опыте. Именно поэтому, вопрос был сформулирован следующим образом: «В каком возрасте, на ваш взгляд, должны начинаться сексуальные отношения?» Подростку предлагается написать свой вариант ответа. Этот ответ дает нам возможность считать, что именно с этого возраста начались его сексуальные отношения. Конфликтная личность также определяется как девиантная личность. В данной анкете, вопросы №8,9,10 посвящены именно этой проблематике. Выяснив частоту конфликтов подростка с родителями, друзьями и учителями, мы можем говорить о девиации. На последний, одиннадцатый вопрос предлагается ответить в свободной форме. Написав «мини-сочинение», подросток раскрывает о себе, как о человеке, который должен попробовать в этой жизни все и объясняет почему. В заключении, подросток сообщает краткую информацию о себе. Это поможет в исследовании сопоставить результаты методики анкетирования и методики, проведенной на втором этапе изучения различий социальных установок юношей и девушек.
Вторым этапом исследования выступает методика незаконченных предложений. Суть состоит в том, чтобы испытуемый дописал предложения исходя из своих соображений, а также основываясь на своих чувственных ощущениях. В бланке исследования (Приложение 2) имеется 15 незаконченных предложений. Именно в местах многоточий испытуемый должен продолжить предложение. Перед началом исследования всех юношей и девушек мы поделили на отдельные группы по половому признаку. Это было сделано для более точного определения различий в причинах определенного поведения у парней и девушек. На этом этапе исследования мы проверяем нашу гипотезу. Экспертами в данной методике выступали: психолог, работающей в колледже более трех лет – С.И. Моисеева, заместитель директора колледжа по воспитательной работе – Я.М. Калужская, кураторы обоих групп студентов. Заключительный этап включал в себя обработку, анализ и сопоставление полученных результатов исследования. Таким образом, при помощи выбранных нами методик исследования, мы во-первых, выявляем психологические особенности личности юношей и девушек – риск социальной дезадаптации, склонность к депрессии, риск начала употребления наркотических средств, возможность и характер суицида, алкоголизацию и т.д.; во-вторых, выявляем различия между социальными установками юношей и девушек к суицидальному поведению.
|
||||||
Последнее изменение этой страницы: 2020-03-14; просмотров: 136; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 3.149.249.174 (0.005 с.) |