Тестовые методики, используемые в эксперименте

Тестовая методика ‹‹Открытое поле››

Эта тестовая методика обычно используется для изучения опорно-двигательного, разведывательного и тревожного поведения крыс. Поле теста представляет собой круглую арену, разделенную на 19 секторов, на стыках этих секторов находятся небольшие отверстия (Приложение 2). Испытание проводили однократно, в течение 3 минут. Крысу помещали в центр арены, и наблюдали за ее вертикальной активностью (количество поднятий животного на задние конечности), горизонтальной активностью (количество пересеченных секторов), исследовательской активностью (количество отверстии которые животное обнюхало), грумингом (умывание, почесывания) и вегетативным статусом (количество дефекаций). После тестирования каждой особи тестовую установку протирали влажной тканью и опрыскивали раствором сульфата цинка. Во время проведения теста в помещении устанавливалась полная тишина.

Тестовая методика ‹‹Приподнятый крестообразный лабиринт››

Тест используется для изучения состояния тревожности животных и исследовательской активности. Поведение крыс исследуют в крестообразной установке, состоящей из двух открытых рукавов 50x10 см и двух закрытых рукавов 50x10 см, расположенных перпендикулярно относительно друг друга. Высота над полом составляет 70 см. (Приложение 3). Животное помещают в центр лабиринта. Фиксировали время пребывания в закрытых и открытых «рукавах». Испытание проводят однократно, в течение 3 минут. После каждого животного тестовую установку протирали влажной тканью и опрыскивали раствором сульфата цинка. Во время проведения теста в помещении устанавливалась полная тишина.

Тестовая методика ‹‹Чёрно – белая камера››

Тест используется для изучения состояния тревожности животных. Установка представляет собой прямоугольную площадку, разделенную на две равные части, черную полностью закрытую сверху, снизу и с четырех сторон и такую же белую открытую сверху. Чёрная камера была окрашена в чёрный цвет, а белая камера в белый. Между двумя камерами имеется отверстие размером 12х12 см, через которое животное может свободно перемещаться из черной камеры в белую камеру (Приложение 4). Оценивали время проведенное животными в черной и белой камере, а также количество выходов из камер. Испытания проводят однократно, в течение трёх минут. После каждого тестирования установку протирали влажной тканью и опрыскивали раствором сульфата цинка. Во время проведения теста в помещении устанавливалась полная тишина.

Тестовая методика ‹‹ Восьмилучевой радиальный лабиринт››

Методика применяется для оценки формирования пространственной памяти животных, а также соотношение категорий рабочей пространственной и референтной памяти у крыс. Лабиринт состоит из центральной камеры и восьми радиально расходящихся «рукавов» одинакового размера (Приложение 5). Эксперимент проводится в три подхода, при этом второй подход осуществляли через три минуты, а третий через пятнадцать минут после первого. В один из лучей помещается корм и оценивалось время нахождения пищи в «рукаве», а также количество посещенных «рукавов» в которых отсутствовал корм. После тестирования каждой особи тестовую установку протирали влажной тканью и опрыскивали раствором сульфата цинка. Во время проведения теста в помещении устанавливалась полная тишина.

Также проводили визуальное наблюдение за животными обеих групп. У экспериментальной группы агрессивность (количество стоек, вступление в драку) была менее выражена, чем у контрольной, так же была замечена разница в питьевом поведении (количество выпитой воды). У крыс экспериментальной группы расход воды был меньше, чем в контрольной группе.

Статистическая обработка

Статистическая обработка данных производилась с помощью программы Sigma Plot 12.5. Рассчитывали среднее значение выборок, среднюю ошибку, уровень значимости оценивали с помощью парных и непарных тестов. Достоверными считали результаты с уровнем значимости p<0,05. Для наглядной демонстрации полученных результатов строили гистограммы при помощи программы Sigma Plot 12.5 (SystatSoftWareInc).

Результаты исследования

 

Анализ полученных данных позволил установить некоторые отличия в показателях эмоционального состояния и успешности выполнения тестовых заданий животными контрольной и экспериментальных группах в период диэструса. Эти отличия обусловлены уровнем тревожности, исследовательской активности, агрессивности и способности к обучению.