І. Загальнокорекційний етап.

1. Організаційна підготовка учнів до праці (привітання, перекличка).

2. Нервово-психологічна підготовка до уроку.

Щось відоме і нове

Зустрічає скрізь тебе.

Все уважно розглядай,

Точну відповідь шукай!

Щоб помилок уникати,

Треба розум розвивати,

Гостре око, слух, терпіння,

І тоді прийде уміння,

І про тебе на кінець

Люди скажуть: «Молодець!»

ІІ. Основний етап.

1. КАЛІГРАФІЧНА ХВИЛИНКА.

2. Підготовча частина.

Вправа «Незакінчене речення»

- Спільна частина споріднених слів…

- Частина слова, що стоїть перед коренем називається…

- Змінна частина слова називається…

3. Повідомлення теми, мети і завдань уроку.

4. Формуюча частина:

а) робота з предметними малюнками (гриб, грибочок; дуб, дубок; кіт, котик) виділити частину слова, що стоїть після кореня;

б) робота над правилом;

в) робота з таблицею;

5. Фізкультхвилинка

г) робота учнів біля дошки (записати спільнокореневі слова і визначити суфікс з. 282);

д) робота з деформованим текстом:

Прочитай слово буквар.

В кінці слова живе –ар.

Якщо казки пише –ар,

Його звуть усі …(КАЗКАР).

Коли байки пише – ар,

Тоді звуть його… (БАЙКАР).

На воротах стоїть –ар,

Тоді хто він?... (ВОРОТАР).

Опустився в шахту –ар,

А тепер він хто?... (ШАХТАР).

Ще й на кобзі грає –ар,

Люди звуть його …(КОБЗАР).

Є слова: бджоляр, човняр,

І весляр, і ковзаняр,

Муляр, малярі школяр,-

Утворив їх суфікс –яр.

Ось які слова чудові

Є у нашій рідній мові!

Дмитро Білоус.

 

ІІІ. Заключний етап.

1. Підведення підсумків та оцінювання.

2. Пояснення домашнього завдання (Завдання 283).

3. Релаксація «Чарівна паличка».

4. Приведення в порядок робочих місць.

5. Створення установки на відпочинок.

 

Щось відоме і нове

Зустрічає скрізь тебе.

Все уважно розглядай,

Точну відповідь шукай!

Щоб помилок уникати,

Треба розум розвивати,

Гостре око, слух, терпіння,

І тоді прийде уміння,

І про тебе на кінець

Люди скажуть:

«Молодець!»

 

 

Прочитай слово буквар.

В кінці слова живе –ар.

Якщо казки пише –ар,

Його звуть усі …(КАЗКАР).

Коли байки пише – ар,

Тоді звуть його… (БАЙКАР).

На воротах стоїть –ар,

Тоді хто він?... (ВОРОТАР).

Опустився в шахту –ар,

А тепер він хто?... (ШАХТАР).

Ще й на кобзі грає –ар,

Люди звуть його …(КОБЗАР).

Є слова: бджоляр, човняр,

І весляр, і ковзаняр,

Муляр, малярі школяр,-

Утворив їх суфікс –яр.

Ось які слова чудові

Є у нашій рідній мові!

Дмитро Білоус.

ТЕМА. Розвиток зв’язного мовлення. Складання тексту за планом та опорними словами «Годівниці для тварин»

МЕТА. Формувати вміння складати зв’язні тексти, користуючись планом та опорними словами. Розвивати мовлення, вміння аналізувати. Виховувати уважність, спостережливість, працелюбність.

ОБЛАДНАННЯ. Підручник, малюнки, мовний матеріал.

ХІД УРОКУ

І. Загальнокорекційний етап.

1. Організаційна підготовка учнів до праці (привітання, перекличка).

2. Нервово-психологічна підготовка до уроку.

Щось відоме і нове

Зустрічає скрізь тебе.

Все уважно розглядай,

Точну відповідь шукай!

Щоб помилок уникати,

Треба розум розвивати,

Гостре око, слух, терпіння,

І тоді прийде уміння,

І про тебе на кінець

Люди скажуть: «Молодець!»

ІІ. Основний етап

1. Підготовча частина.

Дивина!

Щезла стежка…Де вона?

Зникла десь і огорожа…

Ліс на себе чом не схожий?

Що за диво? Все навкруг

Вкрив біленький ніжний пух…

Дива зовсім тут нема -

То до нас прийшла … (зима)

- Які слова допомогли відгадати, що описується?

- Поставте до них запитання.

2. Повідомлення теми, мети і завдань уроку.

3. Формуюча частина:

а) Інтерактивна гра «Мікрофон»

- А як виживають звірі і пташки, коли люди не можуть їм допомогти? Давайте візьмемо у них інтерв'ю.

- Як живеться вам у зимовому лісі? (лісові мешканці розповідають про особливості виживання)

б) Гра «Хто де живе?»

Поєднати лісових мешканців з їх домівками (можна використати малюнки)

Білочка гніздо

Зайчик барлога

Ведмідь кущ

Косуля дупло

Пташка ліс

в) робота над планом тексту

· В ліс прийшла зима.

· Важкий час для тварин.

· Шишки для білочки.

· Чим смакує зайчик.

· Вони віддячать людям.

г) словникова робота (сильні морози, глибокий сніг, холодно і голодно, лосі, козулі, зайці, птахи, заготовили сіно, моркву, буряки, насіння, зручні годівниці, переживуть зиму)

4. Фізкультхвилинка

д) бесіда про допомогу лісовим мешканцям взимку;

е) складання і запис речень тексту.

ІІІ. Заключний етап.

1.Підведення підсумків та оцінювання (зачитування складеного тексту, аналіз).

2.Пояснення домашнього завдання (виділити прикметники у тексті, визначити їх рід, число).

3. Релаксація «Чарівна паличка».

4. Приведення в порядок робочих місць.

5. Створення установки на відпочинок.

 

Всі прикметники зібрались

І на тому поєднались,

Щоб в орудному відмінку

Завжди сміло, без заминки,

-ою на кінець вживалось

І на -ею не мінялось.

Хай іменник візьме -ею

За потребою своєю.

Отже, грушею смачнішою

Ну, а вдачею ледачою,

І як кашею, то гарячою!