Про вивчення стану ігрової діяльності в дошкільному закладі

ЗАВДАННЯ ПРАКТИКИ

1. Вивчити зміст і організацію роботи завідувача дошкільного навчального закладу.

2. Ознайомитися з системою керівництва відділів освіти роботою дошкільних навчальних закладів.

3. Практично застосовувати знання та вміння, одержані в процесі вивчення фахових методик та таких спеціальних дисциплін як «Технологія керівництва дошкільним вихованням», «Дошкільна педагогіка», «Дитяча психологія».

4. Надати допомогу відділам освіти у вивченні навчально-виховного процесу в дошкільних навчальних закладах.

 

ОРГАНІЗАЦІЯ ПРАКТИКИ

Практика проводиться на базі відділів освіти і триває 3 тижні. Студент-практикант працює за встановленим графіком відділів освіти та дошкільних навчальних закладів. Керівництво практикою здійснюється викладачами вищого навчального закладу, а також провідним спеціалістом відділу освіти з дошкільного виховання.

У період проходження практики студент зобов’язаний вести щоденник за відповідною формою (Див. Додаток Г).

 

ЗМІСТ ПРАКТИКИ

Практикою передбачається реалізація трьох завдань.

З а в д а н н я № 1. Вивчення змісту роботи і методів керівництва завідуючого дошкільним навчальним закладом.

Студенту рекомендується вивчити і проаналізувати основні напрямки роботи завідуючого дошкільним закладом, методи керівництва навчально-виховним процесом відповідно до основних розділів річного плану:

1. Аналіз роботи закладу за минулий навчальний рік та характеристика основних завдань на наступний навчальний рік:

- ефективність роботи з охорони життя і зміцнення здоров’я дітей;

- рівень і ефективність навчально-виховного процесу і його результативність у цілому і в кожній віковій групі;

- рівень фахової майстерності працівників (самоосвіта, курси підвищення кваліфікації, атестація тощо);

- ефективність методичної роботи з кадрами;

- рівень і ефективність роботи з батьками;

- зміни, які відбулися в комплектації дошкільного закладу кадрами, дітьми;

- виявлення недоліків в роботі педагогічного колективу та визначення проблем, які необхідно вирішити в наступному навчальному році.

2. Методична робота:

- комплексний підхід до роботи дошкільного закладу, який забезпечує єдність фізичного, морального, трудового, інтелектуального, естетичного виховання дітей;

- удосконалення форм, методів і засобів навчально-виховного процесу;

- забезпечення науковості й доступності, точності й наочності, якості й цікавості донесення до дітей навчального матеріалу;

- наступність між дитячим дошкільним закладом і школою в змісті, формах і методах виховання та навчання.

3. Контроль і керівництво освітньо-виховним процесом:

- види контролю (комплексний, тематичний, оперативний, попереджувальний, епізодичний, порівняльний);

- планування контролю;

- відповідність контролю до вимог нормативних документів.

4. Підвищення рівня фахової майстерності працівників:

- підбір і розстановка кадрів;

- проведення різних видів та форм підвищення професійної кваліфікації;

- участь у методичній роботі міста району, області.

5. Організаційно-педагогічна робота:

- організація роботи працівників дошкільного закладу;

- проведення загальних заходів, конкурсів, виставок тощо;

- здійснення зв’язку зі школою.

6. Адміністративно-господарська діяльність:

- заходи, спрямовані на створення умов для організації життя, виховання і навчання дітей;

- заходи щодо покращення світлового, теплового і повітряного режиму дошкільного закладу, протипожежної безпеки;

- благоустрій і озеленення території дошкільного закладу;

- обладнання спортивної зони в приміщенні і на території, різних кімнат, кабінетів тощо.

Також під час виконання завдання № 1 студент повинен ознайомитися з основною документацією, кошторисом дошкільного закладу, грошовими витратами; проаналізувати роль завідуючого в організації харчування дітей у дошкільному закладі.

Завершуючи виконання завдання № 1, студент робить висновки про стан роботи завідуючого дошкільним навчальним закладом.

 

З а в д а н н я № 2. Ознайомлення з роботою методичного кабінету при відділі освіти (міського чи районного), за умов його відсутності – з роботою методичного об’єднання.

Виконуючи дане завдання, студент вивчає склад працівників методичного кабінету, розподіл обов’язків між ними, звертає увагу на умови його роботи (наявність приміщення, обладнання, методичні посібники, їх естетичне оформлення).

Студент аналізує річний план роботи, його завдання, зміст методичних заходів, зміст роботи кабінету:

- підвищення педагогічної кваліфікації різних категорій працівників дошкільної освіти, сучасні форми організації методичної роботи з педагогічними кадрами (диспути, ділові, рольові ігри, бесіди за круглим столом, семінари, практикуми тощо);

- зв’язок кабінету з дошкільними закладами (вивчення стану роботи та надання методичної допомоги);

- виявлення, узагальнення й розповсюдження передового педагогічного досвіду;

- проведення просвітницької роботи серед населення, зміст і форми роботи з батьками;

- надання методичної допомоги молодим завідуючим і вихователям.

Вивчаючи організацію, зміст і форми методичної роботи, студент бере активну участь у проведенні однієї з них, а також виконує доручення кабінету (складання анотації на статтю з періодичних видань в галузі дошкільної освіти, проведення консультацій для молодих вихователів чи виступу з доповіддю на методичному заході). Виконані роботи оцінюються і затверджуються провідним спеціалістом з дошкільного виховання.

 

З а в д а н н я № 3. Ознайомлення з діяльністю відділу освіти щодо керівництва дошкільними установами. Проведення за планом відділу освіти тематичної перевірки стану навчально-виховного процесу, обговорення її підсумків та надання методичної допомоги дошкільному закладу. Це завдання включає вивчення і аналіз роботи провідного спеціаліста з дошкільного виховання з питань керівництва дошкільними установами в районі (місті). Вивчення змісту роботи відділу освіти доцільно розпочати з бесіди, в процесі якої слід з’ясувати питання: хто займає посаду провідного спеціаліста (прізвище, ім’я, по батькові, освіта, стаж роботи, атестація, курсова перепідготовка); контингент дітей, склад кадрів дошкільних працівників. Студент вивчає завдання і заходи річного плану, спрямовані на покращення якості навчально-виховного процесу, підвищення педагогічної майстерності різних категорій працівників дошкільної освіти, роль в цьому відділу освіти.

Студент аналізує роботу відділу освіти щодо поліпшення матеріальної бази дошкільних установ (обладнання, ремонт, забезпечення продуктами харчування). Здійснює тематичне вивчення змісту навчально-виховного процесу дошкільного навчального закладу та акти попередніх перевірок, з’ясовуючи виконання рекомендацій та розпоряджень.

Студент спостерігає організацію прийому населення провідним спеціалістом з дошкільного виховання, звертає увагу на його ставлення до вирішення проблем.

Завершуючи виконання завдання № 3, студент оформляє довідку про проведення тематичної перевірки стану навчально-виховного процесу в дошкільному закладі і свої рекомендації та пропозиції щодо покращення розглянутого питання.

 

ЗВІТНА ДОКУМЕНТАЦІЯ

1.Письмовий звіт про виконання завдання № 1.

Додаток до звіту: річний план роботи дошкільного навчального закладу

з його аналізом; меню – розкладки на один день (10 днів).

2.Письмовий звіт про виконання завдання № 2. Додаток до звіту: план роботи методичного кабінету відділу освіти або методичного об'єднання; текст консультації чи доповіді, прочитаної на засіданні методичного об’єднання.

3.Письмовий звіт про виконання завдання № 3. Додаток до звіту: довідка про тематичне вивчення стану навчально-виховного процесу, затверджена підписом провідного спеціаліста з дошкільного виховання, печаткою відділу освіти; витяг із протоколу педагогічної ради дошкільного навчального закладу про хід обговорення підсумків перевірки, завірений підписом завідувача та печаткою дошкільного навчального закладу.

4.Звіт про педагогічну практику.

5.Щоденник педагогічної практики.

6.Характеристика на студента-практиканта, завірена підписом провідного спеціаліста з дошкільного виховання, печаткою відділу освіти.

 

 

Додаток Г

 

Д а т а

Місце проведення роботи

Зміст роботи

Аналіз навчально-виховної роботи

Пам’ятка

Умови ігрової діяльності

1. Наявність ігрового матеріалу для розгортання творчих, сюжетно-рольових, рухливих, конструктивно-будівельних, настільних та інших видів ігор.

2. Способи розташування: доцільність і можливість доступу до різноманітного ігрового матеріалу.

3. Відповідність ігрового матеріалу до вікових особливостей дітей дошкільного віку.

4. Гігієнічні умови проведення ігрової діяльності.

5. Загальна тривалість ігор упродовж дня.

6. Чергування різноманітних видів дитячих ігор.

 

Планування ігор

1. Види ігор, що плануються поза заняттями.

2. Відповідність видів ігор до рекомендацій програми, за якою працює дошкільний заклад.

3. Як часто впродовж тижня плануються різні види ігор?

4. Система і послідовність у плануванні ігрової діяльності.

5. Зв’язок гри з іншими видами діяльності.

 

Зміст ігрової діяльності

Рухливі ігри

1. Типи рухливих ігор.

2. Які рухливі ігри організовує вихователь?

3. Кількість дітей, які беруть у них участь.

4. Рухливі ігри, що виникають з ініціативи дітей.

5. Правила гри, знання та дотримання їх дітьми.

6. Розподіл ролей.

1. Тривалість ігор та їх моторна щільність.

 

Дидактичні ігри

1. Наявність дидактичних ігор у групі, їх відповідність до вікових особливостей дітей та рівневі їхнього розвитку.

2. Дидактичні ігри, що мали місце у педпроцесі впродовж дня.

3. Характер ігор (з дидактичними іграшками, настільно-друковані, словесні тощо).

4. Кількість учасників дидактичної гри.

5. Хто ініціатор: вихователь чи діти?

6. Знання дітьми правил гри та вміння використовувати наявні в групі дидактичні ігри.

7. Взаємини між дітьми.

 

Сюжетно-рольові ігри

1. Наявність атрибутів до сюжетно-рольових ігор.

2. Створення ігрової ситуації перед початком ігрового дійства.

3. Хто був ініціатором гри?

4. Уміння дітей розгортати сюжет.

5. Тематика і зміст сюжетно-рольових ігор.

6. Зв’язок з іншими навчально-виховними завданнями (розвиток мовлення, формування математичних понять, ознайомлення з довкіллям тощо).

7. Уміння самостійно й зосереджено гратися.

8. Роль вихователя у грі.

9. Взаємини дітей у грі.

 

Надання методичної допомоги

1. Відображення в річному плані питань керівництва й виховання дошкільників у грі.

2. Форми і методи контролю за організацією ігрової діяльності (аналіз записів спостережень за ігровою діяльністю).

3. Форми і методи надання методичної допомоги з даної проблеми.

4. Вивчення, узагальнення та впровадження передового досвіду з питань керування ігровою діяльністю та виховання дошкільників у грі.

 

Пам’ятка

Господарсько-побутова праця

1. Участь, уміння і навички із сервірування столів, підготовки наочності до занять.

2. Уміння підтримувати порядок у груповій кімнаті (самостійно, охайно і красиво розкладати іграшки та інші речі).

3. Наявність бажання чергувати та виконувати обов’язки чергових.

4. Знання обов’язків чергових, послідовність і старанність при їх виконанні.

5. Участь у прибиранні групової кімнати, допомога молодшим.

6. Звичка дітей дотримуватися чистоти і порядку в дошкільному закладі, бережливо ставитися до іграшок і речей.

7. Чітко, вміло, швидко й самостійно без нагадування виконувати обов’язки чергових, уміння вибирати найраціональніші способи дії.

8. Уміння при потребі самостійно брати участь у прибиранні кімнати.

9. Звичка прибирати матеріали після занять і розкладати їх на відповідні місця.

10. Участь у підтриманні порядку на майданчику.

Примітка. Аналіз господарсько-побутових умінь та навичок проводиться з урахуванням обсягу програмових завдань, визначених для кожної вікової групи.

Праця дітей у природі

1. Наявність об’єктів рослинного і тваринного світу в груповій кімнаті та знання дітьми їх назв.

2. Наявність відповідних санітарно-гігієнічних умов та обладнання.

3. Участь дітей у догляді, уміння і навички систематично і без нагадувань доглядати за об’єктами, що знаходяться в куточку природи.

4. Уміння дітей старших і підготовчих груп самостійно розподіляти обов’язки з догляду за природними об’єктами, добирати відповідне обладнання.

5. Рівень умінь і навичок праці в природі (у куточку природи, на городі, в квітнику тощо).

 

Художня та ручна праця

1. Наявність обладнання та матеріалів для ручної та художньої праці відповідно до програмових вимог та віку дітей.

2. Самостійність у доборі інструментів та матеріалів.

3. Рівень умінь і навичок роботи згідно з програмою.

4. Прояв творчості на заняттях.

5. Вміння дітей розповідати про зроблене.

6. Культура та естетика праці (охайність у роботі, вміння прибирати місце, перед заняттям зручно і красиво розташовувати матеріали та інструмент для роботи тощо).

7. Дотримання техніки безпеки.

 

Керування працею дітей

1. Підготовка вихователя до заняття (добір матеріалів, інструментів тощо, вибір місця роботи та створення умов для дитячої праці).

2. Методичні прийоми навчання (зразок, пояснення, показ, інструктаж, приклад, використання ігрових прийомів та інших методів заохочення), їх відповідність до виду заняття та віку дітей.

3. Здійснення індивідуального та диференційованого підходів до навчання трудових дій.

4. Формування мотивів трудових дій.

5. Підсумок та аналіз дитячої трудової діяльності.

6. Місце праці в режимі дня.

7. Чи були охоплені всі діти трудовими діями впродовж дня?

 

Пам’ятка

Оцінка матеріальної бази

1. Наявність фізкультурного обладнання в групах раннього віку, у залі, на ігрових та спортивних майданчиках.

2. Наявність іграшок та атрибутів для спортивних ігор та розваг.

3. Наявність методичної літератури, методичних розробок та іншого унаочнення.

 

Фізкультурні заняття

1. Гігієнічні умови проведення заняття (провітрювання, вологе прибирання, одяг та взуття вихователя і дітей).

2. Підготовка до заняття.

3. Структура заняття.

4. Організація дітей на занятті.

5. Методи і прийоми, використані педагогом:

а) словесні (пояснення, вказівка, розпорядження, команда, розповідь,

бесіда тощо);

б) наочні (показ, імітація, звукові й зорові орієнтири, використання

знарядь);

в) практичні (вправи, конкретні завдання, ігрові прийоми, підтримка і допомога).

6. Фізичне навантаження (дозування вправ, рухова активність дітей, моторна щільність заняття, чергування вправ з відпочинком, правильність дихання, забезпечення емоційно-вольової сфери тощо).

7. Використання фізкультурного обладнання, атрибутів, посібників та їх доцільність.

8. Прояв творчості з боку педагога та дітей при проведенні заняття.

9. Стиль спілкування інструктора з фізкультури з дітьми.

10. Взаємодія інструктора з фізкультури з вихователем групи.

11. Рухові навички дітей, якість виконання основних рухів.

12. Здійснення виховних завдань на заняття (виховання сміливості, рішучості, ініціативності тощо).

13. Тривалість заняття в цілому та окремих його частин.

14. Аналіз заняття в цілому та його оцінка (чи вдалося педагогу реалізувати розвиваючі і навчально-виховні завдання).

 

 

П р о т о к о л

ЗАВДАННЯ ПРАКТИКИ

1. Вивчити зміст і організацію роботи завідувача дошкільного навчального закладу.

2. Ознайомитися з системою керівництва відділів освіти роботою дошкільних навчальних закладів.

3. Практично застосовувати знання та вміння, одержані в процесі вивчення фахових методик та таких спеціальних дисциплін як «Технологія керівництва дошкільним вихованням», «Дошкільна педагогіка», «Дитяча психологія».

4. Надати допомогу відділам освіти у вивченні навчально-виховного процесу в дошкільних навчальних закладах.

 

ОРГАНІЗАЦІЯ ПРАКТИКИ

Практика проводиться на базі відділів освіти і триває 3 тижні. Студент-практикант працює за встановленим графіком відділів освіти та дошкільних навчальних закладів. Керівництво практикою здійснюється викладачами вищого навчального закладу, а також провідним спеціалістом відділу освіти з дошкільного виховання.

У період проходження практики студент зобов’язаний вести щоденник за відповідною формою (Див. Додаток Г).

 

ЗМІСТ ПРАКТИКИ

Практикою передбачається реалізація трьох завдань.

З а в д а н н я № 1. Вивчення змісту роботи і методів керівництва завідуючого дошкільним навчальним закладом.

Студенту рекомендується вивчити і проаналізувати основні напрямки роботи завідуючого дошкільним закладом, методи керівництва навчально-виховним процесом відповідно до основних розділів річного плану:

1. Аналіз роботи закладу за минулий навчальний рік та характеристика основних завдань на наступний навчальний рік:

- ефективність роботи з охорони життя і зміцнення здоров’я дітей;

- рівень і ефективність навчально-виховного процесу і його результативність у цілому і в кожній віковій групі;

- рівень фахової майстерності працівників (самоосвіта, курси підвищення кваліфікації, атестація тощо);

- ефективність методичної роботи з кадрами;

- рівень і ефективність роботи з батьками;

- зміни, які відбулися в комплектації дошкільного закладу кадрами, дітьми;

- виявлення недоліків в роботі педагогічного колективу та визначення проблем, які необхідно вирішити в наступному навчальному році.

2. Методична робота:

- комплексний підхід до роботи дошкільного закладу, який забезпечує єдність фізичного, морального, трудового, інтелектуального, естетичного виховання дітей;

- удосконалення форм, методів і засобів навчально-виховного процесу;

- забезпечення науковості й доступності, точності й наочності, якості й цікавості донесення до дітей навчального матеріалу;

- наступність між дитячим дошкільним закладом і школою в змісті, формах і методах виховання та навчання.

3. Контроль і керівництво освітньо-виховним процесом:

- види контролю (комплексний, тематичний, оперативний, попереджувальний, епізодичний, порівняльний);

- планування контролю;

- відповідність контролю до вимог нормативних документів.

4. Підвищення рівня фахової майстерності працівників:

- підбір і розстановка кадрів;

- проведення різних видів та форм підвищення професійної кваліфікації;

- участь у методичній роботі міста району, області.

5. Організаційно-педагогічна робота:

- організація роботи працівників дошкільного закладу;

- проведення загальних заходів, конкурсів, виставок тощо;

- здійснення зв’язку зі школою.

6. Адміністративно-господарська діяльність:

- заходи, спрямовані на створення умов для організації життя, виховання і навчання дітей;

- заходи щодо покращення світлового, теплового і повітряного режиму дошкільного закладу, протипожежної безпеки;

- благоустрій і озеленення території дошкільного закладу;

- обладнання спортивної зони в приміщенні і на території, різних кімнат, кабінетів тощо.

Також під час виконання завдання № 1 студент повинен ознайомитися з основною документацією, кошторисом дошкільного закладу, грошовими витратами; проаналізувати роль завідуючого в організації харчування дітей у дошкільному закладі.

Завершуючи виконання завдання № 1, студент робить висновки про стан роботи завідуючого дошкільним навчальним закладом.

 

З а в д а н н я № 2. Ознайомлення з роботою методичного кабінету при відділі освіти (міського чи районного), за умов його відсутності – з роботою методичного об’єднання.

Виконуючи дане завдання, студент вивчає склад працівників методичного кабінету, розподіл обов’язків між ними, звертає увагу на умови його роботи (наявність приміщення, обладнання, методичні посібники, їх естетичне оформлення).

Студент аналізує річний план роботи, його завдання, зміст методичних заходів, зміст роботи кабінету:

- підвищення педагогічної кваліфікації різних категорій працівників дошкільної освіти, сучасні форми організації методичної роботи з педагогічними кадрами (диспути, ділові, рольові ігри, бесіди за круглим столом, семінари, практикуми тощо);

- зв’язок кабінету з дошкільними закладами (вивчення стану роботи та надання методичної допомоги);

- виявлення, узагальнення й розповсюдження передового педагогічного досвіду;

- проведення просвітницької роботи серед населення, зміст і форми роботи з батьками;

- надання методичної допомоги молодим завідуючим і вихователям.

Вивчаючи організацію, зміст і форми методичної роботи, студент бере активну участь у проведенні однієї з них, а також виконує доручення кабінету (складання анотації на статтю з періодичних видань в галузі дошкільної освіти, проведення консультацій для молодих вихователів чи виступу з доповіддю на методичному заході). Виконані роботи оцінюються і затверджуються провідним спеціалістом з дошкільного виховання.

 

З а в д а н н я № 3. Ознайомлення з діяльністю відділу освіти щодо керівництва дошкільними установами. Проведення за планом відділу освіти тематичної перевірки стану навчально-виховного процесу, обговорення її підсумків та надання методичної допомоги дошкільному закладу. Це завдання включає вивчення і аналіз роботи провідного спеціаліста з дошкільного виховання з питань керівництва дошкільними установами в районі (місті). Вивчення змісту роботи відділу освіти доцільно розпочати з бесіди, в процесі якої слід з’ясувати питання: хто займає посаду провідного спеціаліста (прізвище, ім’я, по батькові, освіта, стаж роботи, атестація, курсова перепідготовка); контингент дітей, склад кадрів дошкільних працівників. Студент вивчає завдання і заходи річного плану, спрямовані на покращення якості навчально-виховного процесу, підвищення педагогічної майстерності різних категорій працівників дошкільної освіти, роль в цьому відділу освіти.

Студент аналізує роботу відділу освіти щодо поліпшення матеріальної бази дошкільних установ (обладнання, ремонт, забезпечення продуктами харчування). Здійснює тематичне вивчення змісту навчально-виховного процесу дошкільного навчального закладу та акти попередніх перевірок, з’ясовуючи виконання рекомендацій та розпоряджень.

Студент спостерігає організацію прийому населення провідним спеціалістом з дошкільного виховання, звертає увагу на його ставлення до вирішення проблем.

Завершуючи виконання завдання № 3, студент оформляє довідку про проведення тематичної перевірки стану навчально-виховного процесу в дошкільному закладі і свої рекомендації та пропозиції щодо покращення розглянутого питання.

 

ЗВІТНА ДОКУМЕНТАЦІЯ

1.Письмовий звіт про виконання завдання № 1.

Додаток до звіту: річний план роботи дошкільного навчального закладу

з його аналізом; меню – розкладки на один день (10 днів).

2.Письмовий звіт про виконання завдання № 2. Додаток до звіту: план роботи методичного кабінету відділу освіти або методичного об'єднання; текст консультації чи доповіді, прочитаної на засіданні методичного об’єднання.

3.Письмовий звіт про виконання завдання № 3. Додаток до звіту: довідка про тематичне вивчення стану навчально-виховного процесу, затверджена підписом провідного спеціаліста з дошкільного виховання, печаткою відділу освіти; витяг із протоколу педагогічної ради дошкільного навчального закладу про хід обговорення підсумків перевірки, завірений підписом завідувача та печаткою дошкільного навчального закладу.

4.Звіт про педагогічну практику.

5.Щоденник педагогічної практики.

6.Характеристика на студента-практиканта, завірена підписом провідного спеціаліста з дошкільного виховання, печаткою відділу освіти.

 

 

Додаток Г

 

Д а т а

Місце проведення роботи

Зміст роботи

Аналіз навчально-виховної роботи

Пам’ятка

про вивчення стану ігрової діяльності в дошкільному закладі

Умови ігрової діяльності

1. Наявність ігрового матеріалу для розгортання творчих, сюжетно-рольових, рухливих, конструктивно-будівельних, настільних та інших видів ігор.

2. Способи розташування: доцільність і можливість доступу до різноманітного ігрового матеріалу.

3. Відповідність ігрового матеріалу до вікових особливостей дітей дошкільного віку.

4. Гігієнічні умови проведення ігрової діяльності.

5. Загальна тривалість ігор упродовж дня.

6. Чергування різноманітних видів дитячих ігор.

 

Планування ігор

1. Види ігор, що плануються поза заняттями.

2. Відповідність видів ігор до рекомендацій програми, за якою працює дошкільний заклад.

3. Як часто впродовж тижня плануються різні види ігор?

4. Система і послідовність у плануванні ігрової діяльності.

5. Зв’язок гри з іншими видами діяльності.