Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
ІІ. Повторення правил роботи . ⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2
- Давайте пригадаємо правила роботи на уроці: (Вчитель показує малюнок, учні пригадують відповідне правило) - Відповідати швидко, вчасно. - Уважно слухати того, хто говорить. Коли один говорить, решта – мовчать. - Ставитися до інших так, як ти хочеш, щоб ставилися до тебе. - Не критикувати однокласника, щоб він не казав на занятті. Кожен має право на власну думку, правильна вона чи хибна. - Правило піднятої руки. Якщо вчитель підняв руку – всім потрібно заспокоїтись. Повна тиша. ІІ. Гра «Мікрофон» Мета цієї гри –стимулювати висловлювання дітей з даної теми, виявити стан обізнаності учнів. Робота в загальному колі. (Ця технологія дає змогу кожному учневі у визначеному порядку щось швидко сказати, висловлюючи свою думку) - Чи є у тебе друзі? - Кого ти вважаєш своїм найкращим другом? - Кращий друг – це той, хто---------------. - Я переживаю, коли мій друг---------------. - Я радію, коли мій друг -----------------. - Мені приємно, коли мій друг -------------------. - Мені не приємно, коли мій друг ------------. - Мені хотілося, щоб мій друг ---------------. - Коли я виросту, я хочу, щоб мій друг --------------. - Коли я виросту, я не хочу, щоб мій друг ----------. IV. Надання необхідної інформації. Робота в парах. Гра «Розсипаночка» - Щоб краще дізнатись, що означає «дружити» давайте в парі пограємо у гру «Розсипаночку» Кожній парі пропонується з розрізаних літер скласти слово. Дружити – це: ПІКЛУВАТИСЯ СПІВЧУВАТИ ДОПОМАГАТИ ПІДБАДЬОРУВАТИ ПРОВІДУВАТИ ПРОЩАТИ ТУРБУВАТИСЯ ГРАТИСЯ ДІЛИТИСЯ ПІДТРИМУВАТИ РАДІТИ НЕ СВАРИТИСЯ НЕ БИТИСЯ НЕ ОБМАНЮВАТИ Після кожної відповіді на мультимедійній дошці з’являється утворене слово. (слайд № 2) Колективна робота з підручником. – с. 48. Вчитель: Друг – це той, хто любить тебе. Це може бути хлопчик чи дівчинка. Інколи ти не знаєш, хто твої друзі. Вони поруч з тобою, але ти проходиш повз них, і не помічаєш, що вони люблять тебе кожен по своєму. І тобі сумно, що в тебе немає друзів. Зупинися тоді. Не бігай, не метушись, а йди поволі й пильнуй, щоб угледіти друга, який усміхається до тебе. Розгляньте малюнки. - Про що спілкуються діти на кожному малюнку?
- Що друзі роблять разом? Отже, З друзями добре: - разом вчитися; - разом гратися; - працювати; - спілкуватися. Після кожної відповіді на мультимедійній дошці з’являється даний вислів. (слайд № 3) Парна робота з підручником. – с. 49. - Розгляньте малюнки. Чи правильно чинять діти? Поспілкуйтесь в парі. Подумайте. Виберіть правильне рішення. Рішення – це те, що ти вирішив зробити після обмірковування ситуації, З якої потрібно знайти вихід. V. Інтерактивна вправа №1 (Метою є практичне засвоєння навчального матеріалу, досягнення поставлених цілей уроку.) Інструктування. - Зараз ми об’єднаємось в групи. Кожна група отримає предмет. Не обмірковуючи, швидко скажіть: «Що можна з нього зробити?» 2. Виконання завдання №1в групі. Презентація результатів. Групи отримують аркуш паперу. Доповідачі повідомляють, що з нього можна виготовити. Можливі варіанти відповідей: - аплікацію, - витинанку, - конверт, - коробочку тощо. Завдання: - Зробіть те, що ви запропонували. - Немає клею, ножиць. - Чи правильним є необдумане рішення, яке спало на думку? - Ні. - А яке рішення було б обдуманим? (Виготовлення кораблика, літака, квітки тощо згинанням паперу) Висновок: - Потрібно перед тим, як щось зробити чи сказати – подумати та прийняти потрібне рішення. - Кожному доводиться приймати багато рішень, думати, як вчинити. Одні рішення бувають простими, на них не витрачається багато зусиль і часу. Інші – складні, що потребують уміння думати. - Які рішення вам доводилось приймати? - Як ви їх приймали? Швидко чи обмірковуючи? На мультимедійній дошці з’являються послідовні кроки прийняття рішень: (слайд №4) Приймаючи рішення: - зупинися; - подумай; - вибери. VI. Інтерактивна вправа №2. Інструктування. - Зараз ми об’єднаємось в групи та визначимо ролі. Кожна група отримає завдання на аркуші паперу. На ньому 8 різних ситуацій. Обміркуйте та в пустих клітинках визначте тільки гарні вчинки друзів.
|
|||||
Последнее изменение этой страницы: 2017-02-17; просмотров: 99; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 18.220.1.239 (0.01 с.) |