В один столбик выпиши слова с приставками, в другой – слова с предлогами.

В один столбик выпиши слова с приставками, в другой – слова с предлогами.

(За)платил, (за)плату, (под)рисовал, (под)рисунком, (в)лез, (в)лес, (за)брал, (за)брата, (по)ход, (на)ходка, (по)лёт, (по)полю, (от)винтил, (от)винта,(по)вредил, (во)вред, (по)солил, (с)солью, (с)резать, (с)резьбой, (у)летел, (у) лётчика.

1. Безударные гласные в корне слова.

Упражнение №1.

Вставь пропущенные буквы. Рядом, через тире, напиши проверочное слово.

прор_дил свёклу -

зап_вал песню -

гр_бные дожди -

тонкая р_бина -

широкие п_ля -

дов_рить курицу -

предск_зать погоду -

зап_вал таблетку -

нар_дился в гости -

 

Упражнение №2.

Вставь пропущенные буквы. Подбери проверочное слово. Составь предложение с данным словом.

щ_б_тать - нам_л_тить -

ст_б_льки - х_л_дильник -

ук_р_тить - л_п_тать -

м_л_дёжь - б_р_зда -

поз_л_тить - обл_к_титься -

к_л_кольчик - ок_м_неть -

 

Упражнение №3.

Вставь пропущенные буквы. Подбери проверочное слово к выделенному подчеркни его.

Пт_целов - птица, птенчик, птичий, птицефабрика.

Вст_вать - стоять, встать, стойка, стойбище.

Св_щенник - святой, светить, свет, свят.

 

2. Непроизносимые согласные.

Упражнение №1.

В словосочетания вставь пропущенные непроизносимые согласные.

ярос_ная акула

капус_ные пирожки

крепос_ной артист

извес_ный художник

радос_ная улыбка

 

Упражнение №2.

Вставь пропущенные непроизносимые согласные.

Прелес_ная крес_ница шла по улице и учила интересные стихи.

Яс_ное со_нце светило в глаза.

Мес_ные окрес_ности мне хорошо знакомы.

Мы тоже хотели уча_ствовать в праз_нике.

 

Упражнение №3.

Вставь пропущенные непроизносимые согласные. Запиши проверочное слово.

прелес_ный -

ус_ный -

яс_ный -

интерес_ный -

рукопис_ный -

жалос_ливый -

вкус_ный -

плес_нуть -

погас_нуть -

 

3. Работа с предложениями.

Упражнение №1.

Выполни разбор предложений по частям речи.

На вечернем небе зажглись яркие звёздочки.

Бойцы спали в окопе после долгого, тяжёлого боя.

По голубой глади огромного пруда плавал белоснежный лебедь.

С ветвей берёзы свисают длинные пушистые серёжки.

Упражнение №2.

Составь из данных слов предложение.

Рыба, старик, вода, плавала,река,невод.

Деревья, ветру, развиваются, лесу, нашем.

Текст. Предложение. Словосочетание.

 

К-1

Составь из слов предложения. Запиши. В каждом предложении подчеркни главные члены предложения, выпиши словосочетания. Укажи главные и зависимые слова.

Разливался, садов, запах, в, цветущих, воздухе.

На, раскачивались, стройные, тревожно, ветру, лиственницы.

К-2

Прочитай. Выпиши только предложения. В конце их поставь точку. Подчеркни главные члены предложения, выпиши словосочетания. Укажи главные и зависимые слова.

 

С реки потянул свежий ветер

Засверкала траве роса на серебристая

На созрел урожай поле

Машины облегчают тяжёлый труд людей

Плывут небу тучи по

 

К-3

Спиши, вставь подлежащее. В каждом предложении подчеркни главные члены. Выпиши словосочетания из пятого предложения. Укажи главные и зависимые слова.

 

Осень в лесу.

Прошёл ___. После августовских тёплых дней наступила золотая ____. По опушкам леса ещё растут ___. В моховых болотах ожерельем рассыпалась по кочкам румяная ___. По прозрачному небу плывут лёгкие ____. | _____ уже улетели.

Слова для справок: осень, ласточки, август, облака, грибы, клюква.

 

К-4

Спиши текст, поделив его на предложения. В конце каждого предложения ставь нужный знак препинания. Выпиши словосочетания из первого предложения. Укажи главные и зависимые слова.

 

Многие насекомые приносят вред нашим садам и огородам кто же защищает от этих врагов зелёное царство кто помогает людям бороться за урожай птицы помогают людям они уничтожают вредителей садов и огородов берегите птиц.

 

К-5

Запиши словосочетания, в скобках поставь вопрос к зависимому слову. С любым из словосочетаний составь предложение и запиши его.

Любить природу, чтение книги, подарить брату, сидеть в саду, вернуться вечером, красный от загара, способный к музыке, командовать парадом.

Образец: любить (что?) природу.

 

К-6

К-7

К-8

К-9

К-10

К-11

К-12

К-13

К-1

К-2

К-3

К-4

К-5

К-6

К-7

К-1

К-2

К-3

К-4

К-5

К-6

К-7

Перед каждым словом пиши проверочное слово с буквой ё в корне и вставь пропущенные буквы. К выделенным словам подбери однокоренные слова и запиши. Корень выдели.

Образец: т ё плый – т е пло.

Зв..зда, м..тла, сл..за, д..сна, в..сло, в..ду, пл..ту, бр..ду, п..ку.

 

К-8

К-1

К-2

К-3

К-4

К-5

К-6

К-7

К-8

К-1

К-2

К-3

К-4

К-5

К-6

К-7

К существительным подбери подходящие по смыслу прилагательные с непроизносимыми согласными, а к прилагательным – существительные также с непроизносимыми согласными. Запиши словосочетания. С любым словосочетанием составь предложение. Запиши.

Человек, доброе, событие, весёлый, небо.

К-1

К-2

К-4

К-5

К-6

К-7

К-1

К-2

Придумай и запиши такие предложения, как в К-1, или стишки, чтобы правописание слов каждой строчки было легко запомнить.

 

1. С и гнал, б и лет, м и нута, вн и мание.

2. Г а зета, к а р а ндаш, к а ртина.

 

К-3

К-4

К-5

К-6

К-7

К-8

Запиши краткие ответы на вопросы. В сложных словах укажи корни и соединительные гласные.

 

Кто разводит пчёл? Чем ловят мышей? Кто строит корабли? Кто возит воду?

 

Работа № 1.

1. Выполните действия:

39+58 48:4 17*3

82-27 81:3 22*4

8*7 95:5 90:6

2. Решите уравнение

а+39= 83-15 8*8-х=36

3. Найдите значение выражений:

35+ 6*7 (27+29): (41-33)

4. Решите задачу.

На изготовление 4 скворечников израсходовали 48 гвоздей поровну на каждый скворечник. Сколько гвоздей надо на изготовление 6 таких скворечников?

 

Работа №2.

1. Выполните действия:

72-63 72:6 68:2

53 29 13*5 80:5

9*6 14 *4 56:4

2. Решите уравнение

92: х= 56 – 52 х- 65:5=47

3. Найдите значение выражений:

6*7 – 30 100-72:3+ 25

4. Решите задачу.

При одинаковом ежедневном заработке рабочий за 6 дней заработал 42 рубля. Сколько денег получит рабочий за 14 дней?

 

Работа № 3.

1. Реши задачу.

На субботник вышли из одного дома 36 жильцов, из другого в 2 раза меньше, чем из первого, а из третьего на 17 жильцов больше, чем из второго. Сколько жильцов вышли на субботник из третьего дома?

2. Выполните действия.

84:2 7*8 54+29

75:5 18*4 32:8

48:8 95:5 50-19

3. Вычислите значения выражений:

(56 -38)*(93-88) 25+80: (81-76)

4. Начертите прямоугольник, ширина которого 4 см, а длина в 2 раза больше. Вычислите периметр и площадь прямоугольники.

 

Работа №4

1. Решите задачу.

Наташе 12 лет. Её брат на 3 года моложе, а их мать в 4 раза старше Саши. Сколько лет маме?

2. Выполните действия.

54:9 9*7 56+44

52: 2 16 *6 28:4

90:5 28*3 82- 25

3. Вычислите значение выражений.

100-17*2 38 + 45: (33-24)

4. Начертите прямоугольник, длина которого 6 см, а ширина в 2 раза меньше длины. Вычислите периметр и площадь этого прямоугольника.

 

Українська мова 3 клас
Тема: Текст. Речення.
Тестові завдання.
1. Познач правильну відповідь.
Текст – це:
а) група речень;
б) група речень на одну тему;
в) речення, які пов’язані між собою за змістом і становлять зв’язне висловлювання.

2. Визнач правильну відповідь.
Речення – це:
а) кілька слів;
б) пов’язані між собою слова;
в) пов’язані між собою слова, що виражають закінчену думку.

3. Визнач правильні відповіді.
За метою висловлювання речення бувають:
а) розповідні;
б) окличні;
в) питальні;
г) спонукальні;
д) неокличні.

4. Визнач, які речення відповідають поданій схемі?
===== ~~~~~ _____.
а) Учні прийшли до школи.
б) Закінчився перший урок.
в) Почалась велика перерва.
г) Дмитро та Тетяна сьогодні чергові.

5. Встанови логічні пари.
Визнач, до якого виду за метою висловлювання належить кожне речення:
а) А хто це стільки соснових шишок накидав під дерево? 1) спонукальне;
б) Це дятлова кузня на високій сосні. 2) розповідне;
в) Подивись на чудову птицю. 3) питальне.

6. Встанови логічні пари.
Визнач, який заголовок відповідає кожній частині тексту «Осінь»:
а) Осінь прийшла в ліс. Часто ллють дощі. 1) Скоро зима;
Вітер зриває листя з дерев.
б) Поховалися у свої домівки мурашки. 2) Пора дощів;
Під високою ялинкою заснув їжачок.
Не вилітають із вуликів бджоли.
в) Скоро настане холодна зима. У лісі 3) Всі сховалися.
затихнуть звірі та пташки.

7. Пронумеруй речення так, щоб утворився текст. Добери до тексту заголовок.
___________________________________
4__ Вода піднялась, і ворона напилась.
2__ Але вода в ньому тільки на дні.
1__ Захотіла ворона напитися з глечика.
3__ Почала пташка кидати в глечик камінці.

8. Із поданих слів склади речення. Підкресли головні члени речення.
З, листя, осипається, лип, восени, і, беріз.
(Восени з лип і беріз осипається листя.)

9. Прочитай текст.
Невдале полювання
Кошеня захотіло зловити пташку. Воно причаїлося на гілці біля годівнички. Це помітив горобець. Він сміливо кинувся на розбишаку. Котик впав на землю. Пташку було врятовано.
Визнач тип тексту:
а) опис;
б) розповідь;
в) міркування.

10. Визнач речення, в якому є звертання:
а) Марійка і Тарасик виконали домашнє завдання.
б) Учні прийшли до бібліотеки.
в) Ганнуся, прибери свою кімнату.

11. З поданих у рядках слів склади речення. З речень утвори текст і запиши його. Добери заголовок.
Принесла, дзьобі, в, вона, жолудь.
Восени, цікаво, лісі, в.
Його, під, ховати, пташка, почала, коріння.
Пролетіла, ось, і, сіла, сойка, пеньок, на.
Сойка
Восени в лісі цікаво. Ось пролетіла сойка і сіла на пеньок. Вона принесла в дзьобі жолудь. Пташка почала ховати його під коріння.

12. Закінчи речення.
Якщо я ненавмисно зачепив перехожого, я повинен ………….
Коли мені необхідно звернутися з проханням, я ………………
Якщо мені потрібно пройти на своє місце в кінотеатрі, я …….

 

ПРАВОПИС СЛІВ з ненаголошеними [е], [и]

Щоб дізнатися як правильно писати слова з ненаголошеними голосними звуками [е] та [и] треба

· змінити слово так, щоб ненаголошений звук став наголошеним. Напиклад: з е рно́-з е́ рна;

· дібрати синоніми з наголошеним звуком. Напиклад: п е ньо́к-п е нь, р и ба́лка-р и́ бний.

Тренувальні вправи

1. Спиши, вставляючи пропущені букви. До кожного слова добери перевірне.

Л..бединий – …, в..шневий – …, ц..гляний – …, ч..рвневий – …, бл..скучий – …, п..ро – …, ст…бло – …, кр..ло – …, ч..сло – …, ст..пи – …, гр..би – …, с..ло – …, л..сиця – ….

2. Спиши, вставляючи пропущені букви. До кожного слова добери перевірне.

Кр..хкий – …, гл..бокий – …, в..сна – …, з..ма – …, в..рба – …, в..сло – …, ц..гляний – …, кр..хкий – …, т..мніє – ….

 

3. Спиши, вставляючи пропущені букви.

З..рно зібране. З..мля йде на спочинок. Т..хенько шумить вітер, співаючи свою сумну осінню пісню. А у садах ще кипить робта. М..довим ароматом пахнуть груші. Ще в..сять на гілках пізні сорти яблук, с..ніють між з..леним листям товстобокі сл..вки, зв..сають в..ликі грона винограду.

4. Спиши, вставляючи пропущені букви.

До с..ла летить ст..повий орел. Він має в..еличезні крила. Одним помахом крил орел піднявся на д..сяток метрів. Х..жак шукає їжу. Пташки поховалися. Стало т..мніти. Орел їжі не знайшов. С..рдитий полетів до моря.

· Виконай звуко-буквений аналіз виділених слів.

· Звуки [дз], [дз’] на письмі позначає буквосполучення дз, а звук [дж] – буквосполучення дж.

· При переносі слів буквосполучення дз, дж розривати не можна.

· Буква щ позначає два звуки: [ш] та [ч].

Тренувальні вправи

1. Спиши, вставляючи пропущені букви.

Лісові дзвіночки

Дівчинка Олеся була в лісі. Аж чує щось (з, дз)венить. Прислухалася. А то лісові (з, дз)віночки. Хто ж це (з, дз)вонить тими (з, дз)віночками?

(Дз, З)аглядає Оленка в с(и, е)неньку квіточку. Аж там (дз, з)олоті б(дж, ж)ілки-трудівнички солодкий м(и, е)док беруть.

· Добери і запиши перевірні слова до виділених слів.

2. Спиши, поділяючи слова для переносу.

Родзинки, кукурудза, сиджу, дзюрчить, подзвонив, ґудзик, бджоляр, джинси.

3. Прочитай загадки-добавлянки і відгадай їх.

Кличе учнів на урок гучно й весело …

Вода холодна струменить усіх нас хоче напоїть.

Воно поблискує, мов скло, прозоре й чисте …

Біля гаю хатку має і нектар з квіток збирає.

Кружляє цілий день мала. Здогадались, хто?…

Над квітками він літає, гучно крилами махає, що аж втік метелик.

Ви впізнали, хто це? …

Довідка: джерело, дзвінок, бджола, джмелик.

· Виконай звуко-буквений аналіз слів-відгадок.

3. Із поданих слів спочатку випиши ті, в яких букв більше, ніж звуків, а потім – ті, в яких звуків більше, ніж букв.

Джміль, олівець, кукурудза, їжа, лящ, щука, дзиґа, дощ, борщ, малює, джерело.

4. Прочитай текст і спиши його.

Молоденький щиглик облюбував наш сад. Щовечора прилітав птах і весело щебетав. А потім він зник. Щодня ми виглядали його, та марно. Пройшло декілька днів і щиглик повернувся, але не сам, а з щиглихою. Нашому щастю не було меж. Щебет пташок лунав на весь сад.

· Підкресли слова з буквою щ.

· Виконай звуко-буквений аналіз виділених слів.

5. Прочитай текст.

Український віночок – неповторний символ України, а його плетіння – своєрідна наука. Потрібно знати, з яких квітів і коли плести, яке зілля з якими вплітати. Тоді віночок стане оберегом, берегтиме від зла.

До в..ночка вплітают..: мал..ву, чорнобривці, барв..нок, волошку, мак, калину, безсмертник, деревій, незабудки, л..бисток, ромашку, хміл... Кожна з цих рослин має л..карські властивості.

· Спиши другий абзац, уставляючи пропущені букви.

· Виконай звуко-буквений аналіз виділеного слова.

· Буква ь позначає м’якість попереднього приголосного звука.

· Під час переносу буква ь залишається з попередньою буквою.

· Буквосполучення ьо при переносі розривати не можна.

Тренувальні вправи

1. Спиши, вставляючи пропущені букви.

С..годні видався погожий ден..ок. По син..ому небу пливли білі хмаринки. В осінн..ому повітрі літало тонен..ке павутиння. Виводив у парку прощал..ну пісен..ку дрізд.

2. Запиши слова, і поділи їх для переносу, де це можливо.

Льотчик, льон, сьомий, рульовий, працьовитий, льох, сльози, тіньовий, мальований, польовий, тюльпан, опеньки, лялька, кицька, маленький, мальви.

· Виконай звуко-буквений аналіз виділених слів.

3. Прочитай текст.

На узбережжі Чорного моря розташовані спортивні табори для школярів. Відпочинок тут поєднують із заняттями фізкультурою та спортом, щоденними тренуваннями. Чисте повітря, фізичні навантаження, плавання, спортивні змагання сприяють зміцненню здоров’я молоді.

· Випиши слова з подовженими приголосними звуками, поділяючи їх на склади ля переносу.

· Виконай звуко-буквений аналіз виділених слів.

 

 

4. Утвори та запиши слова, додавши останній склад.

Чита.. смі.. вугі..

малюва.. взу.. зі..

оповіда.. пла.. гі..

навча.. бага.. бади..

· Слова першого стовпчика поділи рисками на склади для переносу.

· Виконай звуко-буквений аналіз слів другого стовпчика.

· З одним із слів третього стовпчика склади і запиши речення.

5. Спиши текст, уставляючи слова з довідки.

На … ріс старий дуб. Розлоге … було густо вкрите брунатним листям. Навкруги розносилося його тихе …. Міцне … дуба випиналось із землі, густо вкритої рудим листям та жолудями. Тому дикі кабани часто навідувалися сюди, щоб поласувати смакотою.

Довідка: гілля, коріння, узліссі, шарудіння.

6. Спиши, вставляючи потрібні букви.

Споживан..я в їжу овочів та фруктів, соків, ягідних морсів сприяє підвищен..ю імунітету людини. Активний відпочинок на свіжому повітрі, регулярні занят..я спортом зміцнюють організм, покращують самопочут..я, запобігають захворюван..ям.

АПОСТРОФ

· Апостроф ставиться після букв б, п, в, м, ф, р перед я, ю, є, ї, які позначають по два звуки [й’а], [й’у], [й’е], [й’і].

· Під час переносу з рядка в рядок апостроф не відривають від попередньої букви.

Тренувальні вправи

1. Прочитай словосполучення. Заміни їх за зразком.

Спів солов’я – …, будинок з дерева – …, грунт з торфу – …, стріха з соломи – …, квакання жаби – ….

Зразок. Спів солов’я – солов’їний спів.

2. Спиши, вставляючи апостроф, якщо потрібно.

Сім..я, мор..як, пір..я, бур..ян, здоров..я, св..ято, матір..ю, п..ятниця, п..юре, п..ють, п..чиво, в..юн, історі..я, ім..я, здоров..я, верхів..я, р..ятувати, хом..як, бур..як.

· Слова з апострофом поділи рисками на склади.

3. Спиши, вставляючи пропущені орфограми.

Подвір..я

Наше подвір..я в..лике. Валер..ян і Улянка випололи на н..ому бур..ян. Потім розбили квітник. Посіяли насі..я квітів. Хлоп..ята розчистили майданчик. Там усі ми граємо в м..яча. Вес..ло і гарно на нашому подвір..ї.

В_села сімейка

Минулої в_сни у нас під дахом оселилася в_села гороб_яча сім_я. Наносили дорослі горо_ці багато пір_їнок і прутиків. Вилупилося у гніздечку п_ятеро голуб_яток. Дз_обики у них жовті, а замість пір_ячка у пташенят тільки ріден_кий пушок.

· Виконай звуко-буквений аналіз виділених слів.

ІМЕННИК

Іменники – це слова, які називають предмети та відповідають на питання хто? що?

Тренувальні вправи

1. Прочитай текст

Готується до зими тваринне царство. Роблять запаси білочки й бобри. Облаштовують нори миші й борсуки. Готується до зимової сплячки їжак.

А щодо зайця, то в нього турботи не тільки про житло і їжу, а й про власну шубку – з першим снігом треба міняти сіру на білу, щоб мисливці не вгледіли, щоб лисиця чи вовк не спіймали.

· Спиши перший абзац. Виконай звуко-буквений аналіз виділеного слова.

· Випиши з тексту іменники за зразком.

Зразок. (Хто?) Білочки, …, …, …, ….

(Що?) Царство, …, …, ….

2. Назви предметів заміни за зразком.

ПРИКМЕТНИК

Прикметники – це слова, які називають ознаки предметів та відповідають на питання: який? яка? яке? які? чий? чия? чиє? чиї?

Тренувальні вправи

1. Прочитай текст.

Обереги – давні добрі символи нашого народу. Їхнє коріння сягає глибини століть. Здавна живуть мамина пісня, татова хата, дідусева казка, бабусина вишивка. Оберігайте традиції минулого! З любов’ю й теплом ставтесь до народних символів.

· Випиши з тексту іменники, та зв’язані з ними за змістом прикметники за зразком.

Зразок. Обереги (які?) давні, добрі.

Пісня (яка?) …, хата (яка?) …, вишивка (яка?) …, казка (яка?) …, символи (які?) ….

2. До поданих прикметників, добери антоніми і запиши їх.

Свіжі квіти – … квіти, свіжа сорочка – … сорочка, свіжі новини – … новини, свіжий батон – … батон.

Слова для довідки: зів’ялі, старі, черствий, брудна.

3. Добери прикметники

На небі світило … сонечко. Раптом насунула … хмара. Пішов … дощ.

Прийшла … весна. Світить … сонечко. Пташки співають … пісні.

Оленка зав’язала … стрічку. У полі зацвіли … маки. У лісі дзюрчить … струмок. Яскраво світить … сонечко. Тарас читав … оповідання.

Скільки в лісі всього цікавого й корисного! У лісі ми насолоджуємося … природою, слухаємо … спів, спостерігаємо за … мешканцями, дихаємо … повітрям, відпочиваємо.

4. Доберіть прикметники протилежні за значенням.

Далекий – близький, добрий – …, гарячий – …, легкий – …, рівний – …, вузький – …, короткий – …, темний – …, солодкий – ….

5. Замініть виділені дієслова прикметниками і записати за зразком.

Промінь сонця – сонячний промінь, хліб з пшениці – …, сік з вишні – …, шафа для книг – …, книга з бібліотеки – …, гілка яблуні – …, плаття з шовку – …, одяг на свято – …, дорога через степ – ….

· Підкресли прикметники хвилястою лінією.

ДІЄСЛОВО

Дієслова – це слова, які називають дії предметів і відповідають на питання: що робити? що робить? що роблять? що робив? що зробив? що робитиме? що зробить?

Тренувальні вправи

1. Прочитай текст. Випиши всі дієслова.

Тихо в лісі, тільки поскрипує веселий морозець. Лісові тварини не бояться снігу й морозу. Одяглися звірятка в тепле хутро, а пташки – в густий пушок, і шукають собі їжу.

Вилізла із нори мишка, озирнулася навкруги. Тихо. Очі сліпить білий сніжок. Поласувала сухим насінням і почала хутро чистити. Раптом стрибнула на пеньок білка з шишкою. Сіла і почала снідати.

2. Прочитай текст. Поміркуй, які квітучі кімнатні рослини ти знаєш?

Орхідеї потрапили до Європи у вісімнадцятому столітті. Надзвичайна краса квітки і п’янкий аромат заворожили усіх. Люди прикрашали орхідеями оселі. Модниці прикріплювали квітку до одягу.

· Випиши з тексту дієслова до іменників.

Орхідеї (що зробили?)…; краса і аромат (що зробили?)…; люди (що зробили?)…; модниці (що зробили?)….

· Виконай звуко-буквений аналіз виділених слів.

3. Спиши текст, вставляючи пропущені букви. Підкресли дієслова.

Домашні тварини живут_ з л_диною. Вона піклуєт_ся про них: годує доглядає прибирає за ними. Першим біля людини з_явився собака й охоче взявся допомагати їй на полюва_і, захищати від хижих звірів, стерегти _итло. Він став людині вірним другом.

4. З’єднай словосполучення лівого стовпчика із словами з правого стовпчика. Запиши 3 з них на власний вибір.

Ходити на голові • • соромитися

пекти раків • • дрімати

грати на нервах • • дратувати

клювати носом • • бешкетувати

байдики бити • • сміятися

тримати язик за зубами • • мовчати

шкірити зуби • • лінуватися

5. Від іменників утвори та запиши дієслова за зразком.

Праця, письмо, повага, лікар, жарт, сад.

Зразок. Малювання – малювати, …

СЛУЖБОВІ СЛОВА

· Прийменники – це службова частина мови. Вони служать для зв’язку слів у реченні.

· До прийменника не можна поставити питання.

· Прийменники: на, в, із, по, до, у, над, під, від, біля, а, але, і, тому що.

Вивчи вірш

Прийменник – це обманщик рідкий,

До слова липне, як до тітки,

Але стоїть завжди поперед:

У, до, від, над, за, із-за, перед,

Про, понад, через, по, посеред!

Тренувальні вправи

1. Які слова треба додати до кожної групи, щоб утворилося речення?

Гриби, пенька, їжачок, знайшов.

Навколо, він, голки, сироїжку, велику.

Родини, буде, смачна, їжакової, вечеря.

· Склади і запиши речення, додаючи потрібні прийменники. Підкресли їх.

2. Запиши словосполучення, вставляючи службові слова за зразком.

Птахи, дерево; зайчик, ялинка; книжка, портфель; сонце, поле; гриби, ліс; дім, дорога; юшка, риба.

Зразок. Птахи на дереві; …

Тренувальні вправи

1. Спиши. Знайди спільнокоренеі слова. Познач у них корінь.

Петрик дуже любив читати книжки про море. Його цікавило все про морські глибини і життя моряків. Він марив мандрівками серед хвиль. Тому навколишні казали, що в нього морська вдача.

2. До поданих слів добери спільнокореневі. Познач у них корені.

Зразок. Біда – бідувати – бідний.

Черга – … Крик – …

Темнота – … Сміх – …

Зелень – … Зима – …

РЕЧЕННЯ

· Речення – це слово, або група слів, що виражають закінчену думку.

· Речення, у якому про щось розповідається або повідомляється називається розповідним.

· Речення, в якому про щось або про когось запитують називається питальним.

· Речення, у якому висловлюється спонукання до дії (заохочення, порада, прохання, наказ, заклик) називають спонукальним.

Тренувальні вправи

1. Перебудуй розповідні речення у спонукальні.

Петрик прокинувся. Бабуся прочитала мені казку. Брат навчив мене кататися на роликах. Дорогу переходять на зелений сигнал світлофора. Не можна збирати незнайомих грибів. Не можна галасувати у весняному лісі.

2. Перебудуй речення так, щоб у них були звертання. Не забудь, звертання виділяються комами на письмі.

Наталка відвідала хвору подругу. Андрійко полив вазони. Діти зробили годівниця для птахів.

3. Постав питання до виділених слів. Запиши складені питальні речення.

Без труда нема плода. Без вірного друга – велика туга. Діло майстра величає. Здоров’я – найдорожчий скарб.

ГОЛОВНІ СЛОВА В РЕЧЕННІ

· Підмет – це головний член речення, що вказує про кого або про що говориться в реченні.

· Присудок – це головний член речення, який вказує на те, що робить підмет.

Тренувальні вправи

1. Спиши, підкресли головні слова в реченнях.

Гаї розвиваються. Садки зацвітають. Кує зозуля на високій березі. Гуде бджола. Мигтять білі метелики над молодою травичкою. Хрущі літають гучливі. Десь у калині тьохнув соловейко.

2. Підкресли основу речення. Встанови зв’язок слів в кожному реченні.

· Марійка гарно танцює.

· У небі гудуть літаки.

· Батько купив Ользі ковзани.

· Іванко читає дідусеві казку.

· Сонячні промінці стрибають у траві.

· Прийшли кізоньки до швидкої річки.

· Глибокі нори риє лиска.

· Над річкою гаснуть золотисті зорі.

· Люда посадила цибулю на грядці.

· Над озером розрослися зелені верби.

· Під старою сосною спить колючий їжак.

· Зелені галявини вкрились ніжними квітами.

ТЕКСТ

· Зв’язані за змістом речення, розміщені в логічні послідовності, утворюють текст.

· Текст складається із зачину, основної частини, кінцівки.

· Кожна частина тексту починається з абзацу.

· Текст, у якому описано когось чи щось, називають описом. Текст, у якому про когось чи щось розповідається, називають розповіддю.

Тренувальні вправи

1. Поділи текст на речення

З неба усміхнулось сонечко прокинулись і заспівали пташки пробудились звірі і комашки усе наповнилось веселим гомоном

Лось лісовий житель він їсть гілки і траву йому потрібна і сіль діти почали носити до лісу сіль вони кладуть її на пеньок на камінь лосі приходять лизати сіль

Діти люблять уроки праці вчителька Ніна Семенівна дала дітям глину вони стали робити іграшки Наталка ліпить лисичку Микола та Євген – кота в чоботях у Тетянки вийшла білочка у класі буде куточок іграшок.

2. Розмістити і записати речення так, щоб вийшов текст.

Черепаха відчула тепло. Настала весна. Вона вже багато днів не пила і не їла. Тваринка прокинулась і вилізла з нори. Тому вирушила в дорогу.

Птах зупинився біля дівчинки, ніби благав про допомогу. Це трапилося влітку. У лелеки було перебите крило. Марійка збирала лікарські рослини. Раптом вона побачила лелеку. Марійка зрозуміла, що треба віднести птаха до лікарні.

3. З деформованих речень скласти і записати зв’язний текст.

осінь, наближалася, швидко;

колір, почали, дерева, на, зелений, змінювати, золотистий;

голоси, лише, чулися, пташок, зрідка, співочих;

до, вони, в, готувалися, краї, перельоту, теплі.

Словникові слова

Алфа в іт, Ба ть ків щи на, в е дмідь, вер е сень, вул и ця, г е рой, д и ван, д и ктант, д и тина, ду х мяний, дят е л, жай во ронок, з а вда нн я, за є ць, к але ндар, кил и м, м е даль, м е тро, н е діля, о знака, п о милка, пон е ділок, п о ртф е ль, пр е дмет, с е р е да, т е атр, учит е ль, ч и та нн я, ч е рвоний, ч е рговий, ч е р е вики, ч е твер, ш о фер, я се н.

Р.1. Букви і звуки и, і

Завдання: *вставити потрібні букви,

**зробити звуковий аналіз слова заєць

***підкреслити головні члени у 2 та 3 реченні.

 

П..зня ос..нь. Т..хо падає останнє л..стя. Загорнувся і сп..ть їжачок. Ведм..дь смокче лапу у тепл..й барлоз... А заєць перебрався в поле на оз..мину.

 

Р.2. Звуки дж, дз, дз’

Завдання: *вставити потрібні букви,

**утворити словосполучення, з/єднаючи слова з двох рядків,

***зробити звуковий аналіз слова джміль

1. Кукуру..а,..еркало,..міль, б..оли,..віночки,..ерело,

гу..ик, ге..ь.

2.Смачна, сердитий, працелюбні, лісові,велике, мінеральне,

червоний, прилипаючи.

 

Р.6. Деформований текст

Завдання: **встановити зв’язок слів у реченні,

***в кожному реченні підкреслити головні члени.

Скоро зима

1. тварини, лісові, восени,заклопотані

2. ховає, в, білка, дуплі,та, шишки, горішки

3. їжачок, лісові, запасає, та, яблука, груші

4. за, ведмідь, літо, жиру, набрав

5. тепер, для, шукає, місце, сплячки, зимової, він

Р.7. Вживання м'якого знака після букви ц

Завдання: **замінити слова за зразком, записувати тільки змінені слова,

***скласти речення і підкреслити головні члени.

Зразок: пагінці-пагінець

Олівці -…, стільці -…, камінці -…, пальці -…, хлопці -…, продавці -…, зайці -…, горобці -…, прапорці -…, папірці -….

Р.8. Позначення м'якості приголосного перед о

Завдання: *замінити слова за зразком, записувати тільки змінені слова,

**утворити словосполучення,

***зробити фонетичний розбір 1 слова.

ДИКТАНТИ

1. Проснувся клен. Відчув, що весна наближається. Вона йде полями. А ластівки на крилах несуть її барвисті стрічки. Зітхнув клен, розправив плечі. Зазеленіли на ньому бруньки.

2. Травень – місяць квітів і пісень. Усе на землі замаяне зеленню. Усе радіє теплому сонцю. Літають у своїх клопотах бджоли. Прокинулись птахи. У гаях витьохкують солов’ї. щедро лічить усім довгі літа зозуля. Жайворонок піснею зустрічає новий день. Після теплих дощів розквітає в небі барвиста райдуга. (45 слів)

Завдання:

Записати слова, поділивши їх для переносу:

Знання, гайка, огірок, бур’ян.

Насіння, пальто, одуд, Мар’янка.

3. До поданих слів дописати власні назви.

Собака …, кінь …., місто …., ріка …., письменник …., товариш …., вулиця …..

4. Списати текст. Вставити потрібні слова за змістом. Підкреслити слова, назви дій.

Берізка

У нашому садку … білокора берізка. Вона гарна в різні пори року. Навесні на берізці … листочки. Влітку деревце … зелені шати. Золотисте вбрання …. на ній восени. А взимку білокора берізка – це срібна красуня.

Слова для довідки: з’являються, росте, одягає, розвивається.

5. Списати слова, вставити пропущені букви, дібрати перевірні слова.

З.ма, оз.ро, м.довий, д.рев’яний, л.генький, л.сточки, ст..пи, в.рба, з.леної, в.сокий.

6. 1. Вставити пропущену букву «щ»:

*е до* іде, пері*ить злива, *енятко вимокло, як хлю*,

А *иглик, *ебетун *асливий, *ебече, пурхнувши на ку*!

2. Виконати звуковий аналіз слова «щенятко».

7. 1.Вставити пропущені слова, які є назвами предметів.

Захищає …, вирощує …, сповіщає …, заплющує …, зачиняє …, загортає ….

(дитину, цукерку, огірки, очі, двері, новину).

2. Виконати звуко–буквений аналіз 1 слова з буквою «щ».

8. До кожного слова додати назву дії.

Чайка (що робить?), річка (що робить?), учень (що робить?), учитель (що робить?), ключем (що зробиш?), човен (що робить?), чемпіон (що робить?), чижик (що робить?).

9. До кожного слова підібрати ознаки.

Пилка (яка?), гребінець (який?), піна (яка?), пісня (яка?), черепаха (яка?), човен (який?), звірятко (яке?), гриб (який?), джем (який?), джемпер (який?), велосипед (який?).

Підкреслити односкладові слова.

10. Списати. Поділити слова на склади.

Джем, джміль, джгутик, джемпер, джерело, джунглі, джаз, бджілка, джмелиний, народжений.

1. Підкреслити слова, які не можна перенести з рядка в рядок.

2. Придумати і записати 2 речення.

11. Списати. Визначити наголос.

Шуба, учень, жолудь, окуляри, учениця, авторучка, урожай, учителька, вчений, машина, гуси, вудка, суниця, синиця, зуб, гарбуз, гриб, урок, звуки, експеримент.

Підкреслити слова, які не можна переносити.

12. Списати. Поділити слова на склади.

Автобус, абрикос, хата, дорога, дитина, дах, парк, айстра, авторучка, мама, катамаран, ананас, кавун, мак, дерева, гарбуз, аеродром.

13. Списати. Підкреслити спонукальне речення.

Чистота – запорука здоров’я. Мийте руки з милом.

Хлоп’ята наловили в’юнів у Дніпрі.

Діти гралися на подвір’ї біля високої грушки.

Бджола мала, а й та працює. Хто не працює, той не їсть.

 

14. Дібрати слова, протилежні за значенням:

Зайти - вийти Заснути –

Дозволити - Говорити –

Загубити - Сміятися –

15. 1.Списати

Ластівка

Весною з теплих країв повернулися ластівки. Вони дружно почали ліпити хатку під дахом.

У затишному гніздечку з’явились ластів’ята. Вони веселим щебетанням зустрічали сонечко.

2. В кожному реченні підкреслити підмет і присудок.

 

16. 1.Записати два слова привітання.

2.Прочитати текст. Визначити його тип.

Росла на грядці капуста. Була вона велика,кругла,біла. Сто листочків-одежинок мала на собі. Листочки у неї соковиті, солодкі.

а)Текст-опис

б)Текст- розповідь

в)Текст-міркування

Поставити потрібні розділові знаки в кінці речень.

Вибрати питальне речення.

а)Холодно взимку зайчику

б)Чому взимку іде сніг

в)Бережіть природу

3. Перебудувати речення в спонукальне.

Хлопчик врятував пташеня.

4.Підкреслити головні слова в реченні.

Земля вкрилася пухнастим снігом.

 

В один столбик выпиши слова с приставками, в другой – слова с предлогами.