Тема 1. Соціально-психологічний тренінг як метод практичної психології

Семінарські заняття з курсу

Тема 1. Соціально-психологічний тренінг як метод практичної психології

План:

1. Поняття про тренінг як сукупність активних методів практичної психології.

2. Специфічні риси тренінгу.

3. Атрибути тренінгу.

4. Переваги групової форми роботи.

5. Основні парадигми тренінгу:

- парадигма тренінгу як дресури;

- парадигма тренінгу як тренування;

- парадигма тренінгу як розвитку суб’єктності.

Література:

1. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники: Учебное пособие – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательство «Ось – 89», 2000. – 224 с. (Практическая психология).

2. Мілютіна К. Л. Теорія і практика психологічного тренінгу. – К. Видавництво МАУП, 2006. – 175 с.

3. Пахальян В.Э. Групповой психологический тренинг: Учебное пособие. – СПб.: Питер, 2006. – 224 с.

4. Психогимнастика в тренинге / Под ред. Н.Ю.Хрящевой. – СПб.: «Речь», Институт Тренинга, 2000. – 256 с.

5. Рудестам К. Групповая психотерапия. – СПб.: Изд-во «Питер», 2000. – 384 с. - (Серия «Мастера психологии»).

6. Сидоренко Е.В. Технологии создания тренингов. От замысла к результату. – СПб.: Издательство «Речь»; ООО «Сидоренко и Ко», 2008. – 336 с.

7. Ситников А.П. Акмеологический тренинг: теория, методика, психотехнологии. – М., 1996. – 428 с.

 

Тема 2. Психологічні особливості тренінгової групи

План:

1. Класифікація тренінгових групп.

2. Види тренінгових груп, їх склад.

3. Ролі та норми поведінки в групі.

4. Правила групової тренінгової роботи.

5. Головні етапи розвитку групи під час тренінгу.

6. Групова динаміка: групова напруга; групова єдність.

Комплектування групи. Фактор попереднього знайомства. Якісний та кількісний склад тренінгової групи. Типи учасників тренінгу: пасивні, активні та важкі учасники. Небажані учасники тренінгових груп. Ознаки закритості людини.

Література:

1. Бондаренко А.Ф. Социальная психотерапия личности (Психосемантический подход). - Киев, 1991.

2. Групповая психотерапия / Под ред. Б.Д. Карвасарского, С. Ледера. - Москва, 1990.

3. Емельянов Ю.Н. Активное социально-психологическое обучение. -Ленинград, 1985.

4. Лазм Дж. Психология и психиатрия в СІЛА. - Москва, 1984.

5. Петровская Л.А. Теоретические и методологические про­блеми социально-психологического тренинга. - Москва, 1982.

6. Петровская Л.А. Компетентность в общении: социально-психологический тренинг. - Москва, 1989.

7. Рудестам Н.М. Групповая психотерапия. Психокоррекци-оннне группьі: теория и практика. - Москва, 1990.

8. Семья в психологической консультации: Опыт и проблемы психологического консультирования / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. - Москва, 1989.

9. Яценко Т.С. Социально-психологическое обучение в подготовке будущих учителей. - Киев, 1987.

10. Спиваковская А.С. Профилактика детских неврозов (комплексная психологаческая коррекция). - Москва, 1988.

Тема 6. Етапи підготовки тренінгу

План:

1.Основні етапи підготовки тренінгової програми.

2. Мета та завдання тренінгу.

3. Зміст тренінгу.

4. План тренінгу.

5. Підготовка тренінгу: вибір теми, проектування, визначення змісту занять.

6. Часова організація тренінгу.

1. Принципи чергування вправ.

Література:

1. Бозаджиев В.Л. Тренинговая компетенция психолога // Фундаментальные исследования. – 2008. – № 5.

2. Вачков И.В. Психология тренинговой работы: Содержательные, организационные и методические аспекты ведения тренинговой группы. — М.: Эксмо, 2007.

3. Кроль Л.М., Михайлова Е.Л. Тренинг тренеров: как закалялась сталь. — М.: Независимая фирма “Класс”, 2002.

4. Сидоренко Е.В. Технологии создания тренинга. От замысла к результату. - СПб.: Речь, 2007.

Додаткова література

1. Захаров В.П., Хрящёва Н.Ю. Социально-психологический тренинг. - Л., 1990.

2. Практикум по социально-психологическому тренингу/ Под ред. Б.Д.Парыгина. С-ПБ, 1994.

3. Емельянов Ю.Н., Кузьмин Е.С. Теоретические и методологические основы социально-психологического тренинга. - Л.: ЛГУ, 1983.

Практичні заняття з курсу

Тема 1. Тренінг тренерів

Метою тренінгу є теоретична та практична підготовка майбутніх педагогів до проведення тренінгової роботи в закладах освіти. Під час навчання студенти отримують практичний досвід участі в тренінговому занятті і можуть випробувати себе в якості ведучого групи.

Завдання:

· отримання учасниками практичного досвіду участі в тренінговому занятті;

· формування позитивної мотивації щодо застосування тренінгу в просвітницькій, профілактичній роботі;

· ознайомлення з структурою тренінгу та технологіями його проведення;

· формування практичних навичок у складанні плану тренінгових занять.

Час проведення – 2 години.

Структура заняття

№ п/п	Види роботи	Обладнання	Орієнтовна тривалість
1.	Вступ постановка проблеми.		5 хвилин
2.	Вправа «Це чудово!».		5 хвилин
3.	Вправа «Незакінчені речення».	Роздатковий матеріал (Додаток1)	10 хвилин
4.	Вправа «Правила».	Ватман, маркери	5 хвилин
5.	Вправа «Калейдоскоп».		20 хвилин
6.	Групове обговорення.		10 хвилин
7.	Робота в групах взаємонавчання.	Роздатковий матеріал (Додаток 2)	15 хвилин
8.	Рухова вправа «Перебудова».		5 хвилин
9.	Презентація «Типова структура тренінгу».		5 хвилин
10.	Робота в групах «Складання плану тренінгу»	Ватман, маркери	20 хвилин
11.	Аналіз заняття, побудова перспектив спільної роботи на майбутнє «Мережа знань»	Клубок ниток	10 хвилин
12.	Домашнє завдання	Роздатковий матеріал (Додаток 3)	10 хвилин
13.	Історія для натхнення.		5 хвилин

Література:

1. Баришполь С.В. Посібник практичного психолога: психодіагностика, тестування, розробки уроків психічного розвитку. – Х.: Вид група «Основа» 2009. – 267 с.

2. Бобрикова Л., Дунилова Р., Щепкова Т. Путь к вершине. // Школьный психолог. – 2007. – №11.

3. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники. – М., 2000. – 224 с.

4. Гончаренко Т. Пізнай себе: уроки для підлітків / К.: Ред. Загальнопедагогічної газ., 2005. – 128 с.

5. Девид Ли. Практика группового тренинга. - СПб., 2001. - 224 с.

6. Емоційне вигорання. – Упоряд.: В. Дудяк – К.: Главник, Е73 2007. – С.128.

7. Зайцева Т.В. Теория психологического тренинга. Психологический тренинг как инструмент действия. – СПб.: Речь, М.: Смысл, 2002. – 80 с.

8. Закон України «Про загальну середню освіту».

9. Закон України «Про освіту».

10. Зеленова И. Стендовая информация для педагогов. // Школьный психолог. – 2005. – №13.

11. Зеньковский В.В. Психология детства. – М.: Школа-Пресс, 1996. – 336 с.

12. Зимівець Н.В., Лещук Н.О., Авельцева та ін.. Методика освіти «рівний – рівному»: Навч. - метод. Посібник – К.: Навчальна книга, 2002. – 127с.

13. Инструменты развития бизнеса: тренинг и консалтинг / составители Л.Кроль, Е Прутова. – М.: Независимая фирма «Класс», 2001. – 464 с.

14. Кей Торн, Девид Маккей. Тренинг - настольная книга тренера. - СПб., 2001. - 208 с.

15. Кристофер З.. Смит Л. Тренинг лидерства. - СПб., 2001. - 320 с.

16. Лебединский В.В., Никольская О.С., Баенская Е.Р., Либлинг М.М. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция. – М.: Изд-во МГУ, 1990. – 197 с.

17. Лещук И.О.. Зимівецъ Н.В. та ш. Методика освіти "рівний - рівному". - К., 2002.-132 с.

18. Петрушин С. Как справится с групой. // Школьный психолог. – 2006.–№16.

19. Полякова Г., Кружева Т.. Подолання тривожності в шкільному житті//Психолог – 2005. – № 146.

20. Пометун О. Енциклопедія інтерактивного навчання. – К., 2007. – 144 с.

21. Прихожан А.Н. От тревожности к уверенности // Школьный психолог. — 2001. — № 15.

22. Сандомирский М.Е. Защита от стресса. – М.: Изд-во Института Психотерапии, 2001. – 336 с.

23. Технологія тренінгу. – Упоряд.: О. Главник, Г. Бевз – За аг. ред.. С. Максименко – К.: Главник, 2005. – 112 с.

24. Тіхомірова М. Психологічне здоров’я дітей молодшого шкільного віку // Психолог. – 2007. – № 45

25. Филина С. О «Синдроме профессионального выгорания» и техники безопасности в работе педагогов и других специалистов социальной сферы. // Школьный психолог. – 2003. – №36.

26. Фопель К. Технология ведения тренинга. Теория и практика / Пер с нем. – М.: Генезис, 2003. – 336 с.

Час проведення – 2 години.

Структура заняття

 

№ п/п	Види роботи	Обладнання	Орієнтовна тривалість
	Вступ постановка проблеми.		10 хвилин
	Вправа «Знайомство».		10 хвилин
	Вправа «Правила».		10 хвилин
	Вправа на визначення рівня поінформованості учасників.		20 хвилин
	Презентація «Етапи розвитку групи та керівництво груповими процесами під час тренінгу».		10 хвилин
	Робота в групах взаємонавчання.		15 хвилин
	Рухова вправа.		10 хвилин
	Вправа на підведення підсумків		15 хвилин
	Домашнє завдання.		10 хвилин

Література:

 

1. Баришполь С.В. Посібник практичного психолога: психодіагностика, тестування, розробки уроків психічного розвитку. – Х.: Вид група «Основа» 2009. – 267 с.

2. Бобрикова Л., Дунилова Р., Щепкова Т. Путь к вершине. // Школьный психолог. – 2007. – №11.

3. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники. – М., 2000. – 224 с.

4. Гончаренко Т. Пізнай себе: уроки для підлітків / К.: Ред. Загальнопедагогічної газ., 2005. – 128 с.

5. Девид Ли. Практика группового тренинга. - СПб., 2001. - 224 с.

6. Емоційне вигорання. – Упоряд.: В. Дудяк – К.: Главник, Е73 2007. – С.128.

7. Зайцева Т.В. Теория психологического тренинга. Психологический тренинг как инструмент действия. – СПб.: Речь, М.: Смысл, 2002. – 80 с.

8. Закон України «Про загальну середню освіту».

9. Закон України «Про освіту».

10. Зеленова И. Стендовая информация для педагогов. // Школьный психолог. – 2005. – №13.

11. Зеньковский В.В. Психология детства. – М.: Школа-Пресс, 1996. – 336 с.

12. Зимівець Н.В., Лещук Н.О., Авельцева та ін.. Методика освіти «рівний – рівному»: Навч. - метод. Посібник – К.: Навчальна книга, 2002. – 127с.

13. Инструменты развития бизнеса: тренинг и консалтинг / составители Л.Кроль, Е Прутова. – М.: Независимая фирма «Класс», 2001. – 464 с.

14. Кей Торн, Девид Маккей. Тренинг - настольная книга тренера. - СПб., 2001. - 208 с.

15. Кристофер З.. Смит Л. Тренинг лидерства. - СПб., 2001. - 320 с.

16. Лебединский В.В., Никольская О.С., Баенская Е.Р., Либлинг М.М. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция. – М.: Изд-во МГУ, 1990. – 197 с.

17. Лещук И.О.. Зимівецъ Н.В. та ш. Методика освіти "рівний - рівному". - К., 2002.-132 с.

18. Петрушин С. Как справится с групой. // Школьный психолог. – 2006.–№16.

19. Полякова Г., Кружева Т.. Подолання тривожності в шкільному житті//Психолог – 2005. – № 146.

20. Пометун О. Енциклопедія інтерактивного навчання. – К., 2007. – 144 с.

21. Прихожан А.Н. От тревожности к уверенности // Школьный психолог. — 2001. — № 15.

22. Сандомирский М.Е. Защита от стресса. – М.: Изд-во Института Психотерапии, 2001. – 336 с.

23. Технологія тренінгу. – Упоряд.: О. Главник, Г. Бевз – За аг. ред.. С. Максименко – К.: Главник, 2005. – 112 с.

24. Тіхомірова М. Психологічне здоров’я дітей молодшого шкільного віку // Психолог. – 2007. – № 45

25. Филина С. О «Синдроме профессионального выгорания» и техники безопасности в работе педагогов и других специалистов социальной сферы. // Школьный психолог. – 2003. – №36.

26. Фопель К. Технология ведения тренинга. Теория и практика / Пер с нем. – М.: Генезис, 2003. – 336 с.

Структура заняття

№ п/п	Види роботи	Обладнання	Орієнтовна тривалість
1.	Вступ		5 хвилин
2.	Вправа «Знайомство»		5 хвилин
3.	Правила роботи групи	Ватман, маркери	5 хвилин
4.	Вправа «Наші сподівання»	Стікери, ватман	5 хвилин
5.	Інформаційне повідомлення «Емоційний комфорт дитини»	Мультимедійне обладнання	10 хвилин
6.	Вправа: «Прихована камера»	Мультимедійне обладнання	20 хвилин
7.	Вправа: «Сімейний портрет»	Аркуші паперу А4, маркери, олівці	10 хвилин
8.	Інформаційне повідомлення: «Неконструктивні типи виховання»		10 хвилин
9.	Вправа «Аукціон мудрих порад»	Роздатковий матеріал	10 хвилин
10.	Вправа «Підведення підсумків»		5 хвилин
11.	Домашнє завдання: Самодіагностика «Які ми батьки»	Роздатковий матеріал	5 хвилин

Література:

 

1. Баришполь С.В. Посібник практичного психолога: психодіагностика, тестування, розробки уроків психічного розвитку. – Х.: Вид група «Основа» 2009. – 267 с.

2. Бобрикова Л., Дунилова Р., Щепкова Т. Путь к вершине. // Школьный психолог. – 2007. – №11.

3. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники. – М., 2000. – 224 с.

4. Гончаренко Т. Пізнай себе: уроки для підлітків / К.: Ред. Загальнопедагогічної газ., 2005. – 128 с.

5. Девид Ли. Практика группового тренинга. - СПб., 2001. - 224 с.

6. Емоційне вигорання. – Упоряд.: В. Дудяк – К.: Главник, Е73 2007. – С.128.

7. Зайцева Т.В. Теория психологического тренинга. Психологический тренинг как инструмент действия. – СПб.: Речь, М.: Смысл, 2002. – 80 с.

8. Закон України «Про загальну середню освіту».

9. Закон України «Про освіту».

10. Зеленова И. Стендовая информация для педагогов. // Школьный психолог. – 2005. – №13.

11. Зеньковский В.В. Психология детства. – М.: Школа-Пресс, 1996. – 336 с.

12. Зимівець Н.В., Лещук Н.О., Авельцева та ін.. Методика освіти «рівний – рівному»: Навч. - метод. Посібник – К.: Навчальна книга, 2002. – 127с.

13. Инструменты развития бизнеса: тренинг и консалтинг / составители Л.Кроль, Е Прутова. – М.: Независимая фирма «Класс», 2001. – 464 с.

14. Кей Торн, Девид Маккей. Тренинг - настольная книга тренера. - СПб., 2001. - 208 с.

15. Кристофер З.. Смит Л. Тренинг лидерства. - СПб., 2001. - 320 с.

16. Лебединский В.В., Никольская О.С., Баенская Е.Р., Либлинг М.М. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция. – М.: Изд-во МГУ, 1990. – 197 с.

17. Лещук И.О.. Зимівецъ Н.В. та ш. Методика освіти "рівний - рівному". - К., 2002.-132 с.

18. Петрушин С. Как справится с групой. // Школьный психолог. – 2006.–№16.

19. Полякова Г., Кружева Т.. Подолання тривожності в шкільному житті//Психолог – 2005. – № 146.

20. Пометун О. Енциклопедія інтерактивного навчання. – К., 2007. – 144 с.

21. Прихожан А.Н. От тревожности к уверенности // Школьный психолог. — 2001. — № 15.

22. Сандомирский М.Е. Защита от стресса. – М.: Изд-во Института Психотерапии, 2001. – 336 с.

23. Технологія тренінгу. – Упоряд.: О. Главник, Г. Бевз – За аг. ред.. С. Максименко – К.: Главник, 2005. – 112 с.

24. Тіхомірова М. Психологічне здоров’я дітей молодшого шкільного віку // Психолог. – 2007. – № 45

25. Филина С. О «Синдроме профессионального выгорания» и техники безопасности в работе педагогов и других специалистов социальной сферы. // Школьный психолог. – 2003. – №36.

26. Фопель К. Технология ведения тренинга. Теория и практика / Пер с нем. – М.: Генезис, 2003. – 336 с.

 

Структура заняття

№п/п	Види робіт	Орієнтовна тривалість
1.	Вступ, постановка проблеми	5 хвилин
2.	Прийняття правил роботи групи	5 хвилин
3.	Вправа «Галявина сподівань»	5 хвилин
4.	Вправа «Щоб говорити правду»	5 хвилин
5.	Вправа «Театр думок»	15 хвилин
6.	Інформаційне повідомлення «Синдром емоційного вигорання»	5 хвилин
7.	Вправа «Дерево»	20 хвилин
8.	Вправа «Ситуації та емоції»	5 хвилин
9.	Взаємонавчання «Релаксаційні вправи»	15 хвилин
10.	Аналіз заняття, підведення підсумків.	5 хвилин
11.	Історія для натхнення	5 хвилин

Література:

1. Баришполь С.В. Посібник практичного психолога: психодіагностика, тестування, розробки уроків психічного розвитку. – Х.: Вид група «Основа» 2009. – 267 с.

2. Бобрикова Л., Дунилова Р., Щепкова Т. Путь к вершине. // Школьный психолог. – 2007. – №11.

3. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники. – М., 2000. – 224 с.

4. Гончаренко Т. Пізнай себе: уроки для підлітків / К.: Ред. Загальнопедагогічної газ., 2005. – 128 с.

5. Девид Ли. Практика группового тренинга. - СПб., 2001. - 224 с.

6. Емоційне вигорання. – Упоряд.: В. Дудяк – К.: Главник, Е73 2007. – С.128.

7. Зайцева Т.В. Теория психологического тренинга. Психологический тренинг как инструмент действия. – СПб.: Речь, М.: Смысл, 2002. – 80 с.

8. Закон України «Про загальну середню освіту».

9. Закон України «Про освіту».

10. Зеленова И. Стендовая информация для педагогов. // Школьный психолог. – 2005. – №13.

11. Зеньковский В.В. Психология детства. – М.: Школа-Пресс, 1996. – 336 с.

12. Зимівець Н.В., Лещук Н.О., Авельцева та ін.. Методика освіти «рівний – рівному»: Навч. - метод. Посібник – К.: Навчальна книга, 2002. – 127с.

13. Инструменты развития бизнеса: тренинг и консалтинг / составители Л.Кроль, Е Прутова. – М.: Независимая фирма «Класс», 2001. – 464 с.

14. Кей Торн, Девид Маккей. Тренинг - настольная книга тренера. - СПб., 2001. - 208 с.

15. Кристофер З.. Смит Л. Тренинг лидерства. - СПб., 2001. - 320 с.

16. Лебединский В.В., Никольская О.С., Баенская Е.Р., Либлинг М.М. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция. – М.: Изд-во МГУ, 1990. – 197 с.

17. Лещук И.О.. Зимівецъ Н.В. та ш. Методика освіти "рівний - рівному". - К., 2002.-132 с.

18. Петрушин С. Как справится с групой. // Школьный психолог. – 2006.–№16.

19. Полякова Г., Кружева Т.. Подолання тривожності в шкільному житті//Психолог – 2005. – № 146.

20. Пометун О. Енциклопедія інтерактивного навчання. – К., 2007. – 144 с.

21. Прихожан А.Н. От тревожности к уверенности // Школьный психолог. — 2001. — № 15.

22. Сандомирский М.Е. Защита от стресса. – М.: Изд-во Института Психотерапии, 2001. – 336 с.

23. Технологія тренінгу. – Упоряд.: О. Главник, Г. Бевз – За аг. ред.. С. Максименко – К.: Главник, 2005. – 112 с.

24. Тіхомірова М. Психологічне здоров’я дітей молодшого шкільного віку // Психолог. – 2007. – № 45

25. Филина С. О «Синдроме профессионального выгорания» и техники безопасности в работе педагогов и других специалистов социальной сферы. // Школьный психолог. – 2003. – №36.

26. Фопель К. Технология ведения тренинга. Теория и практика / Пер с нем. – М.: Генезис, 2003. – 336 с.

 

Структура заняття

№ п/п	Види роботи	Орієнтовна тривалість
1.	Вступ, постановка проблеми.	5 хвилин
2.	Вправа «Правила роботи в групі».	10 хвилин
3.	Вправа «Очікування».	10 хвилин
4.	Вправа «Ім’я дитини».	15 хвилин
5.	Міні-лекція «Законодавча база України. Права і обов’язки дітей та батьків».	10 хвилин
6.	Повідомлення статистичних даних про навчальні досягнення учнів за останні три роки.	5 хвилин
7.	Вправа «Злочин і кара».	20 хвилин
8.	Вправа «Хто винен – Що робити?».	20 хвилин
9.	Вправа «Правила».	10 хвилин
10.	Вправа «Зворотний зв’язок».	10 хвилин
11.	Вправа «Побажання на прощання».	15 хвилин

Література:

1. Баришполь С.В. Посібник практичного психолога: психодіагностика, тестування, розробки уроків психічного розвитку. – Х.: Вид група «Основа» 2009. – 267 с.

2. Бобрикова Л., Дунилова Р., Щепкова Т. Путь к вершине. // Школьный психолог. – 2007. – №11.

3. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники. – М., 2000. – 224 с.

4. Гончаренко Т. Пізнай себе: уроки для підлітків / К.: Ред. Загальнопедагогічної газ., 2005. – 128 с.

5. Девид Ли. Практика группового тренинга. - СПб., 2001. - 224 с.

6. Емоційне вигорання. – Упоряд.: В. Дудяк – К.: Главник, Е73 2007. – С.128.

7. Зайцева Т.В. Теория психологического тренинга. Психологический тренинг как инструмент действия. – СПб.: Речь, М.: Смысл, 2002. – 80 с.

8. Закон України «Про загальну середню освіту».

9. Закон України «Про освіту».

10. Зеленова И. Стендовая информация для педагогов. // Школьный психолог. – 2005. – №13.

11. Зеньковский В.В. Психология детства. – М.: Школа-Пресс, 1996. – 336 с.

12. Зимівець Н.В., Лещук Н.О., Авельцева та ін.. Методика освіти «рівний – рівному»: Навч. - метод. Посібник – К.: Навчальна книга, 2002. – 127с.

13. Инструменты развития бизнеса: тренинг и консалтинг / составители Л.Кроль, Е Прутова. – М.: Независимая фирма «Класс», 2001. – 464 с.

14. Кей Торн, Девид Маккей. Тренинг - настольная книга тренера. - СПб., 2001. - 208 с.

15. Кристофер З.. Смит Л. Тренинг лидерства. - СПб., 2001. - 320 с.

16. Лебединский В.В., Никольская О.С., Баенская Е.Р., Либлинг М.М. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция. – М.: Изд-во МГУ, 1990. – 197 с.

17. Лещук И.О.. Зимівецъ Н.В. та ш. Методика освіти "рівний - рівному". - К., 2002.-132 с.

18. Петрушин С. Как справится с групой. // Школьный психолог. – 2006.–№16.

19. Полякова Г., Кружева Т.. Подолання тривожності в шкільному житті//Психолог – 2005. – № 146.

20. Пометун О. Енциклопедія інтерактивного навчання. – К., 2007. – 144 с.

21. Прихожан А.Н. От тревожности к уверенности // Школьный психолог. — 2001. — № 15.

22. Сандомирский М.Е. Защита от стресса. – М.: Изд-во Института Психотерапии, 2001. – 336 с.

23. Технологія тренінгу. – Упоряд.: О. Главник, Г. Бевз – За аг. ред.. С. Максименко – К.: Главник, 2005. – 112 с.

24. Тіхомірова М. Психологічне здоров’я дітей молодшого шкільного віку // Психолог. – 2007. – № 45

25. Филина С. О «Синдроме профессионального выгорания» и техники безопасности в работе педагогов и других специалистов социальной сферы. // Школьный психолог. – 2003. – №36.

26. Фопель К. Технология ведения тренинга. Теория и практика / Пер с нем. – М.: Генезис, 2003. – 336 с.

 

Тема 7. Пізнай себе

Мета: розкрити позитивні здібності дітей, допомогти засвоїти визначеними життєвими та суспільними потребами обсяг знань про особистість, спілкування, взаєморозуміння та взаємоповагу.

Завдання:

- створити оптимальний соціально-культурний мікроклімат в колективі.

- сприяти духовному і творчому саморозкриттю, саморозвитку й

самоформуванню особистості.

Необхідні матеріали: символічне дзеркало, різноколірні квадратики та трикутники, вислови філософів: «Кожна людина має дзеркало, у якому вона може чітко розглядати себе», «Пізнай себе, пізнай свою природу – і ти пізнаєш Істину», ватмани, маркери.

Час проведення: 1 год. 30 хв.

Структура заняття

№п/п	Вид роботи	Необхідні матеріали	Орієнтовна тривалість
1.	Вступ		5 хв.
2.	Вправа на знайомство		5 хв.
3.	Вправа «Правила групи»	Ватман, маркер	10 хв.
4.	Вправа «Скринька очікувань»	Скринька, намальована на ватмані, листочки, ручки.	5 хв.
5.	Вправа «Однакові чи різні»		5 хв.
6.	Інформаційне повідомлення «Східна легенда»		10 хв.
7.	Вправа «Комплімент»		10 хв.
8.	Вправа «Людські почуття»	Кольорові трикутники і чотирикутники	15 хв.
9.	Гра «Символічна людина»	Аркуші паперу,ручки	15 хв.
10.	Підсумок заняття		10 хв.

 

Література:

1. Баришполь С.В. Посібник практичного психолога: психодіагностика, тестування, розробки уроків психічного розвитку. – Х.: Вид група «Основа» 2009. – 267 с.

2. Бобрикова Л., Дунилова Р., Щепкова Т. Путь к вершине. // Школьный психолог. – 2007. – №11.

3. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники. – М., 2000. – 224 с.

4. Гончаренко Т. Пізнай себе: уроки для підлітків / К.: Ред. Загальнопедагогічної газ., 2005. – 128 с.

5. Девид Ли. Практика группового тренинга. - СПб., 2001. - 224 с.

6. Емоційне вигорання. – Упоряд.: В. Дудяк – К.: Главник, Е73 2007. – С.128.

7. Зайцева Т.В. Теория психологического тренинга. Психологический тренинг как инструмент действия. – СПб.: Речь, М.: Смысл, 2002. – 80 с.

8. Закон України «Про загальну середню освіту».

9. Закон України «Про освіту».

10. Зеленова И. Стендовая информация для педагогов. // Школьный психолог. – 2005. – №13.

11. Зеньковский В.В. Психология детства. – М.: Школа-Пресс, 1996. – 336 с.

12. Зимівець Н.В., Лещук Н.О., Авельцева та ін.. Методика освіти «рівний – рівному»: Навч. - метод. Посібник – К.: Навчальна книга, 2002. – 127с.

13. Инструменты развития бизнеса: тренинг и консалтинг / составители Л.Кроль, Е Прутова. – М.: Независимая фирма «Класс», 2001. – 464 с.

14. Кей Торн, Девид Маккей. Тренинг - настольная книга тренера. - СПб., 2001. - 208 с.

15. Кристофер З.. Смит Л. Тренинг лидерства. - СПб., 2001. - 320 с.

16. Лебединский В.В., Никольская О.С., Баенская Е.Р., Либлинг М.М. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция. – М.: Изд-во МГУ, 1990. – 197 с.

17. Лещук И.О.. Зимівецъ Н.В. та ш. Методика освіти "рівний - рівному". - К., 2002.-132 с.

18. Петрушин С. Как справится с групой. // Школьный психолог. – 2006.–№16.

19. Полякова Г., Кружева Т.. Подолання тривожності в шкільному житті//Психолог – 2005. – № 146.

20. Пометун О. Енциклопедія інтерактивного навчання. – К., 2007. – 144 с.

21. Прихожан А.Н. От тревожности к уверенности // Школьный психолог. — 2001. — № 15.

22. Сандомирский М.Е. Защита от стресса. – М.: Изд-во Института Психотерапии, 2001. – 336 с.

23. Технологія тренінгу. – Упоряд.: О. Главник, Г. Бевз – За аг. ред.. С. Максименко – К.: Главник, 2005. – 112 с.

24. Тіхомірова М. Психологічне здоров’я дітей молодшого шкільного віку // Психолог. – 2007. – № 45

25. Филина С. О «Синдроме профессионального выгорания» и техники безопасности в работе педагогов и других специалистов социальной сферы. // Школьный психолог. – 2003. – №36.

26. Фопель К. Технология ведения тренинга. Теория и практика / Пер с нем. – М.: Генезис, 2003. – 336 с.

Література

1. Бодров В.А. Психология профессиональной пригодности. Учебное пособие для вузов. – М.: ПЭР СЭ, 2001. – С. 264 – 265.

2. Вачков И.В. Основы технологии группового третинга. Психотехники: Учебное пособие. - 3-е изд., перераб. И доп. – М.: Издательство «Ось-89», 2005. – 256с.

3. Долінська Ю.Г. Самоактуалізація особистості майбутнього психолога у процесі професійної підготовки // Дис.... канд. психол. наук. – К., 2000. – 196 с.

4. Лоос В.Г. Об активных методах психологической подготовки руководителей и педагогов// Психологический журнал. – 1982. - №5. – С. 73-81.

5. Мэй Р. Искусство психологического консультирования. Как давать и обретать душевное здоровье/ Пер. с англ. М. Будининой, Г. Пимочкиной. – М.: Апрель. Пресс, Изд-во ЭКСМО – Пресс, 2001. – С. 98-99.

6. Петровская Л.А. Компетентность в общении. Соціально-психологический тренінг. – М.: Изд-во МГУ, 1989. – 216с.

7. Удовенко М.В. Развитие эмпатии у подростков. Программа игрового социально-психологического тренинга // Практична психологія і соціальна робота. – 1999. - №4. – С. 6-13; №5. – С. 12-15.

8. Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека: Учебное пособие. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Изд. Корпорация “Логос”, 1996. – С.80.

9. Эвтихов О.В. Практика психологического тренинга. – СПб.: Издательство „Речь”, 2004. – 256с.

10. Яценко Т. С. Психологічні основи групової психокорекції. – К.: Либідь, 1996. – 262 с.

 

 

 

 

 

 

Семінарські заняття з курсу

Тема 1. Соціально-психологічний тренінг як метод практичної психології

План:

1. Поняття про тренінг як сукупність активних методів практичної психології.

2. Специфічні риси тренінгу.

3. Атрибути тренінгу.

4. Переваги групової форми роботи.

5. Основні парадигми тренінгу:

- парадигма тренінгу як дресури;

- парадигма тренінгу як тренування;

- парадигма тренінгу як розвитку суб’єктності.

Література:

1. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники: Учебное пособие – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательство «Ось – 89», 2000. – 224 с. (Практическая психология).

2. Мілютіна К. Л. Теорія і практика психологічного тренінгу. – К. Видавництво МАУП, 2006. – 175 с.

3. Пахальян В.Э. Групповой психологический тренинг: Учебное пособие. – СПб.: Питер, 2006. – 224 с.

4. Психогимнастика в тренинге / Под ред. Н.Ю.Хрящевой. – СПб.: «Речь», Институт Тренинга, 2000. – 256 с.

5. Рудестам К. Групповая психотерапия. – СПб.: Изд-во «Питер», 2000. – 384 с. - (Серия «Мастера психологии»).

6. Сидоренко Е.В. Технологии создания тренингов. От замысла к результату. – СПб.: Издательство «Речь»; ООО «Сидоренко и Ко», 2008. – 336 с.

7. Ситников А.П. Акмеологический тренинг: теория, методика, психотехнологии. – М., 1996. – 428 с.