Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Под лежачий камень вода не течет.
(Прямой смысл заключен в том, что от самого человека, от его энергии, работоспособности зависит его счастье или успех дела. Строится пословица на инверсии: на первое место вынесено главное словосочетание — лежачий камень.)
Карточка 3. 1) Что такое поговорка? 2) Объясните смысл пословицы. Укажите, как она построена. На чужой стороне а весна не красна. (Смысл этой пословицы — патриотический, она говорит о любви к родной земле, о тоске по ней на чужбине. Пословица построена по методу отрицания, скрытого противопоставления. Везде хороша весна, но на чужой стороне, вдали от родины, не радует и она.)
Карточка 4. 1) Что такое пословица? 2) Объясните, как построена данная пословица. Какие особенности вы можете отметить? На смелого собака лает, а труса кусает. (Эта пословица построена на основе противопоставления: смелый — трус, лает кусает; четко организована ритмически, сказуемые 1-й и 2-й частей рифмуются.)
Карточка 5. 1) Что такое поговорка? 2) См. задание 2 карточки 4. Собирай по ягодке — наберешь кузовок. (Пословица представляет собой сложное предложение, во 2-й части которого заключено следствие из содержания первой. Отсутствие подлежащих, повелительная форма глагола в 1-й части (собирай) придают всему высказыванию обобщенный смысл.)
Карточка 6. 1) Что такое пословица? 2) Объясните, как построена данная пословица. Какие особенности вы можете отметить? Не мил и свет, когда друга нет. (Это сложноподчиненное предложение, где обе части содержат отрицание. В главном предложении используется инверсия, в результате основное слово оказывается на первом месте. Пословица организована ритмически, в ней есть и рифма (свет — нет).
Карточка 7. 1) Что такое пословица? 2) Объясните, как построена данная пословица. Какие особенности вы можете отметить? В камень стрелять — только стрелы терять. (Эта пословица имеет дактилический ритм ; есть в ней и рифма: стрелять — терять. Между частями предложения установлены причинно-следственные связи.)
Карточка 8. 1) Что такое пословица? 2) Объясните, как построена данная пословица. Какие особенности вы можете отметить? Добро творить — себя веселить. (В 1-й части предложения первой. Пословица организована ритмически, в каждом слове ударение падает на последний слог, есть рифма: творить — веселить.)
Карточка 9. 1) Что такое пословица? 2) Объясните, как построена данная пословица. Какие особенности вы можете отметить? Родимая сторона — мать, чужая — мачеха. (Пословица построена на антитезе, противопоставлении: родимая — чужая, мать — мачех. Кроме того, в каждой части есть скрытое сравнение: родина сравнивается с матерью, чужбина — с мачехой.)
3. Прочитайте пословицы и поговорки. Определите их общую тему. — Назовите номера многозначных изречений (т.е. с прямым и переносным смыслом) и однозначных. Проецируется на экран или открывается запись на доске. 1) Терпение и труд все перетрут. 2) Лес сечь — не жалеть плеч. 3) За двумя зайцами погонишься — ни одного не поймаешь. 4) Грибов ищут — по лесу рыщут. 5) Не за свое дело не берись, за своим не ленись. б) На чужом хребте легко работать. 7) Люди жать, а мы на солнышке лежать. 8) Двое пашут, а семеро руками машут. (Эти пословицы и поговорки о труде, уменье, лепи, безделье. 1, 5, 6-я — однозначные; 2, 3, 4, 7, 8-я и переносный смысл.)
4. А в заключение — игра-соревнование между рядами «Кто больше знает пословиц, в которых прославлялись бы ученье, знание, книга? (Ученье — свет, а неученье — тьма. Красна птица пением, а человек — уменьем. Грамоте учиться всегда пригодится. Кто грамоте горазд, тому не пропасть. За ученого двух неученых дают, да и то не берут. Не стыдно не знать, стыдно не учиться.)
III. Изучение новой темы. 1. Работа со статьей учебника (с. 50—51). — Пересказ учащимися статьи (домашнее задание). Беседа по вопросам. — Что называли летописями? — Легок ли труд летописца? «Повесть временных лет». (Интерес к истории народа, желание оставить потомкам сообщение о свершившихся событиях.) Попробуйте представить и описать келью летописца.
2. Слово учителя. Объединение летописных сводов было предпринято киево-печерским монахом Нестором (ок. 1113), создателем крупнейшей летописи — «Повесть временных лет». Потребности развивающегося государственного самосознания ставили перед летописью проблемы, которые Нестор обозначил в ее заголовке (слова проецируются на доску):
«...Откуда есть пошла Русская земля, кто в Киеве нача первее княжити и откуда Русская земля стала есть». Летопись была насыщена эпическими преданиями, тесно связанными с отечественной исторической действительностью. Для стиля летописания характерна прямая речь героев, а нередко и живой диалог. Главной темой летописания была тема Русской земли, ее единства и могущества. Летописцы тщательно собирали материалы, относящиеся к этой теме. В завещании Ярослава, прозванного Мудрым, к сыновьям читаем (слова проецируются на экран): «И будете мирно живуще. Аще [если] ли будете ненавидно живуще, в распрях [...], то погыбнете сами, и погубите землю отецъ своих и дед своих, юже надезоша [устроили] трудомъ своим великим» (1054). За мудрость Ярослава летописец произносит хвалебное слово князю.
4. Чтение статьи учебника (с. 52). Из похвалы князю Ярославу и книгам. Беседа по вопросам. — Каков язык сказания? (Древнерусский с церковнославянизмами.) — Какова основная мысль текста? (Книги учат, предостерегают от ошибок, из книг черпаем мудрость и правила жизни. Книги сравниваются с реками, которые наполняют мир мудростью; знания книг неизмеримы, они утешают нас в печали, они удерживают нас от дурных поступков; читающий книги найдет в них пользу для души в руководство в жизни.)
5. Комментированное чтение учителя из «Поучения Владимира Мономаха». Беседа по вопросам. — Какие наставления устарели? — Как вы понимаете «не давайте отрокам причинять вред ни своим, ни чужим, ни селам, ни посевам», «напойте и накормите просящего», «убогих не забывайте»? — Можем мы сейчас похвастаться бережливостью, сочувствием к людям? Вывод. Поучения Владимира Мономаха — непреходящие нравственные законы, которыми должен руководствоваться человек (если ты, конечно, Человек!); вдумайся в афоризм: «Человек — твое первое имя; будут и другие названия: фамилия, имя, сын, отец, доктор, пахарь... Но первое имя — Человек!» И сейчас мы слышим: «Хороший человек! Плохой человек...». Пусть будет каждый из нас достоин этого великого звания — Человек!
6. Выразительное чтение «Поучения Владимира Мономаха» с сохранением особенностей стиля.
|
||||||
Последнее изменение этой страницы: 2017-01-28; просмотров: 726; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 18.116.239.195 (0.011 с.) |