Технології педагогічної творчості

Семінар 3.

ТЕМА:Технології педагогічної творчості вчителів-новаторів (2 год .)

План заняття

І. Теоретична частина.

Понятійно-категоріальний апарат теми.

1) Гуманна політика Шалви Амонашвілі.

2) Гуманістична педагогіка В.Сухомлинського.

3) Педагогіка співробітництва Г.Сазоненко.

4) В. Шаталов: пізнати істину в радості.

5) О. Захаренко – «педагогіка конкретної мети».

6) Школа повного дня М.Гузика

7) Зарубіжний досвід.

ІІ. Перевірка виконання самостійної роботи.

ІІІ. Моделювання.

Рекомендована література

Основна:[8], [2], [7], [9], [5],[1],.[3[,[4], [9]..

Додаткова:[1].[6], [7], [9], [13], [19].

Семінар 4.

ТЕМА:Технології розвитку творчої особистості (2 год.)

План заняття

І. Теоретична частина.

Понятійно-категоріальний апарат теми.

1) Процеси формування та розвитку творчої особистості.

2) Психолого-педагогічні умови творчого розвитку учнів.

3) Стандартна і творча навчальна діяльність.

4) Творчі ситуації.

5) Творчі навчальні задачі.

6) Етапи творчого процесу.

ІІ. Перевірка виконання самостійної роботи.

ІІІ. Моделювання.

Рекомендована література

Основна: [8], [2], [7], [9], [5],[1],[3[,[4], [9]..

Додаткова: [2], [4], [7], [15], [16], [18], [19].

Семінар 5.

ТЕМА: Формування та розвиток творчої особистості (2 год.)

План заняття

І. Теоретична частина.

Понятійно-категоріальний апарат теми.

1) Характеристика діяльності вчителя з творчого розвитку учнів.

2) Управління творчим розвитком особистості в навчально-виховному процесі.

3) Сприятливі умови для розвитку творчих можливостей учнів.

4) Вимоги до технології розробки змісту навчального предмета, спрямованого на творчий розвиток учнів.

5) Вимоги технології творчого викладу навчального предмета.

6) Стимулювання творчої активності учнів.

ІІ. Перевірка виконання самостійної роботи.

ІІІ. Моделювання.

Рекомендована література

Основна: [2], [4], [6], [8], [10], [11].

Додаткова: [1], [2], [9], 10], [13], [16], [17], [18], [19].

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ ІІІ

СОЦІАЛЬНО-ВИХОВНІ ТЕХНОЛОГІЇ

Семінар 6.

ТЕМА:Соціально-виховні технології (2 год.)

План заняття

І. Теоретична частина.

Понятійно-категоріальний апарат теми.

1) Технології соціально-педагогічних комплексів.

2) Технології виховання і навчання дітей з проблемами.

3) Технології соціально-педагогічної реабілітації та підтримки дітей з обмеженими можливостями життєдіяльності.

4) Технології реабілітації дітей з порушенням соціальних зв’язків та відносин.

ІІ. Перевірка виконання самостійної роботи.

ІІІ. Моделювання.

Рекомендована література

Основна: [5], [11], [8], [2], [3], [4].

Додаткова: [4], [5], [9], [17].

VI. ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ І.

ЗАГАЛЬНІ ОСНОВИ ПЕДАГОГІЧНОЇ ТВОРЧОСТІ

Самостійна робота №1.

1. Наведіть по 2 приклади психологічних та фізіологічних показників основ творчої педагогічної діяльності (оформлення у 2 колонки).

2. Оберіть одну педагогічну концепцію ХХ століття з поданого нижче переліку та розкрийте її теоретичний та практичний аспекти.

*** Перелік педагогічних концепцій: ідеї прагматичної педагогіки (Джон Дьюї), антропологічна й антропософічна спрямованість вальдорфської школи (Рудольф Штайнер), теорія спонтанного розвитку дитини (Марія Монтессорі), педагогіка колективного виховання особистості (Антон Макаренко), положення «прогресивної педагогіки» (Селестен Френе), філософсько-педагогічні теорії) взаємозв'язку національного й загальнолюдського у формуванні гуманних цінностей особистості (Григорій Ващенко, Августин Волошин, Іван Огієнко, Василь Сухомлинський та інші).

3. Складіть 4 сінквейни відповідно до історичних етапів шляху розвитку педагогічної творчості.

 

Самостійна робота №2.

1. Порівняйте 5 наукових визначеньпоняття «творчості» (оформіть у виглядітаблиці) та запропонуйтевласне.

Визначення поняття та його автор	Основна ідея	Відмінність відіншихвизначень	Ваше ставлення до визначення

2. Перелічітьосновніознакитворчоїсоціально-педагогічноїдіяльності.

3. Складіть схему креативнихознаксоціального педагога.

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ ІІ

ТЕХНОЛОГІЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ТВОРЧОСТІ

Самостійна робота №3.

1. Розкрийте зміст вислову: «всебічність розвитку особистості».

2. Розмежуйте поняття «всебічний розвиток особистості» та «гармонійний розвиток особистості». Результати подайте у вигляді таблиці:

Специфічні особливості поняття «всебічний розвиток особистості»

Спільне у поняттях

Специфічні особливості поняття «гармонійний розвиток особистості»

3. Підберіть 3 методики на дослідження творчих якостей та можливостей особистості.

4. Охарактеризуйте особливості творчості «Артиста», «Мудреця» та «Блазня».

 

 

Самостійна робота №4.

1. Ознайомтесь з індивідуальнимиособливостямиучнів (таким як: темперамент, здібності, характер) описаними в психолого-педагогічнійлітературі та у вигляді таблички опишітьїхвплив на творчийрозвитокособистості.

Індивідуальніособливостіучнів
Темперамент	Здібності	Характер

2. Визначтеособливостітворчоїдіяльностіособистості на різнихвіковихетапахрозвитку та коротко їхопишіть.

3. Розробіть 2 план-конспектиколективнихтворчих справ для учнівшкіл-інтернатів (у виглядітаблиці):

Назва КТС
Вік та кількістьучасників
Термін та місцепроведення
Мета
План проведення
Спосіб оцінювання КТС

4. Розробіть план заняття з дітьми 13-15 років з метою їх творчого розвитку за умови роботи в Центрі соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді за такими етапами: тема заняття, вік та кількість учасників заняття, мета заняття, план-конспект заняття (яку інформацію надасте, які діагностичні методики, вправи та ігри будете використовувати).

Самостійна робота № 5

1. Доберіть 3 вправи чи гри, спрямовані на стимулювання творчої активності учнів.

2. Доберіть блок завдань/методик психологічної діагностики для творчого розвитку учнів та коротко їх опишіть (обираєте 3 методики діагностики творчих якостей особистості учня, а до кожної з них по 3 вправи на розвиток творчих якостей особистості). Наприклад:

Методики діагностики творчих якостей особистості учня	Ігри (вправи, завдання) на розвиток творчих якостей особистості
1. Тест «Ваш рівень пам’яті»...	1.1 Вправа «Що зникло»... 1.2 Вправа «Що зайве»... 1.3 Гра «Художник»...

3. Назвіть та опишіть 3 методи навчання розв’язанню творчих завдань.

4. Розробіть план-конспект нетрадиційного уроку, метою якого являється організація творчої навчальної діяльності учнів.

••• Перелік найпоширеніших типів нетрадиційних уроків: уроки-прес-конференції, уроки-аукціони, уроки-ділові ігри, уроки-занурення, уроки-змагання, уроки типу КВК, уроки-консультації, театралізовані уроки, уроки творчості, уроки-сумніви, уроки-конкурси, уроки-«суди», уроки пошуку істини, уроки-концерти, уроки-ролеві ігри, уроки-екскурсії, інтегральні уроки тощо.

5. Запропонуйте план-конспект соціально-педагогічного тренінгу з розвитку творчого потенціалу особистості (тема, мета, завдання, вік та кількість учасників, етапи проведення з позначенням назв вправ, методів, діагностик, які будуть використовуватися, очікувані результати).

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ ІІІ