III. Работа в рабочей тетради, с. 41.

Выполнение упражнений 1, 2.

IV. Работа по учебнику, с. 123–24.

Работа по выбору: упражнение 1 или упражнение 3.

№ 1: слышишь свисток, чертишь по линейке, держишь в памяти, чистишь ботинки, ходим в библиотеку, готовишь ужин.

№ 3: вертит, ловишь, входите, дружим, полюбит, вылечим, возит, варит, лечите, строишь, спорит, ставишь, просите, уходит, покормишь, заботишься, успокоим, служишь, шутите, потратишь.

V. Самостоятельная работа.

С. 41, упражнение 3 в рабочих тетрадях.

VI. Итог урока.

– Что повторяли на уроке?

 Домашнее задание: с. 123, упр. 2.

 

 

Тема: "Спряжение глаголов. Глаголы - исключения"

Слайд 1
Слайд 2
Что вы знаете о глаголе? Глагол (действие) Что делать? Что сделать? Неопределённая форма Единственное число Множественное число Настоящее времяБудущее времяПрошедшее время Спрягаются 1л. 2 л. 3 л. М.р. – что делал? Ж.р. – что делала? ед.ч. С.р. – что делало? - что делали? - мн.ч. - ти - ть - чь - ся
Слайд 3
Заполните все недостающие фрагменты схемы. ГЛАГОЛЫ? ВРЕМЕНИ? СПРЯГАЮТСЯ = ИЗМЕНЯЮТСЯ ПО? II спряжение I спряжение на не на?? ИМЕЮТ ОКОНЧАНИЯ -у, (-ю), -им, -ишь, -у, (-ю), -ем, -ешь, -ите, -ит, -ат, –ят -ете, -ет, -ут, –ют. настоящего будущего лицам и числам - ить
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Определите спряжение у глаголов. Носит – Бегаешь – Возят – Чертишь – Схватим - II I Это тебе!
Слайд 10
Выпишите только те предложения, в которых все глаголы I спряжения. В неб. звёздоч?ки г.рят, в реч?к. струйки г.в.рят. Дремлют рыбы под в. дой, п. чивает сом с. дой. Дует вет. р со сне. ком, Дед Мороз идёт с ме. ком. Р.няет лес багряный свой убор, серебрит Мороз увянувшее поле. Едва лишь в полдень со. нце греет, кр. снеет липа в высоте. оое е ж ш ла
Слайд 11
Реши орфографические задачи. Убега. шь Отмо. т Стира. т Привоз. т Приготов. т Откро. т е е убегать стирать приготовить и отмыть е привозить и открыть е Это тебе!
Слайд 12
чита … т кос … т ход … т шага … т мечта … т корм … т
Слайд 13
Распредели глаголы в два столбика. Гнать, приходить, заметать, услышать, застелить, говорить, закрыть, побрить. I спр.II спр. гнать приходить заметать услышать застелить говорить закрыть побрить
Слайд 14
К морю лишь подходит он, Вот и слышит будто стон…
Слайд 15
Смотрит-видит: дело лихо: Бьётся лебедь средь зыбей.
Слайд 16
Их он кормит и поит, И ответ держать велит…
Слайд 17
Крепко связаны ей локти; Попадётся зверю в когти. Меньше будет ей терпеть, Легче будет умереть.
Слайд 18
Вспомним глаголы – исключения. Различать, воспринимать звуки. Причинять огорчение. Воспринимать окружающее с помощью зрения. Заставлять двигаться куда-нибудь. Не давать упасть, вырваться. Укладывая, раскладывать по поверхности. Втягивать и выпускать воздух. Срезать волосы до корня. Подчиняться другим. Испытывать неприязнь или отвращение. Безропотно переносить что-либо неприятное. Приводить в круговое движение. 2 л., ед. ч. слышишь обидишь видишь гонишь держишь стелешь бреешь зависишь ненавидишь терпишь вертишь За двумя зайцами погон. шься, ни одного не пойма. шь. Около чего постара. шься, тому и пораду. шься. Чем хвал. шься, на том и провал. шься. Зазева. шься, так воды нахлеба. шься. и е е е и и е е дышишь Спишите, решая орфографические задачи.
Слайд 19
Найди пару
Слайд 20

 

Русский язык 4 кл. 2 четверть УМК «Начальная школа 21 века» Урок ………………….

Тема Текст. Работа над точностью письменной речи

Цель: развивать умение анализировать текст, находить в нем приемы, на которых строится текст.

Ход урока

• Чистописание.

• Словарный диктант.

Изложение, горизонт, викторина, кабинет, иногда, капитан, забавный, директор, диалог, биография, искусство, бутерброд, богатство, готов, изображение.

• Работа над текстом.

1. Всегда ли слова имеют одно значение?

– Можно ли вне текста понять значение многозначного слова?

– Докажите свой ответ, опираясь на текст, записанный на доске.

Встав на цыпочки, лисица За плетень во двор косится: – Петушок, петушок, Дай на время гребешок!

Расчешу я только хвост! А петух не так уж прост. Знает: что возьмет лисица, То назад не воротится! К. Кублинскас

– О каком гребешке идет речь?

– Какие значения имеет слово гребешок?

2. Выполнение упражнения на с. 125 в учебнике.

– Прочитайте текст. Найдите и выпишите слова, которые ярко описывают предмет или явление. Такие яркие образы есть в каждом абзаце.

– Прочитайте на с. 125–126, какие выражения выписала ученица Лариса.

– Совпадают ли выписанные вами выражения с тем, что выписала Лариса?

– Какое сравнение повторяется несколько раз?

– Как вы думаете, почему?

– Прочитайте правило на с. 126.

3. Самостоятельная работа.

– Запишите только ту часть текста, в которой описание дубов вам понравилось больше всего (осенью, зимой, весной).

IV. Итог урока.

– Что помогает автору делать текст ярким, образным?

V. Домашнее задание: с. 124, упр. 4.

 

 

Русский язык 4 кл. 2 четверть УМК «Начальная школа 21 века» Урок ………………….

Тема Правописание личных окончаний глаголов

Цель: развивать умение безошибочно писать безударные личные окончания глаголов.

Ход урока

I. Чистописание.

Самое главное украшение – чистая совесть.

II. Работа по закреплению.

– Что вы знаете о начальной форме глагола?

– Какие окончания у глаголов в форме 2-го лица единственного числа?

– Какие окончания у глаголов в форме 3-го лица единственного числа?

1. Запишите слова в таком порядке:

начальная форма 2-е л. ед. ч. 3-е л. ед. ч.

I вариант: стро..ть, дум..ть, рез..ть, та..ть, кле..ть, обид..ть, увелич..ть.

II вариант: ненавид..ть, езд..ть, став..ть, выравнив..ть, завис..ть, се..ть, ве..ть.

2. Работа по выбору.

Я предлагаю вам работу по выбору: упражнение 4 или 5 из учебника на с. 132.